這次規劃暑假校本網路進修，想試試跨校合辦，或者各校可參考來辦理，所以更該全面考量與精心設計。我也想著：不僅讓老師參與網路形式的專業成長，也希望藉此讓老師以備課概念來規劃一門網路課程，如此就能在開學後配合孩子們的學習進行各類樣式的翻轉學習應用～這在之前利用K12、Moodle我都與老師們一起試過。

      以下我以規劃研習與活動方式逐步呈現：
＊確立平台與課程目標（網路研習時數）
1.利用1Know學習1Know開課（6小時）
2.建立教學領域學生學習課程（18小時）

    a.明確描述課程目標，參與方式
    b.至少3個章節與各有3個單元節點，可應用多種類型教材
    c.公開課程、分享代碼
    d.可邀請夥伴（老師或同學）合作建置
    e.簡單描述開課心得（200字以上）
    f. 若能據以建立群組與活動（可包含他人課程）更佳
   g.邀請他師訂閱、也觀摩訂閱大家開設的課程，試讀與撰寫筆記

3.選修主題學習活動（3～18）

＊簽發公文、開放報名

＊辦理說明會，參與學員實際實體研習（2小時）
0.講師先準備網路課程、開設群組與活動，製作說明會簡報。
1.認識平台、登錄帳號與選修、開設課程。
2.Chrome、Ocam等軟體實做。
3.說明各年級領域課程計畫與開課平台的對照應用，以及日後可交流合作的設計邀請。

＊暑假期間
講師：
1.結合網路課堂班級經營策略，與學員保持聯繫。
2.配合時程張貼或顯現教學進度，也適時提醒學員跟進。
3.視需要進行同步會議，或是另外安排期中面授。
學員：
1.學員自行上網學習、參與討論，撰寫學習筆記、檢視學習紀錄
2.學員製作自己的開設課程

＊新學期開學
1.依據上網的學習紀錄、心得筆記與實做課程成品展現，由課發會核予相對應之研習時數。
2.協助教師將各成果課程，配合學生帳號建立，開學起如期翻轉開展！
3.建立學期中常態校本網路研習活動。

      感謝呂聰賢老師錄製了『1know影音教學示範』，讓我能進一步規劃群組和活動 ，讓這次的暑期研習的『時數核算』可以更為精準公平。等我把行政程序與活動設計完成，再分享請大家指教喔！

＊1Know群組與活動實做影片
＊1Know平台教學實務的相對優勢

     趁這次也先參考以往的校本網路研習想法和依據：
＊校本實體與網路教學平台混搭
＊臺北縣國民中小學「校本網路進修研習」實施計畫公佈！
＊中小學學校應用網路科技實踐學校本位教師專業成長方案
＊網路進修與傳統研習的流程比較圖
＊如何利用數位學習平台促成學校本位教師混成式專業成長與實踐？

＊教師網路進修選用數位學習平台之我見～以新竹縣為例之個人建言
＊德音102年度寒假校本網路進修～以1Know平台為例

      昨天傍晚畢業典禮，歷經一週的彩排、場佈到流暢進行後，散場收拾，眼見許多相擁地又哭又笑畫面，不管認識或不認識的，我也偶有鼻酸幾回。想到的，反而是昨天也提醒孩子們的：明年此刻，我們想怎樣迎接畢業呢！

      此時，來欣賞兩份孩子們對於時間的想法展現～

『13號星期五』推算活動

      昨天適逢13日星期五，早晨突發奇想讓孩子們來推算一下與解釋『下一個13號星期五是何年何月何日？』，經過早自習與第一半節，看著各組討論盛況 ，紙上也表現不同的合作算法。雖然利用行事曆筆記本、手機或電腦一月月查看可以得知明年有2/13、3/13、11/13三個星期五，但即使知道答案，也要想些計算的方式，以下有四個組不同的展現（另兩組少寫算法，還有掐指算的～）：
＊傳統日曆表示法
      乖乖，原來既可以省略跳寫，也能『地毯式』逐日認真寫～（應該進一步請教各組怎麼訂出這樣寫法，一定值得好好研究！）

