先看初一畫了這張圖，我玩了五天，寒假衝動還是空白很多，哈哈！倒是昨天整理客廳、筆記圖紙(FB)後，心血來潮挖出自己十多年來畫的Keystone maps，相較於上次在國北「我的心智圖回顧」分享，今天來匯出圖檔原檔分享，等一下每張圖我都會附上長*寬，若太大請包涵喔！

      今天也第一次認真查「Keystone」 這單字，我喜歡劍橋辭典的介紹：

拱頂石：a central stone at the summit of an arch, locking the whole together.

（計劃、想法等的）基礎，主旨，基本原則 ：the most important part of a plan, idea, etc. on which everything else depends

      00Keystone工具介面(1900*1008)，大學塾介紹過的Keystone文章連結。

      01關於keystone工具的研習發想(1199*994)：

      02我最常畫的師生三角形：教室傳播模式(644*545)

      02.1補上Inspiration畫的三種教室類型(1440:900)：

      02.2還有Mural.ly 畫的學習環境系統觀(612*960)：

03資訊融入教學設計(1175*528)

04英語教學心智圖應用(1211*925)

05ASSURE資訊融入教學設計(2831*3115)

06運動我的多元e智慧(881*648)

07運動我的多元e智慧再開展(2333*2360)

08大腦功能運作(1494*956)

09記憶歷程處理(2306*958)

10大腦相容教學研習(1334*1706)

11google達人(1128*1074)

12google_pbl(921*878)

13相片應用主題學習(Photo BL)(1295*1276)

14PBL單元規劃筆記(2254*1306)

15多元智慧PBL設計流程(1733*868)

16開設網路課程(993*1315)

17教師運用Moodle手稿(1420*1007)

18網路教學_研習手稿(1420*1025)

19Moodle Sphere跨層級設計(1637*1036)

20九年一貫資訊課程跨系縣市合作開發(3524*2017)

21應用教育機器人提升科學教室提問效能(950*770)

22導入機器人產品於課程教學

23MQTT主機學習服務(833*757)

24高雄教育局快易通整體觀(1729*1215)

25世界與未來樣貌(1555*1242)

      26讓您眼花撩亂真不好意思，先用手稿收尾，想以Society5.0科技工具檢視現場混成教學(595*840)：

      而最初心的兩張還是廿年前辭職期間畫的，看著圖，人事、回憶與熱血創想，都還能湧現呢，再出發！

27陳振威老師種菜主題教學(809*572)：

28一年九貫狂想(642*441)

「一迷下去，就有創意」 發想三部曲

29

30

31

32ASSURE教學設計模式

33創新推廣與擴散模型

34換裝個Google大腦吧！

35溼地課程架構(1428*1670)

36花博開展前一天的新聞概念圖

37五四之心舞肆 1

38五四之心舞肆  2

亂好

39傳統用法

40一直往右

41單槍系統觀

42數位機會

43  96e化社群學校專案

44『唯一支持GMAIL』圖像新發想

45教學軟體評估與應用設計～以PhET『物質狀態』模擬為例

46這樣看Google比較easy1

47這樣看Google比較easy2

48把RSS想得再清楚點！ 1

49把RSS想 得再清楚點！ 2

50我思，可以不必辦公，卻還是想著..

51Coggle AR、VR、ER

網頁圖

52Google AI Experiment

網頁圖

53我自己的PBL～『想好就能愛不完』的人生玩法
 

54 Instructional Design chart(3572*1996)

55長堅定看Google(1057*891)

202102210640：還是沒找到那張風災主題圖，卻是多找出20多張，哈哈！

      看到親子天下「翻轉教育 Flip‧Education 」介紹『停課潮釀「破壞式創新」，PISA負責人：教育再也回不去了 』文章，讓我查找芬蘭「HundrED 」網站，看到「Spotlight on quality education for all during Covid-19 crisis」(PDF)，除了探討這段期間的教育轉變之外，還有許多豐富的教學資源可參考。

      我喜歡兩個圖：

※3月12日提出研究問題、發出邀請後，集結、整理，4月2日發布報告。

※Theory of Change變革理論圖像，創新擴散的實務展現。(以下為Google翻譯後小調整)

