開學初寫著「AI You Sure？ 」，直到昨晚在國北數學與資訊教育演講完成，感謝Roger Yen教授 的邀約與多位教授到場指導，也感謝葉丙成教授 幫原禎的書寫序。

      分享「AI You Sure？」簡報(PDF)、 錄影檔(YouTube)請多指教。

      分享「AI You Sure？」簡報(PDF) ，一開始我就寫著，這是尋找答案的小學教師之旅….，從美、中、日、港、台書推探索兩極問題：

強的高恐懼問題：「人工智慧將取代很多人類的工作、人工智慧會毀滅人類！」嗎？
弱的無力感問題： 「可是，我不會電腦寫程式，也不懂複雜的數學模型，我可以學習人工智慧嗎？」

      在兩個問題之間擺盪，藉由自問、探索與書寫，完成這本書，持續地整理脈絡，也利用這次演講分享，請多多指教喔！

      在國北未來教室的多機攝錄輔助下，完成的錄影檔(YouTube)是三畫面合成在一起的喔！另外開心實驗成功：我全程開著雅婷逐字稿，雖然收音與辨識大約六七成，不過錄音檔是完整的，哈哈！

      在Google AI Experiments中，有多種繪圖、手寫的應用，在寫作「用Google玩人工智慧實驗」時，我試著以「AI涉入與個人體驗」的感覺逐次推進來介紹。暑假的研習分享中，呈現如下圖由左而右的AI涉入感...

1.AI猜測你想畫的，推薦插圖供你選用...「AutoDraw」~人人都能快速畫圖。

2.提供相片讓AI畫畫看...「Cartoonify」~利用類神經網路將相片轉變成卡通。

      3~5皆為指定題目後操作：

3.你畫了什麼，AI說出來...「Quick，Draw!」~讓 AI 類神經網路猜猜你正在畫什麼。 

4.你畫一部分，AI接手畫...「Sketch-RNN Demos」~與類神經網路一起繪圖。

5.你邊畫，AI邊推薦下一筆畫...「Scrying Pen」~利用 SketchRNN，即時預測你的繪圖軌跡。

6.寫幾個英文字，AI仿筆跡寫出...「Handwriting with a Neural Net」~類神經網路模仿你的手寫風格來寫字。

      天亮後開學。期待看到孩子笑臉之前，仔細提問自己確定要玩這個(和不玩那個)嗎？試勾勒AI教育的未來完成式~確定目標情境樣貌，知曉啟程步履方向。

      我是師大生物系80級畢業，當時所受的科教思潮就是STS：科學、科技、社會。我填第一志願到台東時有著雄心壯志(其實是遠遊愛玩)就是：在台東和台北，甚至在台東的海邊和山上，孩子所學的生物科主題與活動就應該是不同的。大學畢業近30年後，我看生活與世界受到影響的，科學方面突破可能少些，但科技多元開展，相對更深入影響著社會、人們至無所不在、無所不能之境。其中5G、人工智慧與機器人(AIR)，是我現在最感興趣的。此外，大學塾12年多來，記錄了自己在教育科技、科學與科技教育的教學相長之一路點滴學成，此刻也正想做個回顧、再出發。

      暑假我去香港書展、日本Maker Faire，繼續蒐集資訊。從去年上海出版高中人工智慧教科書之後，郭台銘先生邀集專家編寫印贈高中AI教材，我自己也寫了一本介紹Google AI Eperiments，在香港書展我買到一套四本的AI教科書，最後(目前)是教育部公開的各級學校AI教材與教案。我繼續好奇探索「AI You Sure？」：在這些書中所談的AI議題、深廣度，可體驗與實做？你說的AI是什麼？你所看到AI、你被AI影響、或者你採取因應AI相關的行動與考量為何？甚至，可能AI 「You Sure？」嗎？AI判定或主導了「你是否確定？」這件事。而且，如果真的有，那這樣的AI是由誰發展、運用或是否應受監督呢？