＊長條式表現
      我也與孩子們討論利用像黑板磁鐵長棒的方式，在月長棒與週短棒的移動中，可否找出類似的規律。

 

＊真的有發現與推算喔！
      每組四個人，這組三人各寫一個方法，晚到的第四位同學，就寫出直到2021年有13日星期五的月份（尷尬，我都還來不及用電腦日曆檢查呢！）

＊我的考量與提醒
      我想著以五年級孩子可以理解的進展來說明：到下個月13日，會經過本月是大月或小月的天數，除以7看有無餘數，若有則加給再下一個月到13日的天數來除以7，逐個推進後，2015年的2/13、3/13就會出現，尤其2/13～3/13經歷28天剛好被7整除，立即又印證一番。

『週休二日時間利用』Infographic繪製
      接著是上個月讓孩子們以『週休二日時間利用』為主題來表現的Infographic繪製，看他們眼中心上，怎麼看待與表現『時間』，同時提醒自己：真的值得好好花時間陪伴與欣賞每個孩子的多元成長、思考與展現呢！啊，現在沒鼻酸，只有小溼眼眶！

      下週開始，國語數學混搭總複習～Google與世足主題！還要謝謝維源老師整理，我也加上WebQuest應用 。

      本篇介紹Onvert 網站與App，利用QRCode下載媒材後，在目標圖片展現AR(擴增實境)圖層。之前曾介紹『Aurasma 』、『Bar 』的擴增實境應用，自己建立標的圖案，連結相關媒體呈現擴增實境效果，雖然便利好用，但有時建立之標的圖案，讀取辨識時難免受到現場光源或角度的影響，偶有無法呈現效果之憾。

      這個Onvert ，則是結合標的圖案與對應之QRCode，合併使用來展現圖層式的擴增實境效果，目前玩起來展現度快速也精準，將來可以和Aurasma類的擴增實境混搭應用。首先下載Onvert App（Play 、iTunes ），就可以從Onvert的Gallery看到許多有趣的範例，App首先出現讀取QRCode的對焦視窗，對上後會振動一下、開始下載該項媒材，之後會出現拍攝鏡頭的樣貌，對著標的圖案，就會展現圖層式的擴增實境效果了。App還提供即時擷取畫面的功能，可將標的圖案與擴增實境效果一併抓成相片。

      此外，我們也可以自己製作Onvert的擴增實境作品。首先按下『Create ....  Now』按鈕，輸入作品的名稱、超連結與連結簡稱後，加上自己的email（初次建立當成登錄帳號），接著上傳底圖與圖層，之後就會提供底圖與QRCode擺在一起的測試畫面～也就是完成的擴增實境作品喔，有獨立的超連結可以與大家分享，只要利用Onvert App就可讀取了。

      不過，我與孩子們試了幾次，好像都沒收到網站寄給email的密碼，暫時我先沒管emai了。（影片補充說明）

      這幾週陸續進行新北市五年級國語、數學檢測，今天送出期末數學卷、讓孩子們在1Know上開一門『暑假想好好自學、也能與人分享的課』，算算，一年就快過去了呢！想著怎麼陪他們在暑假好好遨遊城市與網海、樂學無度，『猛然』想起這一年來好像讓他們玩了不少，先盤點一番已教過的各類ICT的應用，陸續都有在部落格裡介紹過，不過這回是第一次陪著孩子們在五年級學習過程中陸續出手：

＊WINDOWS軟體
數學與建模：Geogebra、Algodoo、SketchUp、幾何學習工具 （澳門）、PhET、Scratch、Minecraft

心智圖：Xmind

影像、多媒體工具：XnView、Painter、OCam、Wink、威力導演、Midi編輯軟體

網路應用：Firefox、Chrome(外掛:1Know,Usecubes,Build...)
Google地球、地圖、QRCode讀取、製作

(＊新北Unity)

＊Android APP
Google Play、應用寶
數十種App自行安裝
Google文件（離線、同步協作）

Onvert、Aurasma(Bar) 

