剛出爐的「XR 實境教育創意大賞競賽」簡章，迫不及待好好研究。去年初野人獻曝「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」發想邀玩，歷經一年來熱鬧精彩見學執行，新年伊始看到比賽徵件，真覺得這時間點超級美妙！

※活動目的
一、 推展新科技應用在中小學課程與教學，引導學校結合 5G 行動通訊網路為基礎，善用學習載具，結合多元互動教材等進行數位教材創作，如虛擬實境(以下簡稱 VR)、元宇宙等相關互動教材。
二、 建立 5G 運用與多元模式的智慧學習環境與教學示範，引領學生於校園、教室內外線上互動情境之探索學習、體驗學習及沉浸學習，將XR 數位教材融入教學現場。
三、 增進中小學教師運用新科技教學能力，發展新科技教學與學習模式，以符合 5G 教學與學習需求，提高學校師生數位學習教學資源應用與推廣。
四、 融入數位創意表現與設計，應用新媒體 XR(AR/VR/MR)形式創作體驗式娛樂內容，提供新型的解決方案，帶來全新的獨特娛樂體驗。

※說明會時間
主辦單位將在1/10辦理說明會(官網也於到時正式開放)，到收件截止(3/15)有兩個月時間，正好跨過寒假與下學期開學後。若這次能共襄盛舉參賽，也等於為新的一年規劃大家共備課程、開發內容與交流應用，有助於校內外師生參與，甚至縣市間的教學交流經營喔！尤其「模式二XR共學中心」的縣市夥伴，也能趁此機會發想未來各種模式中，可能需要的XR內容作品，甚至期待賽後優良作品的延伸應用。

      此外，好開心看到這次的競賽項目讓師生都能參與：
※教師組分為教案設計與教材創作
1. VR 融入教學：運用新科技進行教學融入、具教學實踐與多載具通用為佳。
以教案設計為主，需使用現有VR 教材引用規劃，符合十二年國民基本教
育課程綱要範圍。

2. XR 新媒體內容教材創作：運用數位工具創作結合與XR 創意內容相關之新媒體內容教材（含AR/VR/MR）。
以創作AR/VR/MR 多樣化類型之數位教材為主，推展專題導向學習(PBL)及5G 新科技學習應用與實踐，以多載具通用為佳。

※學生組涵蓋很廣：全國公私立大專校院及中小學在校學生（含碩博生），國小組僅限高年級（具
正式學生證明）。 參加XR 新媒體內容創作競賽：以創作體驗式娛樂性內容為主，主題包含但不限於解謎互動、遊戲設計、社會議題、商業領域、教育領域等。

※評分標準與繳件規格
從作品評分標準來看，即參加師生在這次機會裡可以養成與表現的能力。繳件規格所描繪的，就是在過程中持續推進開展的歷程資料。而辦法中也提及「產出之作品應多行動載具應用，於電腦端進行XR 數位內容編輯與創作，輸出後可搭配行動載具進行學習，已完成之XR 數位成果，可應用之平板電腦、VR 頭盔及AR 眼鏡等，可融入多種行動載具之XR 數位內容創建及學習方法。」這樣能在更多教室裡讓師生們享受XR 數位成果，到時的推廣能遍及全國各校各班，更令人期待！

※原禎再次野人獻曝補充
1.關於教師團隊教案設計
若是原本已執行的教學活動，既有教案、觀議課與錄影資料，可以趁這次機會加以精緻化，不僅可用於期末報告，也能將整體教學成果再檢視、修正來參賽。
而若想設計新的教案，也能在寒假期間發想，開學初實施、拍攝影片整理呈現。

2.師生XR 新媒體內容創作
去年整理的表格中，就有提及：MAKAR、AR2VR、COSPACES、VR-Crevision、Jigspace，都是可以師、生自製XR 新媒體內容的創作編輯工具，當然，也可以運用更專業的工具如Unity、Unreal和相關3D工具平台來開發。
我們自己期許或邀請師生同好們，一起參與這兩個月的創新旅程，大家一起來！就像我去年提到「關於KPI」：基本上還是認真玩真的，自然PDCA起來就有了，這次參賽，等於預約好KPI完成式呢！開心！

