這篇的想法，是寫在決定要買Insta360 EVo之前的認真自問答，對讀者您而言，若有任何考量，只需謹記精典銘言：「先買先享受，早買別後悔」。

      初見EVO，是姚述勤老師在4月30日台中研習的分享相片，當時我想起自己也有3D攝影機、以及360相機多台，雖然EVO這樣展開與摺疊就能一機兩用的創意設計很酷，但折疊後的方塊很厚，我直覺認為要合成360相片時，效果可能不佳.....。同時，看阿剛老師分享的「買它來拍3D小電影？Insta360 EVO【值不值得買第324期】」評測效果也沒給好臉色，不過，看外型、聽別人說，還是需要親身體驗後再定論比較真實。

      上週日在臺北市創新智慧教育展(WISE+) 遇到阿寶(蔡寶德老師)，除了展現他們公司的產品服務(容後再敘)，也現場擺著一台EVO讓大家實測(FB)，經過一段時間的實際拿、拍、看效果後，大概就下了決定(單)。當天回家在公車上，就大致寫下了本文接續的幾點回顧與思考，也是自己難得在還沒親手開箱情況下，就有這麼深入的探索了解。

      還記得我當時跑東京買THETA S，是看到360影片在播放時還可以自由轉動視角來瀏覽，就立刻決定買了。而這次，則是在拍了三年多360相片、影片與教學應用想像、實踐的舊經驗上，迅速重新思考與創新玩想後所作的決定。以下幾點關鍵分享：

針對3D：
1.原有的3D攝影機可拍攝視角很窄，從2D拍攝到切換3D模式時，視野變得比一般標準鏡頭視野還窄，我當時也沒多想，只以為應該就是這樣。但這次，EVO可以表現180視角的3D拍、錄，也幾乎就是人眼平常不轉動脖子時向前、動眼的可視範圍都涵蓋在內了。
2.3D效果呢？目前以Cardboard來檢視，靜態相片的深度感，以及動態影片的3D立體效果，各人覺得表現細果不錯。
針對VR：
3.之前我有LG360，可以拍攝180度的VR相片，當時沒特別愛用。這次看到180 3D VR效果，仔細想了想：若以Cardboard來檢視時，是否180度的視野即已足夠？觀賞者無需360度轉動一整圈，而只需專注於嚴前視野即可？這是我說服自己的原因之一；再則，人類後腦袋沒長眼睛，平時大致都向前看或左顧右盼即可，180應該夠了。
4.關於Cardboard的使用，我並不是很喜歡給小學生看Cardboard，但日後若為了3D立體效果呈現，可能會必須用上。當然，使用平版、瀏覽器仍都可以看到2D效果，不然就是期待未來的3D裸視顯示應用普及了。
針對拍攝：
5.很單純得趕快買的理由....暑假又可以大拍特拍了！

6.原本拍攝360，攝影師是否入鏡？是必須認真考量與準備的，而現在180拍攝，就不必擔心攝影師躲不起來，而以往幾乎是放頭頂上拍，現在的第一人稱視角，也可以模擬成小孩、機器人或行車記錄運鏡，還可以仰望天空或俯看地面的任意角度拍攝。
7.再檢視一輪以往玩的AR、VR後製、互動製作工具，以及即將玩到的像AR2VR整合工具，開始有一種「把自己的教學創意，在拍攝當下就整體設計與實現」的心流鋪陳。

      說到這兒，是否您同意我「還沒買都先想成這般，怎麼會後悔呢」？哈哈！而且，要求自己先寫好這篇，才能認真開箱喔！

      一直希望除了常用的YouTube跟FB之外，針對360拍攝影片還有其他發布平台。
      如果，尤其~ 360影片上傳到網站後，還可以在時間軸裡編輯、添加物件與互動，那就更美妙了！

      現在有了VEER ，台灣也由闇橡科技取得代理(其實網站目前使用免費，哈哈！)。可以先參考這篇：「VeeR 全球首創VR視頻手機上傳功能發布」。

      在逛玩八月北京世界機器人大會 的時候，我就上傳測試過小丹(凱比同學)群舞的360影片喔！
      同時，也正巧當時參加了VEER在北京的社群互動活動，看到創辦人分享與介紹網站，很是熱血興奮，還獲贈一個計算過重心、頭超大、身子超迷你的小公仔喔！

