慶生感恩~看圖說文

      49歲(50虛?)生日這天,謝謝大家線上、實體的各式祝福,無以為報之感恩,還是繼續認真玩想。

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      這張大圖筆記,始於在教研中心會議室牆面的畫想思考,印出帶著在幾天裡邊看邊想,繼而在香港返台前機場的分段說錄文字,今晚順好文句,也檢視自己看教與學的全貌~嘿嘿,學科考筆記可用。

1、解決問題,提升滿足,創造價值。這是我身為老師,想怎樣進行教學、怎樣善用科技工具,當然也希望學生也能夠領會到:他們學習之後,能夠具備這樣的能力跟素養。

2、看人工智慧的相對~人的智慧。也以這個大腦的適當成長發展,還有功能,大腦的運作方式,主要先為自己生存,也為在社會中能夠社會化地成長。會主動或被動地因應採取哪些行動呢?而這些以視覺、聽覺為主的感知,開始在輸入、處理、輸出之間,持續地因應情境挑戰,進而獲得經驗與全身心發展。也許,將來的腦機介面是個機會,不過從物理、資訊、生理、心理到心靈的改變,這是整個學習過程甚至終身持續不斷的。

3、在規劃教學設計、營造教學情境前,先認真思考我們想學習多少知識內容、態度與能力?在孩子成長的情境時空機會裡,要他能夠學得多快、多好、促進他的人生又會如何?這些就有賴我們家長跟老師,還有整個社會一起來努力經營和設計。

4、我們以認知、體驗、實作、設計思考,還有情意、專題、素養、協作以及共好整個流程,來設計教與學。這其中的歷程,需要各方資源與支持,也要有評估成效的妥適規劃。其中對於Bloom認知層次、多元智慧、自我導向學習、動機,這些形式轉變出成為PBLl或者是創客活動,也結合108課綱等核心素養目標,或者STEAM。其實都是希望能夠有STS,能夠與世界共同演進的目的。

5、在新興科技來看,現在到未來,已經或即將出現的擴增實境、虛擬實境、物聯網、教育機器人與人工智慧、大數據分析。相信都是為了支持在教室裡、或任何時空下的學習機會,以及教學支持怎麼樣去善用數位槓桿。

6、從老師自己的確保教學有效(ASSURE),由校本看自己當老師的想法跟動機、熱情,我們其實有許多社群,也有各層級的輔導跟專業成長機會,當然,各種社群、獎項裡也看得到許多典範。思考在教室裡面的個人、小組跟全班活動(三角形)的永續經營鋪陳,我們其實提供給學生的大腦去做觀察、感知、描述、分類、探索、操弄,以及協力與創作機會。老師支持的部分,就是提供各種教具,有資源、工具、平台,而且掌握全班的系統動力。在這樣子的機制裡,其實就是提供學生任務跟活動,同時鼓舞學生的動機和熱情能夠自我導向學習持續不斷。

7、我想能夠做到個別化學習分析以及差異化學習支持和決策建議,都需要大數據能夠進一步科學分析、有意義詮釋,以及故事的創造。我想從縣市的規劃,一直到老師個人可為,同時也有那麼多的數位新興科技可以支持,我想即便有各種的網路資源,也要好好整理真正為教學有用,能創造教學多樣性、添加網路教育味,期能圓援源緣,急即及極。

8、回到一開始解決問題,提升滿足,創造價值。那麼,人工智慧到底未來會怎樣?是讓人失去工作、抑或探索真正人才需要做的事?人工智慧可能被人工智慧嗎?或者,我們怎樣以有著人工智慧的心態跟架構,去做我們教人育人的好事呢?

      附上Keystone大圖,繼續參考發想。

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