      我想利用再整理的過程，反思自己去年以來寫書的探索，所看所想而所寫的感想回顧，當然，也要整理我們可以在教學現場如何實施運用的建言。

      再藉兩本牛頓雜誌與中日AI、機器人、編程書堆來看STS與未來完成式。
      2001年10月台灣版牛頓雜誌「機器人時代」(小標省略)，這個月讓我買到，裡頭所寫的，好多現在印證，也還有未發生的。2019年9月日文版牛頓雜誌「人工智能」(小字看不懂)，8月初我就在紀伊國書店買到，但看日期，卻是後天才出版？哈哈！日文書很多圖文並茂，也是我在翻閱中「腦補」很多的滋養來源。

      「AI You Sure？」，其來有自。十年前我的論文題目：中小學教師專業成長網路課程之發展研究：以「ASSURE教學設計」為例， 「Are You Sure？」，是我寫在感謝序裡的第一句話。

      「AR You Ready？」，是五年前所寫「AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像」時創想的詞。

      你，確定、準備好了嗎？我永遠是先自問玩想好一陣子，然後設問孩子、引導探索，我會一直是個好奇寶寶，向大家拋出疑問與邀請：AI，We Ready！

      Visual Ranking？之前Intel TwT：思考工具之一，思考時把想做的事以視覺化呈現出來，調整權重順序。本來在「隨心馭己、逾矩」時就想拿ASSURE(確保教學有效)和Diffusion of Innovation(DOI，創新的擴散)模型來做廿年檢視的框架。我自己還列項目表，但現在要調整順序了。

      本篇先整理自己創新擴散相關文章，當年的Moodle就是我第一次藉DOI來分析，尤其以「資訊組長」角度來看其相對優勢，如今讀來，還是意猶未盡呢！

◎創新推廣與擴散模型

      新，不一定好，但沒思考認真比較過，就不能一味崇拜或否定！

◎Moodle的相對優勢

      設計，只是方法的思維，還要經過時間與社會系統的檢驗。兩個機會點讓Moodle有其永續經營的優勢潛力：

※各校資訊環境的擴充，將促成更多校內使用網路教學平台的機會。例如群組教室的規劃、班級電腦的應用，Moodle不僅提供教師分享自己的教學檔案，更可以有系統地紀錄全校師生的教學歷程，無論是校務、課程評鑑，或是教學評鑑、學習檢測，以Moodle現有的功能，都能充分支援。

※模組化的新功能開發與交流，Moodle本身的模組功能，將吸引學界或自由軟體的志工開發更符合教學需求的模組，即能添加入既有的平台裡，擴充新功能。

◎Wink試講「多向度創新擴散：從個人思行到ICT融入教學專案」與簡報分享

      回顧與分享十多年來，自己對於創新擴散的思行與專案設計（PPT分享、HTML影片、YouTube連結1、2 、3）。

◎我的W500鐘點戰？！先談W500的穩健、相對優勢

      利用當年的小筆電到今年這批W500，先做個奠基與試驗工程～老師與學生們為不同的學習互動方式做好準備，無論載具的大小、連接與軟硬體，將來一起雲端教學互動都很好。

◎1Know平台教學實務的相對優勢

      介紹1Know平台在教學前、中、後各階段的應用實務。

◎看Vapi360的相對優勢

◎為何我想再買Insta360 EVO？

◎縣市層級、學校(情境)本位AR、VR教學開發之我觀



 

      撰寫「用Google玩人工智慧實驗~Google AI Experiments探索」的考量，是驚艷於「Google AI Experiments」如此豐富的資源和創意的AI應用，卻可惜絕大多數以英文呈現，相較於微軟Azure的AI + 機器學習服務，各種認知服務的介紹都有完整的中文網頁(雖有示例，但可惜體驗試玩的機會少)。

      同時，「Google AI Experiments」網站呈現三十多種AI應用(持續增加)，主要是以發表時間順序呈現，愈新的出現在愈上頭，雖有簡單分類，使用時仍會面臨各類型AI應用混搭著出現的狀況。

      針對上述英文網頁、缺少分類，可能在教學與推廣上帶來挑戰，所以我寫書時先加以分類，再試著以同類型AI應用中，提供循序漸進體驗的安排，甚至在每個應用間做一段串接描繪，主要也是自己體驗後的感受。

