從「ERP2AIR」先看玩機器人們!

     「在智慧學習環境裡,老師、學生與AI機器人共處,會是什麼互動樣貌呢?」

      能將這樣的問題與目標確立,是拜過去10個月來的摸索玩想與遊歷之賜,更是未來17個月(暫定)裡,想邀大家一起玩的興趣、課題與志業。

      大學塾「ERP2AIR」類項,從「教育機器人、機器人教育? 」開始,到「新北智慧教室系統」、「準備機器人開始學「問」!」,就是上述問題水到渠成的因緣,此際,先看看我會了什麼?

      ERP:是我從「Enterprise resource planning~企業資源規劃」改寫,先是改成「教育機器人專案~Educational Robot Project」,後來再加上「企業再造規劃~Enterprise resource planning」,最後則成為「長者職生涯回春~Elder Rifire Promotion」。我認為機器人服務與價值生態練,學習、工作、長者三個主題一定是剛需且必然的發展。同時,還是看教育現場:十多年來看新北「地方層級策略規劃與執行歷程檢視」與「新北iSTEAM~教育局策略規劃初探」,現在玩上述各種ERP也都能通。

      有上述因緣際會,再看現在的水量多少、渠多深廣呢?

      在探索過程中,我把ERP轉向成「AIR~AI Robot,AI機器人(我的教育機器人夢)」,因為常看到在談機器人時講到人工智慧,也有可能介紹人工智慧講到後來也談機器人。我的看法是:沒有AI技術的機器人,它的表現乏善可陳;而機器人也是AI展現全方位功能樣貌、扮演邊緣運算中心的最佳載體。AIR,空氣,我想未來AI機器人與人類社會的關係應該是密不可分了。

      此時此刻,個人以為:教育現場的智慧型教、學服務機器人,受限於「語音與聲紋辨識、學習互動全方位記錄、個別化學習引擎、教育區塊鏈營運、教育人工智慧服務」等各理想與功能未臻完整,尚有很大的發展空間,需要時間、人力與資源持續投入才可能實現。

      因此,機器人開 始學「問」!,想實現於「新北智慧教室系統」的教育機器人應用,是我接著要「認真玩真」的教學相長、玩想實踐、行動研究版圖。

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      針對文首「在智慧學習環境裡,老師、學生與人工智慧機器人共處,會是什麼互動樣貌呢?」的提問,我暫時自答至此。接著玩聊~

      我也開始關注教育機器人領域的現場可實踐機會:結合運算思維、設計思維的思考力養成,再到STEAM、PBL等跨領域教與學的課程概念到實踐的連結。各位放心,這些都是我自己買得到、買得起的,更是想過希望看到這些夥伴們在教室裡怎麼玩、發揮多元效益的探索,他們都是各人認為C/P值超高的一時之選們,對,大家都是「之一」。

      我從「看起來就像個人」的「自動式類人型機器人」開始收集,先看看相片,日後再逐一分享在德音自然教室理,與孩子們探索的教學相長心得。

※Neuron、滴答,我喜歡這樣的磁吸式電子積木,他們將來一定也會和機器人自然串接。

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※發條與電動,可零件式組裝,跌倒了努力站起來,真是有熱血療癒FU啊~

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※模組式、身體部件概念,可組裝、編程控製

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※一體型機器人,語音、互動、編程、AI功能各有千秋,Zenbo學校有買,凱比同學也當起我的推骨牌值日生了。

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      我好奇孩子們對機器人的想像是如何?我們從電影或漫畫可以看的很多,尤其最近「艾莉塔:戰鬥天使(維基百科)」就是個機器人多樣性的集成。

      但我更喜歡「From Babies to Robots: The Contribution of Developmental Robotics to Developmental Psychology」,想把機器人當人看,更該有孕育機器人像養育照護嬰兒,陪伴發展成長的情懷不是嗎?連假開始,繼續讓真玩想:兼顧發展與認知學習,由孩子們同理與創思AI機器人的方方面面,應該很酷!

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