科技導入教學創新之面向不等速開展有感

      這篇一氣呵成,連語音輸入都省了,只是鍵盤愈敲遇用力,呵!

      科技導入教學創新,我常以數位的Digital & Many兩面向來看:對硬體來說,我都有一種「先買先享受,早買不要後悔」的思考,畢竟,科技產品的發展日新月異,新的一定越便宜、效能越好且應用越多元。所以反過來說~盡量能夠買到當下適合的,就能夠即時運用於教學現場,發揮最好的效益。而應用服務(網路與軟體),日漸增加的功能多元、免費的也很夠用,例如擴增實境、虛擬實境,我們多找得到免費而好用的工具。

      那麼,對於學校導入教學創新、行政願景政策的引領呢?這些牽涉到許多人(Many)的專案,似乎在校級、縣市層級與部級之間,並沒有太完整的知識管理、執行策略,建構更綿密穩妥的實施方針。年復一年,總都在預算等很久才執行、一下子又要成果展與評核,加上新政策可能造成預算排擠與運作磨合,總沒有好好思索願景開展與實踐的空間。新進學校需要手把手地輔導協助,而發展多年的學校也戮力尋找再創新的突破口,但不能完全只是追求更新、更多的硬軟體或網路應用而已。

      也許有感而發~不過從十多年來,資訊種子學校從教育部主導到放手縣市執行(91~93年),接著到社群學校、行動學習、數位學習深耕.....,似乎也有著相同的擴散模式,吾人以為:這樣的政策開展,在方向上是正確的,但對於各縣市、學校的多樣差異,就絕不能再以一樣規格的作法與執行要求來看待!

       或許語重心長,但總還是熱血填膺吧~我也想認真「設計思考」一番~呵呵!先抓回以前的省思成長,好好想想前瞻好未來。

新北市 107-108 年度行動學習學校遴選實施計畫

新北iSTEAM~教育局策略規劃初探

      從台東回北縣的躬逢其盛:

◎91年種子學校:看待資訊種子的萌芽

◎92年種子學校:種子的魅力

◎93年種子學校:種子的精彩

「台北縣93年度初級資訊種子學校」專案規劃與執行成效之探討

       之後歸建德音,擔任自然、電腦科任。96年又借調教研中心:

 

「教育e齊走,連心攜手遊」:tpc96ict

96e化社群學校專案

ICT之策略規劃與系統層級運作思維

地方層級策略規劃與執行歷程檢視

直擲質值~參與北縣歷來ICT專案的領悟97「發展九年一貫資訊教育議題教材計畫」

 

精板神的行政建言

新北市 100 學年度「未來教室」實施計畫公佈!Acer W500開箱與連接

申請計畫前先評估考量!

      之後就是『新北市雲世代學校』的時光了,我借調環教中心時有支援一次:

新北市101年度雲世代教學工作坊申請計畫撰寫發想

      回憶後繼續往前邁,再好好邀請大家一齊來玩!

新北市105年度行動學習學校遴選說明會

 

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