      您可以先看看網站上的網友上傳作品，體驗一下在360影片時間軸上，進行互動的操控，這裡還有篇「觀看360視頻常見11的問題」。

      後續我再介紹從手機APP與網站操作的功能與應用。

      早先看到ISTE 出版擴增實境、虛擬實境、混合實境的書「Learning Transported:Augmented, Virtual and Mixed Reality for All Classrooms」很是期待，但礙於只賣紙本就未下單。終於等到Amazon Kindle出版電子書，一發現就力馬下手！
      拿到手後雀躍不已~一如介紹「2016ISTE Standards for Students」，本書整理AR、VR與MR對應七種角色指標的應用，和我上次整理七個角色玩Google異曲同工耶，這讓我想到更多整合點子。不過，這次先整理本書附錄中介紹的工具資源(電子書也可以LINK，但其中有些失連，我又想取得內文文字，所以利用截圖、OCR、費了點工整理一番)。

      有些在我的部落格介紹過，先整理在前方，其他還有更多值得好好探索，就當是我的暑假作業吧！

※Aurasma、此書未介紹RAVVAR ，我自己補上。
※CoSpaces Education
※Google Translate
※Google Earth 、Voyager、Streetview
※Google Spotlight Stories

※此書寫作期間才新增的，我自己補上：Tour Creator
※Nearpod
※Quiver Vision
※RoundMe

      接著看到的許多資源，都只有英文版，AR擴增實境的比VR虛擬實境多很多，免費居多、iPad應用比較多：

※3DC   3D modeling app that lets you build, share, and even 3D print your designs. [FREE, iOS, Android and web]
※Anomaly 、Marker
※ArCraft Sandbox AR
※AR Circuits
※AR Studio
※Blipbuilder
※Breakout EDU
※Bubbli
※Discovery VR
※DottyAR
※EON Creator
※Figment AR
※Galactic Explorer
※Gamar
※GeoGuessr
※Human Anatomy Atlas
※Lifeliqe
※Merge Cubes ，這我有買兩個，但都沒拆玩，哈！※Apps for Merge Cubes ：Th!ngs、Dig It
※Metaverse
※MSQRD
※My Very Hungry Caterpillar AR
※Orb
※Popar Bugs Smart Book
※Qlone
※QuestUpon
※Solar App
※Solar System
※ Spacecraft 3D and Android App
※Spin Magic
※Spy Quest
※Storyfab
※User-USA Today VR Stories
※Virtual Speech app
※Vuforia Chalk
※WallaMe
※World Brush
※YouVisit
※Zapworks

      距離上次「COSPACES教育版申請試用影音操作與講義」後，現在來看看兩個月到期的狀況....。

老師端提醒著你：試用期已過，得申請激活許可.....。

      原本開設的班級、自己的作品 ，以及學生的作品，都只能瀏覽操作，無法再新增與編輯。

學生端：

      學生這邊有一些是Archive，可以恢復之後繼續編輯，至於教師試用帳號給予的教室則提醒：這些空間無法被編輯，請和你的老師聯繫...。

      不過，因為我這學生帳號還有一年付費的老師給予的教室可用，因此不確定是否準確...。萬一....，因為教師帳號過期，而學生也都無法使用的話，那就真的可惜了點....。

      對了，包含之前Roundme網站也是，付費一個月到期後，作品無法再編輯，只能瀏覽。
  

      這篇可以和去年2016『Horizon Report K-12』虛擬實境（VR）專章一起比較喔！

      虛擬實境（VR）是由電腦生成的環境，模擬人和/或物體的實際存在以及真實的感官體驗。在基本層面上，這項技術採用了3D圖像的形式，使用者通過電腦界面進行互動和操作。VR設備分為兩類：Oculus Rift，HTC Vive或Sony PlayStation VR等高端頭戴裝置，以及包括Samsung Gear VR和Google Cardboard以及耳機和觸控配件等配件的便宜頭戴裝置。現今的VR應用是讓使用者透過手勢和觸覺為主的設備更真實地“感覺”這些螢幕中的物體，透過力回饋提供觸覺資訊。VR模型可以使用各種CAD軟體創建，如Tinkercad，Unity和Sketchfab。這些內容創建工具以及檢視器可以使學習更真實，提供同理（感動）的經驗，並提高學生的參與度。

