利用Coggle整理「Google AI Experiments」分類整理、「玩虛實，真行動」~AR、VR與全球學習工具時，雖然線上開展的樣子與運用不錯，但有時也需要文字表列式呈現。

      下午心血來潮逛逛Coggle編輯頁面，在「下載此Coggle」時下拉選單有好多選項啊！Freemind、Txt就很方便了。開心！

      在昨晚從Free 3D網站開心找到免費的3D昆蟲模型後，下午利用Ravvar製作成AR，先看成果：

      請安裝Ravvar(睿視) APP，點選右上角先掃瞄我的QRCode，等候下載內容後，逐一看每張辨識圖(PDF)，可以出現各昆蟲的3D模型，還可以利用手指按住移動、雙指縮放與旋轉模型。

      接著談準備與製作，可先參考我的Ravvar入門講義，或是官網教學資源 ：

1.從Free 3D下載模型檔，大多有與Ravvar相容的obj格式，ZIP檔不必解壓縮就可以用，若是RAR檔的，就先解壓縮，再壓成ZI檔即可。

2.登入Ravvar製作後台，新增一個AR場景，建立名稱、上傳辨識圖。

3.在素材區選擇模型，上傳ZIP檔，或者選用以上傳過的模型檔。

4.調整位置、選轉方向，視需要縮放比例，並且開啟默認手勢後，存檔即可。

5.從左上角返回後台，開啟作品的QRCode，即可分享。

6.這個QRCode只要掃描一次，就可以分別看多個昆蟲3D模型喔！

      學然後知不足，能快速上手玩才好用心設計！還有些應用想法與感想，容後再敘。

      我玩過好多種心智圖工具，若真要應用於閱讀研究、資訊整理，最常用的還是Freemind ，尤其檔案匯入建立連結、節點文句處理便捷，是我最喜歡的原因。但可惜它也沒有線上版，無法線上編輯，每回放在Google硬碟，只是為了跨電腦處理檔案。
      最近從Google硬碟上點選Freemind的mm檔之後，會看到推薦三個工具可以開啟，分別是Mindmeister 、MindMup 2.0 與Mindomo ，這裡比較主要是指從「Google硬碟開啟Freemind的mm檔」，原本各網站都能開啟新圖來畫喔！

      考量下列幾點：網頁介面的工具是否完整直覺？配合鍵盤操作使用流暢自然？尤其即時開展與收合！是否能插入檔案？尤其直接取用Google 硬碟裡的檔案，免費限制與收費多少？

 

      Freemind裡的中文，竟無法在Mindomo中呈現？但直接加節點輸入中文沒問題。Mindmeister功能表簡捷(有點太陽春)，不過開闔節點直覺方便。MindMup 2.0功能表列詳盡，我最喜歡。尤其插入Google硬碟的檔案還可以預覽：

     各家收費部分，有月費、年費與不同版本，MindMup 2.0較便宜 ：

      一直對於Google沒有「心智圖」工具感覺可惜，後來找到「只能用Google帳號」的Coggle，覺得不錯，像我分享「AR、VR、ER」資源，就是用這個畫。不過，Coggle編輯時好像不能收闔、展開切換？這次整裡比較，發現它也可以拉入mm檔喔！但可惜分支太龐雜時，瀏覽效果不佳，而若想編輯結點其他功能，也會顯示收費資訊。

      話說回來，若是為了線上開啟mm檔的話，我應該就會選用MindMup 2.0，不過，仔細想想，機率其實不太高，尤其，這樣的操作在iPad瀏覽器上還是無法使用喔！

      頂多我多費一次工，把Freemind匯入的連結檔案，再加上Google檔案分享的連結結點即可(我還異想天開拉網頁檔案想給Freemind，呵呵，失敗！)，專心整理文獻、閱讀寫作實還是單機版Freemind最上手了！

     對於文章段落、知識節點，我都習慣使用Freemind來整理，一方面層屬明確、操作簡便，解說時開闔自如、搬移、換色、標注，都能增加解說效果。

     陸續開始整理「103-106會考」題目，我想先建立理化架構，利用「水」來開展～請參考「從水開始看！ 」與下圖：

      接著操作我從「LearnMode學習吧」知識架構表複製各單元知識點，貼到Freemind的過程影片。只可惜內建超連結的文字，貼到Freemind時也成為一般文字，不過沒關係，我還可以結合Google文件與簡報一起運用！

      後來，乾脆一口氣都整理起來....「理化知識結構mm檔」、「生物知識結構mm檔」、「地科知識結構mm檔」、「數學知識結構mm檔」

      12月過了一大半，看著上個月大學塾整理多篇2017「Horizon Report K-12」報告的譯寫文章，怎麼現在才只寫兩篇？其實，主要還是在認真閱讀文獻啦，還沒整理出來。因此，本文就以實作述說方式展現平時「純手工」剪貼整理的習慣，包含上個月的譯寫，也多是以這樣的SOP處理(還加上Google翻譯)。當然，這只是自己閱讀便利之用，不能任意誤玩喔！