      下午利用ILovePDF 網站拆分PDF，發想Mergecube、Jigspace玩XR直播應用玩法。

      完全看不懂的韓文，拜Google翻譯之助，想研究這篇「基於元宇宙的未來教育學習環境設計研究」有300多頁，利用Google文件開啟無法一次開成功，大概幾十頁就斷了，我先切分章節來玩。

      針對Merge Cube (以COSPACES為主)我想了幾個點子，尤其在XR直播可以試試：
1、MC本體優勢：可列印免費，原版(幾百元)軟橡膠也很好
2、新奇：像QRCode，卻是立體，可表現移動、轉動效果，有如實物呈現於環境中
3、威力：可以自製，寫程式。表現重力、彈跳
貼相片或擺放拍攝，可呈現遠近效果、環境效果

      另外，我也要玩Jigspace ，現在努力嘗試把真人和模型合拍起來，可以展現玩轉擺弄效果更好！

      為何我說「藉日本觀展，謀劃國家層級教育元宇宙願景與策略規劃」的創想研玩機會呢？

      主要是在逛展見學，比較台日數位學習計畫中，知曉日本的GIGA計畫比台灣早三年，而人口數約台灣六倍，而且「生生有平板」、在疫情停課前發放。

      然而，在「EDIX教育綜合展」、「新教育展」兩展裡，刻意想找的新興科技教學應用：AI機器人、物聯網與XR教學應用(含元宇宙)，卻都撲空未見或極為稀少。

      所以，對於第三次看展的XR與元宇宙展，我先有了這樣的假設：
1、日本XR展一年辦兩次，這次第三屆，而元宇宙是第一屆。我光是想像：若世貿展覽館全館只展XR、元宇宙，台灣的業者生態系有那麼完整嗎？而且一年兩展....，是否代表這樣的產業類型多元、企業網絡龐大，而且發展在各行業應用的創意豐富多樣？
2、在Bic Camera、友都八喜大賣場裡，也都有Meta、HTC、PICO等VR產品專櫃，代表日本消費市場需求也不錯？
3、「在生生有平板的基礎上，教學應用已習於數位整合了，如何進一步實虛連動應用？」，我逛展可以從百業應用來轉想教學樣態，應該很好玩。換句話說，我假設日本還沒有教育元宇宙的規劃，或者正在醞釀但檯面上未見到。
相對在台灣，借助經費專用與政策計畫推波助瀾，5G新科技學習示範學校計畫，與數位學習方案並進，有完整的申請與執行審查、輔導與培訓規劃，還有教育元宇宙平台和縣市層級XR共學中心。雖然我們可選用的硬體與內容、服務業者不若日本豐富，但我們更聚焦「教學專用」的願景與期許，是有機會「超越」日本的....，我如此熱血與開心地想，哈哈！

      簡報裡先整理看展的相片、DM，利用CASH框架呈現：C概念、A：應用、S：軟體、H：硬體，從硬體先出發，想像在教學現場，如何與大屏、平板、雲端連動，加上輔助設備，如手套、周邊裝置、站台...等，大家也可以彷彿虛擬旅遊般探玩腦補發想，日後我再好好加以介紹。

      別介紹第一張的紅色小方塊~穿戴VR頭盔練習CPR的按壓喔，我覺得很酷！

      歷經近3年都未出國，在學期末，在退休將滿三年之際，巧合地在兩個月裡去三趟東京。雖說有點誇張，但如果以一年平均一次日本自由行的規劃，這次只是「集中、報復」地處理旅費，應屬合理才是。

      在四月底看著行事曆，發現只有5/8週一在台藝大上課後，當週全無預排行程，說什麼也要出去玩就訂了機票，後來才發現有「EDIX教育綜合展」，真覺得物超所值。

5/09~5/13「EDIX教育綜合展」

 

      由於第一次出發，只能算巧遇EDIX教育綜合展，看到許多教育科技產業的軟硬體與服務。對於日本GIGA展有了初步印象，在紀伊國書屋的幾櫃ICT應用於教學專書區，讓我大開眼界。
在東京Big Sight展覽現場，又看到兩個展的DM，看看時間，「竟然」也正巧都全週有空....，本來都和輝聲約好去昆山玩....，結果，還是都再去東京，哈哈！