1.識別創新
在過去3年中，我們已在全球範圍內研究了5000多項創新
我們的學術界，老師，學生和教育工作者學院會審查收集到的每一項創新

2.改變狀況(tone)
我們的網站和社交渠道每天都會分享教育方面的進步
我們在2019年的創新頁面上吸引了近100萬次瀏覽

3.幫助創新傳播
我們的連接平台為創新者提供了傳播所需的資源
我們還充當資助者和創新者之間值得信賴的合作夥伴，以使變革更快地發生

4.共同開發解決方案
我們與教育工作者合作，以提高卓越水平和公平性
我們與創新者和教育者深入探討實施可持續創新的方法

      以下資源連結也很豐富，您可以從(PDF)中點選各連結，雖然都是英文版，但其中有些也有中文喔！

10 Recommended resource pages(雖僅以簡報文字連結呈現，但其實資源質量俱足)

10High-quality resources we like

10Scalable innovations that have potential to spread

7Bold initiatives that can be used as inspiration

      2001年8月至2005年7月，自台東縣東海國中辭職一年，再考上台北縣德音國小並借調教育局教育網路中心四年。有機會再回任教職，很大的啟發是利用Inspiration畫了這樣的圖，還貼在家裡牆上十多年...。

      九年一貫執行伊始(1999年曾投書) ，在教育電子報寫的第一篇分享，就是「科技輔助統整課程之設計」，之後陸續寫超過兩百篇。而今108新課綱實施，是否已有便捷之備課工具或平台？我也期待與再找找。

      並沒有被規定寫什麼，而是隨著每週出刊，在世界潮流、社會生活與教育現場中，點滴積累多元主題與報導見聞，從颱風地震、運動盛會、專案參與(資訊種子學校)、網路教學應用(K12數位網路學校、網界博覽會)等。如今光看標題，有些早已忘記裡頭寫了什麼，當然也有些是瞬間再現的鮮明回憶！之後教育電子報關站、再改版推出....，我留下自己寫的文章，也有幾篇顏膺修老師的文章分享，一起整理成各年依時間流水序的PDF檔案(下載)，標題即為原文連結，後續再從這裡出發，勾勒這廿年來的軌跡。(其實是今天時有時無地想到相關的人、事，心情冷暖、輕重緩急，想一笑置之卻又戀舊不捨.....)

※顏膺修老師的文章：

美國911事件國際關懷活動：分享孩子們的希望 (KidsShareHope)
      2001年911恐怖攻擊，記得那天中午我們在辦公室吃著便當就看到電視報導......

要認識植物就走向他-行動E校園活動報導

      2002年執行完畢，堪稱全國行動學習戶外探索之先驅專案！

我在立法院的一百八十分鐘(上 、下)

      因此.....，膺修老師就受邀到立法院了....

      好多個月前，崔所長讓我選個題目來分享～教學設計與教學科技對我的影響如何如何。這週日就要登場了，我選擇以這樣的方式呈現～利用十多年來自己的所思所學繪製的心智圖像做個整理與回顧。『簡報連結分享』

      心智圖工具對我而言，輔助『大腦運作、系統思考』、出手『具象操弄、見樹見林』、並陳『理想現實、理論實務』，以便『聚焦發散、溝通表達』。我用過較熟的是：Inspiration、Mindman personal、Freemind、Keystone，以及搭配介紹最近的App：Mindly、TheBrain。

      看著第一張，其實讓自己陷入回憶很久很久～那是剛接觸Inspiration的時候，也是自己辭職那一年，妄想著一年九貫的豪情壯志，也提醒現在的我莫忘初衷。不過，看著也好笑～原來我的大腦裡都這麼混亂冒險著.....。

      我很喜歡玩心智圖工具。十多年前開始玩Inspiration ，給我靈感與鼓舞。後來玩最久的是Freemind ，簡潔多功能、好用！而Keystone 我也畫過不少課程與專案架構圖，倒是Xmind我就用得不算熟。行動載具裡玩過『FreeMind Reader 』，可以讀取Freemind檔案，最近用Mindly 可以在小螢幕裡畫圖很不錯。

      不過，今天介紹的『TheBrain』更酷～橫跨多OS、還有web版可用的心智繪圖工具，名稱也取得妙～就是大腦耶！而且口號是『終極數位記憶』！

      我先小試一番。註冊一個帳號後，在iPad、Android與PC上接續編輯心智圖檔，感覺很特別～原來這樣流暢的小小心願終於達成了！同時，有別於『靜態』繪圖與展現，『TheBrain』再繪製與點選節點時，會動態變換圖形～永遠以操作焦點為中心，這需要些時間來習慣。PC版軟體也是java based，操作是可以本機操作或者以瀏覽器開啟編輯（如此才能與App的檔案同步）。

      您也可以先看『TheBrain 10 Minute Tour』的十分鐘介紹～可以多字串分號一次建立多節點（但中文輸入好像有問題），可以直接拖曳檔案、相片建立節點，也可以連結像FB等連結，甚至做一個關鍵字節點，每次點選就是搜尋Google此關鍵字的結果。此外，心智圖下方還排列著節點名稱可以點選切換喔！

