推動eLearning,從第七步開始走

      翻看之前北縣k12『起跑的原點 』,現在又有配套整合思維(校本網路進修自在架站 ),我想到把『推動eLearning』規劃比喻為十步驟(包含人事地物),現在可以從第七步開始走了。


      前三步分別是網路、主機與平台,因為這些才有推展eLearning的ICT機會。(我認為,北縣的k12是從這一步開跑的,阻力小很多。)

      四到六步是對應在教育系統(eLearning裡也看這三類)中的人是否準備好了:

行政與管理者承諾的政策、經費與人力支援,教師、課程製作與呈現,以及學習者主動參與和投入。

第七,開始啟動:實體與網路混搭的教育運作,當然,初體驗時力求小而美,也要保有即時調整的彈性。

第八,進一步規劃行動方案,可以先從教師專業成長的混成、校本研習規劃開始,再到學生的數位學習。

第九、能持平常態地看待這樣善用網路科技所促成的數位機會,無須花費過多人力與設備投資,也不必寄予太多妄想和夢幻~玩真的也認真玩就好。

第十、親身領受教育現場、組織內部的變革和創新熱度,並能再展望真正可行的未來。

      呵呵,如果起跑得順暢也快又好,那就有時間可以『幻想』第11、12、13步.....

      此外也要好好坦白一番:從第七步開始走,絕不是躁進求快的考量!

*既有的ICT基礎串連與應用之多元、普及,都已具備推動eLearning的成熟條件,尤其,上網,對於教師備課與教學當下的師生活動,可說是開機就會進行的基本工作了。

*第七步,實際上正是對應著既有教學系統中,學校行政、教室課程與教師學生活動的基礎關係,可以藉著『貼合既有教育系統之綿密運作』而提供最即時適性的教學支持與服務(對學生和老師皆然)。大家看待這樣的實體、網路混搭,都可以用原來的關聯層屬來設計出最好的運作模式。

*也因體驗過這樣的效益後,我們回頭看前三步的需求,相信也能得到行政端的支持、更有教學端使用者的上手熟諗,對於IT夥伴的投入努力就可以看見彼此互助的最佳樣態。 

*進一步我們還可以思考如何促成每間教室中上課的所有需求之滿足,在教師們備課階段就建立好互助互動的連結。

*報告完畢,加上lucky 7也不錯啊!哈哈~ 

標籤: k12 moodle
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