＊網路平台
Wise ，各博物館
高雄市博愛國小數學園地
舉牌小人
Moodle
Facebook
YouTube
Google表單
1Know
均一
Appsgeyser
Weebly
Mural.ly
Appear.in
Usecubes.com
Infographic~visual.ly
Classdojo
Kahoot
Code.org
(Wix )

＊硬體
Android平板設定
USB隨身碟、記憶卡與讀卡機
X86 Android PC、USB製作
Mini Android PC(電視棒)
HDMI、VGA傳輸線與無線影音傳輸~EZCast
影片側錄設備
wifi AP連結
數位錄音機
攝影機、相機
數位顯微鏡
縮時攝影機
掃描機
雷射測距儀
電子天平

LeapMotion
（Arduino）

      好吧，我承認自己過份了點，果然很猛吧，但孩子們根本不操心我把他們操成這樣.....（    ）裡的是還沒講，預備可以在期末前玩到的，呵呵，應該也讓孩子們一起回顧一番（若有疏漏我會再補上），來個意見調查：哪些應用最有印象、自己還想精研，暑假準備怎麼玩、也教他人一起玩！至於我自己，也該自省一番：接著如何可以讓孩子們主動、協作地發展自己的專題探究、建立可分享的數位化歷程檔案、打造個人學習環境？加油加油！暑假 ，就要翻轉個天花亂墜！

      一早起來連續拜讀兩位教授針對翻轉教育提出論證對話～先是清大彭明輝教授『釐清「翻轉教育」三大疑慮 』（週六晚上11:15貼文） ，之後三個多小時台大葉丙成教授針對前文給予相關的異同辯證與補充（詳見FB ，週日凌晨3:36貼文），等於就在我週末晚熟睡之時，感謝兩位教授用心對於『翻轉教育』的批判與提點，給了我們現場教育工作者在觀念與行動考量上，翻了好幾番！藉文章的論述，讓我對照看翻轉教學，有了更貼近自己日常教學的思維與經營，本文也藉以整理最近看到的資料。

      我先以『科技機會』來看如何在實施翻轉教學時提供支持師生角色與活動的功能，這篇『基於網絡學習空間的翻轉課堂教學模式初探 』整理了一個流程圖，和我寫的『1Know平台教學實務的相對優勢 』，對照來看頗為貼切呢！

     

      接著是我看Kindle電子書『Flipping 2.0: Practical Strategies for Flipping Your Class 』 ，集結多位各領域老師自身實踐翻轉教學的歷程、實務與工具建議，我特別先看『Elementary Flipping』～小學老師Todd Nesloney介紹他自己實施翻轉學習兩年來的歷程，涵蓋對於行政支援、家長釋疑、學生轉變以及學科成績的比較，還有更多自己對於教學投入的行動轉變與省思，我認真地簡譯了這篇，想拿來參考整理自己這一年來的行動省思。

      還有『Part-time Flipping』這篇，歷史老師Kenny Bosch提醒我們先了解自己的風格與需求，適量適時善用翻轉學習的優勢，才是記學有效的成功保障。（還沒認真看完，呵呵～）

      最後，我也推薦這篇『Modifying the Flipped Classroom: The "In-Class" Version 』，提出『在教室裡翻轉』版本，對於無法掌握在家學習狀況的困境，提出在教室裡營造多元學習機會的可行方式，很值得參考喔！您可以先看介紹影片 喔！

      寫到這裡，心頭熱血也還翻轉不已啊！我有個小狂想：暑假，是否能看成絕佳的老師專業成長、學生主動合作學習的『超級翻轉』時光呢？再看『Summer～暑假、加總者！ 』，勉勵自己善用科技連結，隨手翻也隨處轉，兩個月見真章！

      1Know 是由國人研發的數位學習平台，公司團隊常與現場教師請益交流，持續研發更符合教學需求的功能。本文介紹1Know平台在教學前、中、後各階段的應用實務。（2005年也探討過『Moodle的相對優勢 』，時間過得真快啊！）

【教學前】
＊帳號自由化，導入與推廣容易  
網站提供利用『參觀者』方式登入，只要記住Guest號碼就可以持續使用，這樣省了申請帳號、記住密碼的便利。此外，也可以選用Facebook或Google等帳號通透方式，利用自己習慣的帳號來使用～這樣在推廣介紹時極為便利，初次介紹給老師、學生都能立即上手，進而善用網路教學。

