『數學科召集人』的混程安排

      這學期擔任學校的『數學科召集人』，週五下午第一次與數學領域研究小組的組員們碰面，雖說都是老同事了，但這樣的互動仍很新鮮。

      我先利用Moodle開一門『數學研究』課，加入502班學生，讓老師們先挑個孩子帳號登入，同時會看到502與數學研究等多門課～網站是學校→登入帳密代表身份→一人可以參與多門課（班網、數學、自然、資訊等）。

      接著讓大家自我介紹一番～可以再拿來建立真正的帳密。我也開個線上聊天區，讓大家體驗那種『集體發表、合作匯集』的功效，同時也請大家進入數學測驗小試身手一番。

      本學期的重點是數學檢測、分析與補救教學。我先利用Moodle的線上測驗數據開始，參照『數學學習地圖』加以診斷分析，進一步規劃補救教學方式與實施。另外的主題，先以『資訊融入數學領域』概念出發，包含數位資源、App的分享，加上如『萬用揭示板』、『Geogebra』等數學專用軟體的介紹，提供老師們思考設計在教學中應用科技的機會與效益。

      最後，我也想把學校即將發展的生態廊道，配合適當的數學學習主題，建立另一軌的『數學步道』，還可以結合定向運動、PBL喔！

      雖然表定安排的研究會時間不多，但我也邀請大家可以多多利用網路與在校時間互訪方式多多交流，小工具與資源不必一次接收太多，玩一個發想一些好的教學點子才實在～