我想，玩Moodle的老師，應該都看過歐展嘉老師的教學網站 吧！現在，很高興看到歐老師有更進一步的研究呢！
      他的碩士論文為『Moodle平台使用者結合Web 2.0教學科技使用行為之研究』，正在進行問卷調查 喔！徵得歐老師的同意，咱們也來試試用web2.0的方式來邀請大家協助填問卷！您可以點選『問卷調查 』，填入姓名與emai後取得問卷填寫權。

      而且，不只看到Limesurvey 問卷網站應用（我只是當個填寫人就覺得粉不錯呢！），還可看到歐老師Moodle實驗站台 上，整合多元的web2.0各項工具網站，更是一大收穫呢！

       好像十年前剛接觸網路，都會買這種『網址簿』～The 2009 Internet Directory: Web 2.0 Edition ，全書近500頁，依分類介紹一些好站。看到這本書有兩種時空詫異感，就下手買了～2009年耶，在10底買到手（還是進口來台的喔！），有種『未來完成式』的滿足感。另外，也有點懷念那種翻著紙張看網址，卻不急著上網瀏覽的心情（十年前撥接上網，等個站都好久...），呵呵，實在是因為週末買了書，坐統聯到台中的路上翻看，想上網也上不了啊，哈～

      本書標榜是『Web 2.0 Edition』，除了公司、組織的網頁式網站，也有許多Wiki、部落格、Podcast，還有些介紹到『Second Life』的虛擬世界喔！有意思，在未來一年裡，『個人發聲』與『虛擬實境』的相關應用將有更多發揮才是。

      當然，還有點小企圖可以玩想的～看看各行各業的網站，與該領域現有的運作狀況如何搭配，而美國與台灣的網路應用，在各領域之間也多少可以比較與參考。當然啦，裡面針對學校教育、家庭親子等資源也不少，光是看簡介就很心動了，好好研究一番再與大家分享。

      在往返台東的飛機上、在星巴客、鐵道藝術村裡，看完這本維基經濟學 (幾個月前在敦南誠品買的)。喜歡這樣幾乎是web2.0原生的合作模式探討，書中也不斷提醒我們：現在的孩子們，已是活在如此網路合作與共同分享的既定認知中了。

      四項維基經濟法則：開放、同儕生產、分享、全球行動。

      七種集體協作模式：同儕先鋒、點子市集、生產性消費者、新亞力山大族、參與平台、全球生產基地、維基工作空間

      印象最深刻的提醒：『不是問要不要參與這場盛會，而該問何時與如何進場！』 ，讓我藉此聯想到教育現場的轉化應用。

另外，今天利用維基百科（正體中文版）查詢『甲醇』，卻可惜地看見有人搞破壞...（恕不建立超連結了）    
 

    這是上週到高雄的分享簡報與概念圖。面對新進教師們，年紀大概是自己初任教時的國中學生...

在他們師培時代，多已具備相當的網路應用知能，相信在web2.0時代，對於網路教學之應用，必當駕輕就熟。

我以概念圖像呈現一個整體，在府已簡報與工具示範、網站連結說明。    簡報下載

我喜歡概念圖工具，其實是喜歡想事情，對於web2.0的各種應用，我認為RSS的整體運作是其中關鍵，也是促成﹝部落之格﹞的核心基礎。
要從紛雜中理出個頭緒，我發現還是Inspiration最彈性，這是我的思考過程：

  後決定以「我」出發，幫助釐清輸入、處理與輸出的動線：

即時搜尋的地圖網站，也可以激發許多教學創意喔！前往網站

1.搜尋地點、切換觀圖模式 
2.設定起終點，計算行進路線與路程
3.右鍵應用：顯示經緯度與自訂目標
4.蕃薯藤會員，在地圖上添加相片

雖說Google也有Earth和Map，但總少了中文，現在 urmap也開放API ，可以更與自己的教學應用結合呢！