      此外，安裝後您看到目前是一個月的專業版免費，之後仍可以使用free版，基本功能我想應該足夠了。找時間還要好好研究，例如分享、協作等教學應用！以下是Android與iPad畫面。

      昨天看腦機與人機介面 ，我還是有興趣探討這些研究儀器與研究取向，怎麼看待既有經驗、記憶與情緒，以及當下脈絡對於自主意識、組織氛圍的影響？

      今天找了一些『心流』資料，看到『Aha! Creativity 』部落格，首篇是『Predictors of Individual-Level Innovation at Work: A Meta-Analysis 』的文獻摘要（我覺得這樣整理起來也不錯呢！）我第一個想到的自己經驗，竟然是『我思，可以不必辦公... 』這篇喔！那個一整年的學習與行動，規劃、執行了『教育e齊走，連心攜手遊TPC96ICT 』專案，可以參考這篇『地方層級策略規劃與執行歷程檢視 』，而八月歸建後，卻仍繞著心裡想著這樣的系統圖像：

願景領導返璞行
策略規劃e全通
連心攜手迎變革
創新活化全歸真

      我一細想了一番：為何我還在意這張大圖？雖不是自己目前主要的研究範疇（太龐大了！），但卻是個好的鍛鍊自己思考與明辨的場域關聯系統呢！找了一陣子沒看到inspiration原檔，索性再用freemind打一趟～順便檢視幾年下來的行政策略與科技變革，以及教學現場的自我體驗。等明天去看電腦展，我再好好整理一次『不等速下的數位（Digital+Many）槓桿無所不在』！呵呵，我的個性有時是『摃』上了，就『敢』.....

      我還想到『應用心理學』的相關理論，不僅可作為規劃科技應用的參考，更應該用來進行人際互動，以個人和團隊績效為共同目標的設計規劃！

      此外，還有期刊『Innovations in Education & Teaching International 』，日後也要好好研究。

      我相信：為教育願景而設計的策略與行動，『科技應用』本身，就是好創意與創新的展現呢！耶耶！慢慢有這種『科技創造力』的概念了！

＊台北國際電腦展覽會 2011年得獎名單

＊台北國際電腦展覽會 廠商列表

      為師如你我，或許不特別記得哪個孩子，不過，若有個孩子長大後記得你所給他的影響，我相信『人生至此，夫復何求！』

      上週六有機會與林口國中鍾兆晉主任（台大昆蟲博士，是我大學的直屬學弟）分享他的喜悅：獲選為『2011 Massachusetts Institute of Technology Inspirational Teacher Award 』！沒錯，是麻省理工學院甄選出來的年度影響力教師，我看了歷年名單，台灣應該是第一人獲獎喔！

      先看看MIT寄給他的信怎麼說...

      Students at MIT nominate the high school teachers who inspired them through dedicated and motivating teaching. You were nominated by 李同學 who shared wonderful input about your teaching with the selection committee.

      原來是鍾主任以前指導的科展學生，目前在MIT攻讀生化領域，MIT校方邀請表現傑出的學生，請他們推薦影響自己最深遠的老師參與評選。接著，這個大孩子就利用網路與台灣同學們秘密串連，整理鍾主任的指導事蹟與成就，同時，MIT也秘密訪問了林口國中曾校長，經過一番審查與評核，最後決定頒發獎項給鍾主任後，他才收到通知信。

     看著學弟聊起這個孩子，或是連校長也隱瞞審查事宜的喜悅感，就像孩子在他面前那種熟悉地回憶。他在林口國中的自科社團，十多年參與科展比賽多有佳績，也開始有更多的學長學姐利用課餘時間返校指導，成了很棒的交流傳統。上週六，就是他們自科社團的寒訓與作品審查會呢！

      還有值得一提的，還記得去年在台北縣新莊舉辦的『中華民國第五十屆科展』嗎？當時所有科學闖關活動與現場解說員們，也都是學弟十多年來所有林口國中自科社團的校友喔！當時看他們與這位孩子口中的『斑馬老師』，可是亦師亦友地打成一片且完成任務呢！

      能讓孩子記得你給他的影響，還可以持續建立網絡相互支持，相信就是為師者的最大報償。當然，『inspirational』，也是自己最愛玩的概念圖軟體～一直提醒自己：獲得靈感、鼓舞，也與人分享靈感、鼓舞彼此！一如洪蘭教授的『童年的經歷，大腦的痕跡 』，我們都很有機會好好地投注自己的心力來豐盛孩子們的人生喔！