＊樹狀目錄建構課程、快速整合學習資源與活動
老師備課可以先整理網路資源，也能提供自製的雲端教材，利用1Know建立為一門課程，以樹狀目錄方式呈現學習資源。此外，搭配平台專用之Chrome擴充應用，可以批次將多個網路資源整合於課程目錄中。加上多元的單元類型（影片/網頁/嵌入/練習/投票/問答/塗鴉），提供老師配合教學活動來規劃混成學習機會。

【教學中】
＊學習進程與筆記功能
學習者在平台各課程裡的學習都有完整的時間歷程紀錄，可作為自我檢視的提醒，也提供老師據以規劃後續活動。在學習筆記的應用方面，可以將筆記設定顏色區別、在影片類的學習資源上可加註時間戳記，以利後續直接隨選點播，還可以在學習內容的畫面加上塗鴉畫註，更直覺地增加學習印象。

＊建立活動與同步教學應用
老師或學生都能依需選用多門課程資源來組成活動，再邀請或自行參與來建立群組。此時不僅可利用討論板、班級經營管理功能，還能啟動同步教室，安排即時回饋的學習活動。無論在面對面或線上同步教學的情境下，都能讓教學兼顧人際互動與知識內容探索的流暢整合。

【教學後】
＊掌握學習歷程資料，持續調控規劃
藉由活動與群組的設計，教師可以從後台掌握每位成員的學習進度以及全班的學習歷程資料，據以調整班級教學，也能進一步設計更適合個別或小組學生的學習路徑。

＊多元分享機會
學習者可以分享自己的筆記，也能訂閱公開筆記，分享的形式有多元媒介可利用（如超連結、嵌入或電子郵件）。
教師可以匯出、匯入課程節點資訊，提供分享交流，也可以邀請夥伴共同編輯課程、擔任協同活動主持人，讓老師們享受事半功倍與相互支持的教學相長機會。

參考網站：

1Know網站：http://1know.net/
1Know的Facebook社團：https://www.facebook.com/groups/1know/

      今天是台北國際電腦展最後一天，開放一般民眾購票參觀，我從世貿一館、三館（fb ）逛到南港展覽館（fb ），看熱鬧也想點門道～總想利用手邊已有的資源、工具和環境，在教室和校園裡、孩子們眼前與在家，還可以玩些什麼。雖說眼前逛的多是硬體為主，手上平板其實也看著美國ISTE2014 的App ，這篇先以3D印表機來談談，接著會介紹ISTE2014網站與App 多一些。

      3D印表機展攤主要在世貿三館，從硬體介紹、體驗與販售、作品展現或者消費服務愈加多元，也已經有相關的教育合作活動或營隊。看著噴嘴來回走動地漸漸型塑成品，我突然想著：孩子的成長不也是這樣點滴積累而成的？雖然不是照著預定的模子打造，但這種依著預設的各種可能，在時間流動裡，還是可以看出成長脈絡和軌跡的。至於價位....嘿嘿，過暑假後的考績獎金我有兩個月了～

      此時，我打開ISTE2014 App 搜尋『3D Printing』的演講條目，有11項耶～談的就是3D Printing 在教學上的應用，看標題我最喜歡『3D fabrication workshop: Are you smarter than a 5th grader?』、『3D action + 3D authoring + 3D aspiration = Full STEAM』呵呵，雖然年會月底才開張，但有著網站和App的詳細整理，利用官網提供的相關資訊，或者將『作者』、『標題』當關鍵字Google一下，每個連結都可能是個寶呢！

      以下影片是我介紹比較網站和App，學著看兩者異同也很有趣呢！

      今年ISTE2014的主題是『Connected learning.Connected world』，串連學習與世界那種『教育科技味』之濃厚，規模之龐大，總讓我多了點幻想與提醒，當然仍期許『美國有ISTE盛會，台灣有教育噗浪客年會』，繼續加油！『偷偷』想著明年的ISTE2015舉辦時，孩子們已畢業了，我來努力練好英文，闖一趟看看！