Overview 概述
      隨著「以學生為中心」的學習方式的教學法在全球成為主流，諸如虛擬實境技術這樣能夠提供更多體驗式學習機會的工具愈來愈受到重視。多年來用於模擬醫療和軍事訓練虛擬體驗的技術現在引發了學校的興趣，因為它能為學生提供模擬的第一手經驗。通過虛擬實境，學校可以傳送學習者到遙遠和不可能到達的地方。在科學領域，觀察颶風的影響或近距離觀察血液如何通過靜脈的抽象概念現在變得可能。在地理和文化方面，學生可以無縫地從一個虛擬城市轉移到另一個，感受歷史遺跡或自然奇觀的景象和聲音。將VR至於水平線報告的中期時間來看，持續增加的可用內容和硬體成本的降低，使得這項技術值得關注。
      2016年是虛擬實境元年，有近1億個虛擬實境部件的出貨量～ 這數字絕大部分來自於低成本Google Cardboard的普及。 2016年10月，紐約時報突破傳統新聞，傳播給130萬人有關全球難民危機的VR影片，展現講述動人故事的新方法。甚至美國國家太空總署（NASA）和國家地理頻道（National Geographic）也試驗這樣的視覺化科技，建立免費的教室可用內容。2017年VR滲透率戲劇化地增長，依據International  Data  Corporation預測今年的擴增實境和虛擬實境的全球收入將從2016年的61億美元增長到139億美元，而在教育領域，高盛預測VR到2025年，將有1500萬位學生使用。

      儘管廣泛受到矚目和教育內容可用性越來越高，VR還需要幾年時間才能成為世界各地學校的關鍵應用。 Extreme Networks對教育機構的調查發現，雖然超過一半的受訪者正在探討VR，但只有四分之一的受訪者真正在課堂上使用VR，並且只有3％的受訪者教學生創建VR內容。有人認為教科書的轉型是學校虛擬實境發展的主要動力。例如，Pearson和Houghton Mifflin Harcourt等公司正與Google合作，擴大Google Expeditions VR實地考察範圍，Pearson也與微軟合作，在HoloLens上使用混合實境應用。 此外，Discovery Education將VR融入其數位課程組合中，更多的供應商可能會在未來幾年參與。

Relevance for Teaching, Learning, or  Creative Inquiry 教、學與創意探索的相關性
      世界各地的教育部門已經注意到虛擬實境在課堂上的潛力，並積極在課程中嘗試運用。在新加坡，教育部正與當地一家新創和製作公司合作，建立虛擬實地考察（ virtual  field trips），目的不是要取代現有的旅程，而是要透過虛擬探訪取代原有教科書的探索來擴增課程。
教師們已經注意到，學生在探訪後學習單的回答比起導入此工具前更有見地。同樣地，在阿拉伯聯合大公國，教育部的先導專案使用虛擬實境技術幫助科學專業的公立學校學生認識氣候變化的破壞性影響，並參觀國際太空站。虛擬實地考察（Virtual  field  trips）不是學生在課堂上從VR中受益的唯一方法。在加利福尼亞州的Lincoln Elementary，五年級的科學課正在使用電腦應用程式Lifeliqe查看植物、動物和地理特徵的3D圖像。學生可以從1,000幅圖像中選擇，並獲得甲蟲和恐龍等標本的近看註釋圖解（up-close  annotated  views of specimens），並能將其拖入數位科學報告中。華盛頓Leadership  Academy也使用虛擬實境技術來推進科學課程，他們獲得1000萬美元經費，正在創建全美第一個虛擬化學實驗室。在這裡孩子們可以使用硫酸、水銀或鉛等化學物質進行虛擬實驗，而不會造成傷害，且成本只是原有磚造實驗室的一小部分（the cost of a brick-and-mortar  lab）。
在中國，由於低成本平台和政府關注的激增，教育領域的VR正在快速發展，業界正在測試適性學習工具與虛擬實境的結合，創造個性化的教學，可以感知無聊的線索，調整課程以增加注意力。

      雖然在教室中沉浸式虛擬實境的研究仍少，但一些調查結果仍顯示有希望。GfK受三星委託對美國K-12教育工作者進行的一項調查發現，85％的教師認為VR將幫助學生理解學習概念並促進更多的合作，84％的人相信這項技術會提升學習動機。中國研究人員調查了VR在語言學習中對學習成績的影響，發現實驗組的保留率增加了32％。 Foundry10這個由研究人員、教師和教育工作者組成的團隊，針對虛擬實境技術探索了一些研究問題，有助於更好地理解其在美國和加拿大的教育應用。 他們2017-18研究將聚焦於科技在學習環境中的價值，同理心在VR中的角色等等。

Virtual Reality in Practice 虛擬實境實踐案例
      以下連結提供了虛擬實境實踐案例，它們對K-12教育現場有著直接影響：

◎Experiencing the Solar System with Mixed Reality
      七年級學生通過微軟的混合實鏡HoloLens進行自然科學課程。這裡討論K-12課堂中虛擬實境、混合實境和擴增實境的運用與潛力。

