核心問題與心智習性

      這次Intel E教師的思考工具平台( Intel 教育創見計畫在台灣),所依循的幾項教學理論(核心問題、心智習性、學習向度),國內也有多書可供參考: 

核心問題,在『成為更好的老師 』書中有提及,因問題而促發更深入而完整的學習思維,本書也提及統整課程、多元評量、學習歷程檔案與教師行動研究、教學省思等教學創新構想的實踐。  

心智習性一套四書 ,完整呈現心智習性與教學的教與學和學校經營:

發現和探索心智習性

活化和運用心智習性

評量和記錄心智習性

整合和維持心智習性

16種心智習性:

1.堅持(persisting)

2.控制衝動(managing impulsivity)

3.以了解和同理心傾聽(listening with outstanding and empathy)

4.彈性思考(thinking flexibly )

5.反省思考方式(後設認知)(thinking about thinking)

6.力求精確(striving for accuracy)

7.質疑並提出問題(questioning and posing problems)

8.應用舊知識於新情境(applying past knowledge to new situations)

9.以清楚、精準的態度來思考和溝通(thinking and communicating with clarity and precision )

10.用各種感官察覺(gathering data through all senses)

11.創造、想像、創新(creating, imagining, innovating)

12.保持好奇和讚嘆之心(responding with wonderment and awe)

13.願意冒險並且承擔後果(taking responsible risks)

14.有幽默感(finding humor)

15.能共同協力思考(thinking interdependently)

16.敞開心胸不斷學習(remaining open to continuous learning)

這些看來不像學科知識的內容,該像是大腦運作的機制,我們可以在教學中,藉由老師的活動設計與環境經營,促進孩子表現與養成。

另外,張稚美教授有一篇『談無所不在的心智習性 』,除了介紹上述16種心智習性之外,也有介紹Marzano之「學習的向度」,

把「心智習性」學習方法融入各項課程以達至卓越的教與學 ,這是學校專案的計劃書,值得參考。

批判性思考~跳脫慣性的思考模式 』,正與第三種工具Showing Evidence可以相輔相成 。

標籤: IntelE教師
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