從一篇文獻看LAK17會議百篇發表與海報

      在「中國開放教育研究」2017年10月的這篇「學習分析研究的現狀与未來發展_2017年學習分析与知識國際會議評析」,介紹2017年3月在加拿大温哥华举行的第七届学习分析与知识国际会议(简称LAK17)各發表的評析,摘要如下:

      學習分析和知識國際會議(簡稱LAK)致力於傳播和推動學習分析領域的前沿研究。第七屆學習分析與知識國際會議(簡稱LAK17)於2017年3月在加拿 大溫哥華舉行,來自不同學科背景的三位元專家作了主題報告。本文對會議主題報告和論文進行系統了分析,以明晰該領域研究發展現狀和未來趨勢。首先,結合七屆LAK會議主題發展,本文從時間維度縱向梳理學習分析的發 展歷程。然後,圍繞本次會議,本文橫向探究了學習分析追蹤學習、理解學習和改進學習的發展過程,以及學習分析領域可持續發展,具體包括:
1)利用多模態生物識別技術採集學習者行為層、心理層和生理層資料,利用線上和線下一體化學習分析技術全方位追蹤學習;
2)通過學習者行為建模、線上學習社區和反思寫作中的文本挖掘、真實課堂環境情境中的師生話語分析、心理測量和情感分析方法,對學習者和學習過程進行多角 度理解;
3)通過學習者知識建模、學習資源精准服務和自我調節學習支架為學習者提供個性化與自我調整學習支援,基於學習分析系統從學習設計和教學決策、學習風險預測 和干預、學習評價和回饋等方面為教學者、學習者、研究者和管理者提供多方位教學支援;
4)關注學習分析研究的資料許可權和倫理道德問題,保證學習分析領域的可持續發展。

      最後,本文提出了構建多模態資料基礎、尋求跨學科技術支持兩大跨學科性發展趨勢,並指出推動學習分析標準研製和學科建設面臨的挑戰,以期為學習分析領域的 研究發展和以改進學習為目的的實踐應用提供啟示。

      我也利用LAK17搜尋到該會議超過600頁的LAK17會議出版目錄與摘要 ,光看標題就讓人躍躍欲試呢!

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      以下是自己的「手順」整理:

1.先將中文PDF文件利用Freemind拆解,談到某作者發表就斷行,逐一編號,這篇簡述超過60篇文獻。

2.LAK17網站目錄可以展開摘要,我先都複製到Google文件,利用中文介紹的「作者」英文名,來這裡搜尋。

3.想看看原文摘要,對照作者如何以一句話來表現、並且能依自己訂的四類發表主題串接成完整論述(與原出版品目錄大不同喔!),讚嘆之餘也要好好學習!!

4.看智慧學習(Smart Leaning),我想先研究學習分析(Leaning Analytics),再看環境建置(演進)、情境營造(動態)、教學分析(追蹤、理解、建模)而AI服務(親師生管)並再促成學生自主學習力。

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