要認識植物,就走向他

「數位新體驗,行動e校園」活動報導

一個原始的構想
  設計鄉土教學網站多年,一直有一個想法,那就是:你的教學主題不會因為你的努力,將他數位化,做成網站就會跟隨你走進你的教室,或走進學生的心中;最好的方法,還是讓學生直接去親近鄉土,看看古蹟,熟悉老行業,或者體會家鄉的興衰;因此,逛夜市、聽耆老聊往事或者只是在廟裡呆坐一個下午,看看夕陽在古廟的廊間遊走,就是一個豐盛的鄉土體驗饗宴。新莊老街再造-主題教學網站,就是在這樣的想法下做出來的。

[認識校園植物]經常被拿來當作主題統整教學主題,或是學校本位教學的重點,當你要做認識校園的教學時,你會把一棵樹砍倒拖進教室,還是帶著學生向他?

 

過去我們要借重教學經驗豐富的老師們,辛苦的編寫教材,並且對校園植物一一分類辨識,如今在資訊科技的發展下, 要如何去做,才能真正實現[行動e校園]的理想?

因此,我們有了這樣的構想:

(劇本:顏膺修.陳逸彬 動畫設計:陳逸彬)
 

系統的設計與建置
  為了建置行動校園植物資料庫的,新莊國小的內容建置群,在有校園植物教學經驗的老師帶領下,整理出學生學習植物分類查詢的幾個特徵,並且實際詢問學生對於植物的直覺,最後整理出五項常見特徵,成為圖像式特徵查詢的依據,網路中心的設計夥伴即根據這些特徵,以標準的XML格式為基礎,運用微軟的.NET開發平台,逐步建立起帳號管理系統、內容管理系統、分類查詢系統與教學管理系統。

 

 

而植物的文字、圖片以及影音資料,經過長期的收集下,在輔大陳擎霞教授的指導下,將資料庫一點一滴的充實起來,直到九十一年六月,已經累積了300多MB的資料量,包含七十幾筆的植物資料,七百多張植物圖片與二十多個影音檔,這個團隊展現的爆發力,令人十分的驚奇。
(圖.顏膺修)

教學:成果的驗收
 

一個風和日麗的下午,參與實驗的班級同學,匆忙地利用手持式電腦,找尋老師指定的答案,小朋友們興奮地討論著,想要快一點找到。這時候,圖像式的特徵查詢與全文檢索,在每個電腦間出現,經過資料的篩選,學生瞭解了植物分類的特徵,並且更熟悉分辨的方法,有時候,還可以聽一聽對於植物的解說,以人文關懷的角度,去欣賞植物。

(圖.蔣瑞洳)

 

未來發展
  未來的發展可以有幾個發展發向,在內容方面,可以加深加廣植物內容建置,在教學方面,與九年一貫教學結合,設計跨年級的主題教學設計,或是融合學校特色,發展學校本位教學;在程式設計方面,應用Web Services設計,做資料的交換,(圖.張啟中)[取材十方,用之十方];另外,配合硬體設備的不斷提升,利用無線環境,實現行動校園的夢想,應該不遙遠。

相關網址

數位新體驗,行動E校園(完整版):http://info.tpc.edu.tw/eplant/Default.aspx

數位新體驗,行動E校園(實驗版):http://203.72.152.100/eplant/Default.aspx

:顏膺修