智慧裝置與智慧互動

      教室可以尚無智慧裝置,師生不能沒有智慧互動!

      學習環境,提供真正發生教學、學習改變的基礎。這是在師生共處的當下,熱絡地口語對話、眼神交流、任務指派與行動、學習歷程與目標達陣。這個時候我們看到的,先只是人跟人的互動、與環境裡的設備、場域有著最佳流動:提供包括人的移動、物品的移動,以及資訊的交換(包含老師的指導、學生的討論,還有個人的思考和表達)。

      這個寒假,經歷了自然教室的擴柱後復原構思、自己租屋的搬運物品考量,加上赴美國見學參訪學校、博物館與企業等多種學習與工作、逛遊環境,細思與探索這些環境所能提供如何的支持、支援,以及混成資源資訊的連結,再再都對「創造教學多樣性、添加網路教育味」的初衷,如何適切確保有效(ASSURE)的學習設計與執行,有了不同的想法與提醒。

      雖試著整理呈現,但開學初也忙著多事,本篇先分享Jason Rhode 博士(2012)的「Components of a 21st Century Classroom」圖像,加上文章與書籍,作為日後整理寫作的參考。

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      本圖從科技整合與融入的角度來看教室樣貌,另外還有文字描述、數據比率呈現,作為我們規劃新的學習場域(如前瞻計畫目標)之需求與預估,很有觸發新想與落實的參考價值。

      文首所言,我主要強調師、生群腦,在學習場域裡的智慧激盪與生成時光才是最重要的,也對為師的自己專業成長與學習保持更高的提醒!當然,愈加可期的是各種環境感知、穿戴回饋、視覺監控與辨識、語音辨識與解析.....等智慧學習環境基礎科技(然後再學習分析、人工智慧.....),在不久的未來也能為教室裡的智慧教、學時光提供最佳服務!

      我也先以一文兩書當主要參考,教學相長智慧不嫌多,創新科技智慧再穩妥依需玩!

智慧课堂的“动态”学习路径设计研究

情境•探究•建构:课堂教学的最优化

学习过程设计: 信息技术与课程整合的视角  (有篇PDF心得 )

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