影片實作 ：從PDF、Freemind、資料夾檔案清單、Google文件綜合操作與考量說明。

      除了「書籍與網路資源」之外，試過幾個與星空探索相關的APP，結合課程與活動，這個「Star Walk 2 Free」最漂亮，也很容易上手。

      Google Play「Star Walk 2 Free」、Apple Store「Star Walk™ 2 Free - View Night Sky Map & Planets」

      「Star Walk 2 Free」提供中文說明，兩側的功能表可以選看星座（有些須付費）與太陽系各星體資訊，也可以切換檢視模式，唯一美中不足的就是偶有跳出廣告必須自行關閉。若是有陀螺儀的手機或平板，可以即時轉動提供星空樣貌：

      可以切換時間，點選時間單位後，滑動右側細長bar，若讓時間快速流竄的話，還可以產生不同效果喔！你也可以用搜尋方式找到特定星體，點選後有更詳細資訊。

      上課時我先配合紙本星座盤操作後，再讓小組探索～設定時間、確定方位與高度角，認識特定星系與星體。 

      電腦裡的硬碟分割有些是FAT32，有些是NTFS，我想重新整理硬碟分割，並且將FAT32改成NTFS。同時，直接在電腦開機狀態處哩，以前用過Partition Magic，這次搜尋網路後，找到EaseUS Partition Master Free。

      我試了電腦裡的硬碟以及行動硬碟，各切了200G來建立NTFS磁區，先調整空間、建立分割區後，就等待它進行處理，時間效能還不錯!不過，終究『處理硬碟』茲事體大，您還是要三思而行喔！以下為操作過程：

      下載、安裝後，開啟 EaseUS Partition Master Free，選擇想分割的硬碟區，按下Resise/Move按鈕，直接以拉動方式調整區塊，接著選擇分割出來的區塊按下Create鈕，選擇分割方式、給予名稱。

      確定後按下Apply， 再次確定，就開始『處理』了....

      當然，你也可以在設定過程中Undo，返回上次設定狀況。再次提醒：三思而行喔！

      可以分割，當然也可以合併：按下 Merge按鈕，選擇合併的磁區，歸入的分割區即可。完成後也都有訊息提醒喔！

軟體下載：EaseUS Partition Master Free

參考網文：

1.EASEUS Partition Master Home Edition 10.8 - 免費磁區調整工具

2.免費硬碟分割區調整的軟體EASEUS Partition Master Free 10.8

3.別用盜版的Partition Magic了，來試試免費的硬碟分割工具—Easeus Partition Master Free 10.8吧！

      昨晚玩了『心智圖回顧』一逛自己十多年來大腦裡玩轉的事物，還有一篇昨天上班前FB留言，整理了好多個想看的連結，心裡動念著：要是可以全職、專心來好好整理這些文章，應該不錯！進而，晚上看著一年多來下載整理的paper群像（以freemind呈現），還真有點衝動想好好來讀書與研究呢！

      以下當成回顧（因為好多paper讀過，卻又感覺陌生，也實在再無時間好好細讀），發現一點點小進步裡的個人研究偏向：

◎擴增實境(AR)，去年一整年有認真整理擴增實境的paper，連結到行為模式、態度、動機、認知負荷等研究，那時還陪著602孩子們，我想切入數學的幾何主題來玩擴增實境。

◎腦機界面（ BCI～ brain-computer interface ），寒假時試玩NeuroSky腦波機，想用來驗證實驗前後測之間，學習者當下的反應與數據的解釋，或者，也挑戰腦波數據對於學習行為與表現的解釋力。當然，心流、遊戲式學習到擴增實境，也多有利用腦機界面來整合研究的案例。

◎到了七月、八月，接辦行動學習業務，所以開始看行動學習、翻轉學習的學術文章，也找到一些整體推動與規劃的調查報告。今天，還看到一篇『The Effects of Integrating Mobile Devices with Teaching and Learning on Students’ Learning Performance_ A Meta-Analysis and Research Synthesis』是台灣師大張國恩校長與宋曜廷、劉子鍵教授的發表喔！要好好找時間來學著『後設分析』一番！

◎九月時還有時間逛圖書館（其實這學期博班的課是常常請假的....），看到三年追蹤『An experience of a three-year study on the development of critical thinking skills in flipped secondary classrooms with pedagogical and technological support』、孩子的信念『Factors influencing students' beliefs about the future in the context of tablet-based interactive classrooms』探討，藉以激起一些熱血～

◎今天，先從BYOD與科學探究『“Bring Your Own Device (BYOD)” for seamless science inquiry in a primary school 』找起，再到學習評量與分析、平台建置...，其實有些錯亂～在研究與業務的份際拿捏上。提醒自己可以把研究學習中的收穫提供點子來規劃業務推動，但不想拿業務現場來當自己的研究標的！所以，繼續『動念』、認真想『衝動』，哈哈～若有研究同好，也歡迎找我玩喔！