一生一瞬

      開學一週，算了一下，遇上700位孩子。每回寫memo筆記本，『每位學生』都容易簡寫為『一生』，週日早上，玩想與連結許多正掛心與正在閱讀的資料，就有了這篇生活隨想。

      一生，當然也指個人一生，我們不僅在意自己這輩子的人生價值，也在意每次時光的一瞬感動。更因身為教師，看待可以和『每一個學生』互動的每個當下，能否給予一些能陪伴他們成長的支持。

      報上新聞有關國中基測量尺改變計算方式，以及前幾天大考中心預算與營運的新聞，提醒著我該關注的是『每一個孩子』啊！即便全國的升學考試機制，一次就『處理』 了一屆的幾十萬個孩子，但每位家長與老師，我們都可以好好努力，提昇孩子更高的過關能力，也陪伴他們能愛己所學、具有自信能自我探索。

      然而，看一個孩子的『全人』，學歷與成績不應佔據全部，相關雜誌最近著墨許多，從幫助孩子與家長的角度出發，提出相關調查與報導：

      親子天下創刊 ，強調孩子們要能玩出大能力！（耶，有看到高中同學耶！）

      遠見雜誌九月號 ，讓我們瞭解國內弱勢孩子的現況與各方努力補救的相關報導（看這本眼眶濕好多次...有看到以前台東同事）

      商業周刊第1084期，主題是『父母必看 創意處罰50招 』（耶，又看到另一位高中同學耶！）

      商業周刊還有『品格教育特刊 』，希望再家長的引導下，孩子能自動學好。再有品格教育特刊--孩子自學版 』，讓孩子自己檢視與實踐。

      還有一個面向不容忽視，對孩子的成長、學習與教養有更大的衝擊～網路！報紙有一篇『線上聯絡簿！家長隨時監控學生 』，是關於利用網路提供親師關於孩子學習表現的溝通案例，剛買到一本『網路裡的小孩 』，呈現美國現今青少年使用社交網站的現況（總是擔心多於肯定...）。

      近日要開始整理『兒童大腦發展與大腦相容教、學策略』主題書堆，看到一本『腦袋裝了2000齣歌劇的人 』，從音樂與大腦發展、病症、特殊能力的角度切入，很感佩作者是那種『一生投入研究並看待患者為全人』的醫生。

      看著看著，我也想著從學校、老師的面向，可以怎麼做。恰巧今天是Google創辦十年 ，我所教的孩子也都十歲上下。我對於『不容許一個孩子落後（No Child Left Behind）』，想解讀的是：看待Google盛況，可以視同為全體人類智慧與努力串連起來的一種樣貌；而大腦醫學的研究，對於學習機制也提供愈加有效可行的參考；而家庭、學校與社會串連起來，為每個孩子織起一張呵護與陪玩的網，讓每個孩子得到支持、有自信，更能發現自己有能力助人。最近許多有關太陽馬戲團的報導，也有本『發掘你的太陽魔力：像太陽馬戲團一樣熱情有創意 』喔！對，可以再貪心點，還希望每個孩子都能充滿熱情又有創意！

      反正，『當你真心想做一件事時.........』腦袋自然會將這些看、聽而引發內心的感動，吸引出更奇幻與有力的發想。這一瞬，好似享受著若能一生都可以這般玩想與行動，該是很棒的！期盼著明天太陽升起，又可以『一生一瞬』相陪。雖然一週只有一節資訊課，我也努力扮演『把關』、『開門』的角色，讓網路的美好連上孩子的成長，讓他們得以大膽、大量、大方地學，好好地遊走CARS世界與經營人生！（呵呵，很熟悉對吧～大學塾初衷嘛....）這篇真的像隨想吧～我的腦袋本來就亂、好的....