      以下利用Coggle來整理「Google AI Experiments」各項應用的連結，也是先加以分類、漸進呈現處理，提供您點選各連結後體驗玩想。

      再順變建立一個短網址：gg.gg/gaiexp

      十多年來從「換裝個Google大腦吧！」到以「ISTE Standards for Students 2016」七個角色玩Google，我一直這樣認為：若有機會寫書的話，一定要介紹與Google有關的教學應用！巧合的是，在達成這個願望時，科技的進展已經來到了AI時代。野人獻曝，以下是近十個月來耕耘而成的「用Google玩人工智慧實驗~Google AI Experiments探索」的自序，請多指教喔！  Google AI Experiments官網

      你聽過有人說「人工智慧將取代很多人類的工作、人工智慧會毀滅人類！」嗎？對於這樣的說法，你有什麼反應呢？是不是想進一步多加了解人工智慧是否真的這麼厲害？身為對科技發展感興趣的老師，我當然也期待人工智慧的能力愈加發展，不過，對上述的說法倒是持保留質疑的態度，畢竟這些不是一蹴可幾的。在探索相關的書籍網站以及工具之後，我找到Google AI實驗這個網站，覺得很可以適合介紹給各位。
      「可是，我不會電腦寫程式，也不懂數學複雜的模型，我可以學習人工智慧嗎？」 沒關係，我也不大會。不過，我們可以先探索Google AI實驗，這些應用能讓你直接體驗各種AI功能，本書的目的，就是希望各位可以用有趣的角度來體驗、認識AI，再進一步發想創新應用。
      或許相對於看各行各業導入AI的案例，這本書稍嫌簡單。不過可以看到的是：Google公司推動AI的努力，分享開源工具，以及所產生的創意應用，相信這樣對各個產業應用AI的功能與服務，可以延伸進一步多加瞭解，有助於找到更合適的AI工具跟平台。
      若是家長，建議先自己試玩之後，再與孩子一起玩。若你也同樣是老師，可以用來設計體驗活動，結合不同的課程，激發孩子體驗之後的討論及應用的想像 。
      本書的組織結構如下：首先帶領大家認識人工智慧，了解人工智慧如何運作。接著從影像辨識、聲音、音樂、文字、語言，以及其他創意等各方面加以探討人工智慧的技術與應用，最後提出對於我們與人工智慧未來共同發展的展望。
      期盼這本書能讓大家對人工智慧建立基本認識，瞭解它目前的發展，並具備對於未來人工智慧可能對世界造成的改變給予正面的期待。也希望孩子們能發揮自己的想像，從你可能的需求，思考解決的問題出發，未來的工具一定會更簡單、功能強大，我們必定能一起參與和人工智慧共處的時光。
      感謝台科大夥伴的提醒，也經由編輯努力協助，在這次原本規劃單純體驗之外，再增加人工智慧專業知識的介紹。當然這也是集合各家的說法，做精簡的整理，若有謬誤尚請指正！

      為何我想寫這篇？有興趣可以看文末  p^o^q

      「真正無縫、無所不在的學習，一定要在學習者身處當時、當地，將虛擬資訊與實體物件流暢組合才是！」四年多過去，當時寫的「AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像」，有什麼阻礙讓這樣的願景尚未成真？或者，現在有什麼機會來落地實現呢？如果可以，我從縣市層級、學校(情境)本位出發，以雙(多)語或自然科教學為例，邀請大家共襄盛舉：一起建置情境沉浸、輔助學習的AR、VR教學應用資源。

      我先從「獨一無二場域、共享素材資源」的角度切入，AR工具，主要以RAVVAR為例(以前AURASMA變成HP的REVEAL之後，最近也要關站了)，VR部分，先利用360相機拍攝現場，加上Google Expeditions與Tour Creator 來整合呈現。之前我也把AR、VR、ER探索與工具資源畫在Coggle心智圖上，可自行參考喔！

      各自場域獨一無二，學習素材資源共享。每個學校校園的景點、教室、區域，或者是社區週邊，先由當地師長們經歷下列步驟：

1.利用360相機加以拍攝，邀請參與老師們針對實景的相片內容加以加註、畫記：哪裡可以添加學習資訊？若以雙(多)語環境而言，基本款就是標記人事物品、形體或有圖文、標語。這裡的操作，可供後續AR建置或VR建置的腳本參考。

