薰衣草的渴望

　　中小學資訊教育總藍圖的整體願景是「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」。規劃的四年指標如下：

師師用電腦，處處上網路。
教師(含新任及在職)均能運用資訊科技融入教學，教學活動時間達20%。
教材全面上網，各學習領域均擁有豐富且具特色之教學資源(含素材庫、教材庫等)。
學生均具備正確資訊學習態度、瞭解並尊重資訊倫理。
建立逾600所(20%)種子學校，發展資訊教學特色。
全面建構學校無障礙網路學習環境，縮短數位落差。
各縣市教育行政工作均達資訊化、自動化、透明化。

　　本期電子報首篇，介紹台灣學子在資訊應用的優異表現，三年前的擴大內需方案，讓全國中小學全面連線上網，居功厥偉。此次的網界博覽會得獎分布，也呈現城鄉差距是可以利用科技來消弭的。只是
，愈容易造成數位落差的機會，仍不斷上演中；三年保固期限已到，如何繼續維持台灣學子的網上優勢，各縣市無不企求更多資源，更盼中央重視與持續補助。　

　　看看最近發表的宏碁Aspire第二代新家用電腦的配備，從使用者
需求與愛好調查，連色系也以普查公認最愛的薰衣草色來製作：結合電腦、電視、錄放影機、音響，以及DVD播放機功能為一體，整體構思為「ＴＶ視聽館，ＤＪ點播台，數位輕鬆接，無線遙控樂」。三年來的寬頻發展，數位影音應用，家用電腦普及，都遠超過當年擴大內需時的景況。除北市之外，國中小老師如何有完整軟硬體支援來「運用資訊科技融入教學，教學活動時間達20%」？先有教室電腦吧！先
能師師用電腦吧！而且還能立即處理：製作教學素材、引用網路教學資源。家用電腦配備如上，師用電腦或是班級電腦呢？真正為教學考量設計的ＰＣ，該是何種等級與周邊，更該問的是：何時可有？何時可普及？三年來，孩子在家應用電腦，在網路虛擬互動的生態儼然俱變，老師應更快調整心態，教育當局更應及早因應。

　　薰衣草的花語是等待愛情。也許老師的"愛情"可以解讀為對教學的熱愛與奉獻，雖絕非要有好的設備才能盡展教學精采，卻也絕無法在設備不足時享盡數位科技對教學的輔助，不僅等待，更渴望能實現....