◎Japan’s First School Dedicated to Virtual Reality Opens
      日本的第一個虛擬實境學院在四月份開放，展現對這種技術知識的最新需求（應用）。學費不是問題，因為學校是由渴望新興人才的公司所資助。

◎Students Try Out Virtual Reality Program, with  Empathy in Mind
      一位中學老師建置一個虛擬實境設備，希望向學生灌輸同理心。 她讓學生輪流跟隨一隻鯨魚、在阿波羅11號登月，甚至希望讓他們在她的營隊跟隨一名敘利亞難民女孩。

For Further Reading 推薦閱讀
      以下的建議資源提供您了解更多虛擬實境：
◎Google Is Bringing VR to One Million UK School  Children
      Google在英國向100萬名兒童推出Google Expeditions，每天的課堂將連結到支持VR的內容、創造身臨其境的體驗。

◎The Rise of Virtual Reality in Education
      隨著採用成長，虛擬實境在教育中最為常用，它可以用於講座、學習平台，甚至坐在課堂中參觀他校。

◎Why VR Matters, Especially in Rural Schools
      研究表明鄉村地區兒童愈來愈孤立，經驗能彌補貧富兒童的差距，虛擬實境可以提供在小城鎮以外的經驗，成為好的平衡利器。

      國慶連假第一天，有幸能與老師們參加「CoSpaces種子教師培訓」（VR虛擬實境 —CospacesEDU悠游記），相聚一天研究Cospaces的操作與教學應用。接著兩週左右，多位老師參加「CoSpaces虛擬世界大賽」比賽所呈現出來的作品（作品展示），讓人眼睛一亮。

      很感動的是，這應該是地球上第一次以Cospaces來呈現的中英文、學科VR教學作品初展，不僅有老師，也有小朋友的創作喔！同時，主辦單位利用網頁內嵌方式呈現作品（當然也可以全螢幕瀏覽），增加了作品介紹與教學應用解說區，這可比原本Cospaces Gallery的呈現方式更符合教學應用呢！

      說實在，拋磚真的可以引玉喔～自己玩了幾個月也還沒認真設計腳本構想與教學應用呢！藉由這次作品展現來認真觀摩學習，也進一步思考教學實踐的應用想法，感謝喔！

      最後再有三個小分享與期許：

1、原本不行，現在已能匯入自建的3D模型stl檔案了！

2、作品可以從下方看到有多少個場景，點選切換。也期待未來自製作品也能分享再編輯喔！

3、我自購的教育版帳號，上次分享時送給大家，還有剩一些，有興趣的教育夥伴可以私訊相贈（盡量一人限一個）喔！

      整理Cospaces 教育版裡的物件與Blockly清單～PDF檔「物件清單」、「Blockly程式方塊」。

      特別強調教育版的「More objects」項目～就是原本要一個個付費購買的物件喔！以及，Blockly裡的「Physics 物理」程式方塊，也只有教育版提供。

      Cospaces 物件有：3D基礎多邊形物件、3D物件、Characters、More objects、建築模塊、圖形、特殊物件等類，配合各物件的屬性與動作設定，讓我們盡情發揮創意來打造虛擬世界！

      Cospaces Blockly程式方塊有：Scene Items場景項目、Physics物理、Events項目、Actions動作、Transitions轉換、Loops循環、If如果、Other其他、Values值、Logic邏輯、Math數學、List列表、Variables變量、Functions函數等多類。專題發想還需要多試試、建立範例來分享，目前我看到最酷的一個例子就是「Tino the Robot」～先體驗玩看看，再「複製到我的空間」來檢視Blockly全貌，可以學到很多喔！

      最後補上本次截圖整理工具：我先利用Wink擷取各頁面，匯出成jpg，再利用Xnview檢視與適當裁切，最後再以Word表格內插圖方式適當排版，另存為pdf檔。其中，物件換頁時可能有物件是被卡在交接處的....。

      在學習COSPACES 過程中，官方提供的的YouTube影片是最佳學習資源。目前提供在YouTube清單裡面的影片已多達70多段，卻可惜未加分類整理，所以這次利用1Know來整理也分享。以下為實作1Know課程整理的操作：

1、介紹COSPACES的YouTube資源，以及1Know課程呈現的結果。

2、開設1Know課程實做，包含超方便外掛喔！

3、以參觀者帳號訂閱課程 （課程連結、代碼：CC5BF4）