5/30~6/3「新教育展」
      雖然展區小，講座場次多，展覽攤位少，但相對可以看到中央與地方政府的作法，還有業者的整合型服務展現，還有許多數位教科書產品。我還刻意找一本書「学びを変えるラーニングアナリティクス」，學習藉學習分析引導學習的改變。

6/26~6/30「XR與元宇宙展」
      這次的時間是台藝大課程結束，「慶祝」自己也結業，刻意地選在週一出發，而週五回台，中小學結業式，七月開始，我有想....暑假乖乖在台灣。

      這回多了經歷「一地十多展」的酷炫：本來只是看XR與元宇宙展，沒想到來了才發現：還有運動週、地方創生、IP內容...等多展，我去了兩天，交互觀覽，反倒讓我有了「藉日本觀展，謀劃國家層級教育元宇宙願景與策略規劃」的創想研玩機會呢！這次也刻意買一本剛出版的書，「図解でわかる 14歳から学ぶこれからの観光」，參考未來旅遊學習如何從14歲開始。

      三度往返台、日期間，我陸續鎖定幾個主題：日本生生有平板的GIGA計畫執行狀況、日本孩子暑假的夏日自由研究，以及教育元宇宙。

      今天開寫，認真把三趟15天裡的相片、筆記、書本跟展覽DM，藉著書寫與回憶再交織，好好準備15天再分享。

      因應科技帶來變革，我們多方探討：在教學現場與活動中，師生應具備甚麼樣的相關素養、統合思維，看待自己與他人，科技與社會，當然，還有.....，創造未來。
      目前「112-113年5G新科技學習示範學校計畫-第2次徵件」、「中小學校人工智慧教育計畫」都在徵件中，雖然對於「學年結束前」徵件結束這事兒，感覺OOXX，不過，以專案的期許來看，當然希望大家共襄盛舉。
      先說OOXX….，若能善用暑假說明、培訓、開放參訪交流後形成社群，像世界咖啡館那樣腦力激盪，發展縣市、校本、領域和議題、教師個人的最適可行創新方案，應該很棒！此外，以兩案子而言，都有前輩了，相信更值得期待。我也期待「年度經費」與「學年開始」的時間軸差距，可以善加處理。

      至於想不想申請，或是如何看待教育創新專案，在「生生用平板」的台灣K12教育新常態下，是否有新的涵意與價值？我推薦大家參考世界經濟論壇(WEF)發布的「未來學校：面向第四次工業革命中的教育新模式」，所提「教育 4.0」： A Global Framework for Shifting Learning Content and Experiences Towards the Needs of the Future，思考，期待孩子們具備能力與學習：

1. 全球公民技能：培養對於更廣闊世界、可持續性和在國際社會中發揮積極作用的意識的內容。
2. 創新和創造力技能：培養創新所需技能的內容，包括解決複雜問題、分析思維、創造力和系統項目分析。
3. 技術技能：基於發展數字技能的內容，包括編程、數字責任和技術的使用。
4. 人際交往能力：關注人際情商的內容，包括同理心、合作、談判、領導力和社會意識。
5. 個性化和自定進度的學習：從標準化學習系統轉變為基於每個學習者不同個性化需求的系統，以及足夠靈活，使每個學習者都能按照自己的步調進步。
6. 無障礙和包容性學習：從一個僅限於那些可以進入學校學習的系統，轉變為每個人都可以使用的系統學習，因此具有包容性。
7. 基於問題和協作學習：從基於過程的內容傳遞，轉變為基於項目和問題的內容學習，需要同儕協作等密切反映工作的未來。
8. 終身學習和以學生為主導的學習：從一個人的一生中學習和技能會下降的系統，轉變為每個人都不斷提高的系統現有技能，並根據個人需求獲得新技能。

      疫情前，我們看待(沒想到)線上混成上課，就是未來；暑假後，新興科技(AI、XR)實虛整合教學樣態，是新常態的再未來。

      這是我想玩暑假研學、盈餘交易的本心初衷