在馬拉松和書展之間的迅速筆記

      一早觀賽高雄馬拉松後,搭高鐵北返,然後再去逛台北書展。這是大概5分鐘在高鐵上所寫的筆記,字跡總是潦草~我只是認真快想而速寫關鍵字,一口氣把思索著的元件攤開來、再望著發現新連結。

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      主要是看著「中國電化教育」2016年1月號,首先,看「數字土著何以可能?——也談計算思維進入中小學信息技術教育的必要性和可能」、「信息時代的數位公民教育」兩篇文章,作者的探討主要引據各國相關資料,因此還考以從文獻探討中找到原文內容,值得繼續鑽研。我也自思:更重要的是希望在教學場域和社會場域提供孩子能習得、自省與展現運算思維和數位公民素養,同時,大人是否也該先具備呢?

      接著「信息技術支持的高效知識教學:激發精準教學的活力」談及精確教學在科技輔助的機會與挑戰,並且期待更好、便利的分析工具軟體。同時,也要思考何激發教師的熱誠、願意動起來!

      「基於APT教學模型的移動學習對學生學習興趣與成績的影響研究——以小學數學“扇形統計圖”為例」很貼近教學現場:思考著評量(A)、教育學(P)與科技(T)三面向的整合關聯,這與ASSSURE教學設計很能結合,尤其在選擇和使用教學法與科技工具,如何再與參與者互動。

      最後的「智慧教育的體系技術解構與融合路徑研究」,讓我領悟到「人己、機、際、境」的共同演化,可視科技為適度加疊在既有教育場域的Layer,不變的人、教學目標與環境、時間運作,有了科技就要思考更流暢、自動與適性。我也期待:結合大數據、穿戴裝置和物聯網,真的可以建構每個教學現場無須太高成本就能具有智慧教育系統。目前我的探索是:利用xAPI輔助跨平台的學習歷程分析,至於非平台、非數位的學習行為整合,仍要繼續努力。

      有兩個「cyc」是手邊的發想與工作部份(馬賽克的就不提了):

      繼續整合Google的運用,可以再看看「eTheme」,先玩運動盛會
      新北105行動學習專案,針對輔導機制與校本經營、區域聯盟運作,都希望畫出每校自己、新北總體的圖像。而全國教學APP市集,未來也期待能有智慧服務機制。

      呵呵,其實,即使在馬拉松觀賽和書展遊走之時,今天大概還是都想著這些吧!

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