德音校園植物：

崇林國中情境教室：

2.設計想利用AR秀出，或是VR點選熱點的方式，連結各種多媒體素材：文字、像片、圖片、影片、網站、線上測驗，或者3D模型、動畫。以RAVVAR工具列為例：

3.最後，再發揮創意，配合教學活動與學習任務，善用ARVR的互動圖層與網路連結擴散。一拍即秀資訊、圖層式依序點選出現、連結應用....工具操作便利，教學整合點子更重要！

      到目前為止，除了人力與時間，可能需花費就是360相機，但也可借用或找人支援拍攝。不過，這樣就有機會讓孩子們每天所身處的環境，有了與學習結合的最佳機會，就像我之前提到AR的相對優勢 ：
＊在地相容，無所不在、無縫接軌
＊提昇動機、師生主動參與協作

      這件事想達成「全面啟動」，可以先盤點共有素材資源與內容提供夥伴，做個示範站點，準備好說帖(或者行政會議邀約)，呈現按步就班的流程，邀請種子教師(給予充足時間、專業支援，輔導團夥伴可以先行)參與專案，接著分享製作、實用心得。進一步讓大家約時間，可以支援協助、線上社群來促成美事。若有機會讓當屆畢業的國三、高三孩子們參與自校或他校(例如小學母校)的建置，更是美事一樁。

      當然，延伸戶外教育、社教博物館所資源更棒喔！完成的作品，AR主要是到現場、當下的體驗應用，VR則是虛擬旅遊(Virtual Field Trip)、校際交流前中後的線上應用。至於教學或自學當下，再考量載具、網路，甚至有學習歷程記錄的規劃更好。此外，VR也可以採用大屏、平板，還可以在其中加入AR元素喔！

      我自己玩的話，當然還要加上NFC和機器人喔，哈哈！

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1.「被」蒞校親邀、來電請託，才知道自己的聲望不錯，身價不低....。呵呵，有機會共襄盛舉當然好，不過，我更喜歡逍遙自在！思索後，利用假期來趟北高高鐵來回，飛馳中好好歸納心法，獻策供參。
2.即便這次使用RAVVAR和Google，當然還有許多好工具與平台，但相信誰也不敢保證永續可用(免費更難？)~日後若有產官學資源技術導入，或者新技術出現而製作更快而簡便、教學提升高效，更是期待！

      之前大學塾介紹過「讓你自由混搭360相片與街景的Google Tour Creator！三站同PK」，可以利用自拍的360相片與Google街景來設計Virtual Field Trip。

      那麼，什麼是「Google Expeditions」呢？先看看Google自家的介紹：
      Google Expeditions 是一款提供身臨其境體驗的教育應用程式，可讓老師和學生透過 900 多項虛擬實境 (VR) 導覽及 100 多項擴增實境 (AR) 導覽探索世界各地。無論您想與鯊魚共游、漫遊外太空還是探訪博物館，不必離開教室就能遊歷各地，輕鬆體驗知性之旅。

      換言之，我們可以有1000多種旅程可以帶著孩子逛遊喔！同時，這些AR、VR資源清單(試算表)竟然是用一張試算表來呈現？！實在很霸氣吧！哈哈

      不過，以前玩的時候，只覺得雖然很棒，可以由老師點選專題後，全班同學在同WiFi網段下，利用手機與Cardboard進行虛擬實境探索。但由於當時仍無法自製教材，也就覺得除非有特定的主題很適合你的教學，才能派上用場。此外，我也對於「手機近眼給小學生看」的操作方式有所保留。

      在上週噗浪籌備會時，阿剛老師提到：現在可以結合Google Expeditions與Tour Creator一起玩喔！網站上有詳細QA ：

      哇哈哈，我立馬想起：繼三年來陸續拍玩的東京、台灣、香港、澳門的科學館360相片(分享)之後，這半年也補充了北京跟上海的科技館，趁年假期間整理，再跟大家一起分享喔！我們一起來創設博物館虛擬旅遊！      

      以下先利用手機截圖介紹Google Expeditions APP：

      AR應用部分日後再來探究分享喔！