「2017 新北市萬金石馬拉松」將在週日開跑，在新北市政府大廳有「2017 新北市萬金石馬拉松」特展，我利用Com-Phone 拍照，在現場錄下觀感說明，回來之後用Google文件的語音輸入辨識，將麥克風對著喇叭，讓影片的聲音辨識成為文字，再經 過簡單的文字編排與字句通順後成文 。

      請先看這段影片：「Com- Phone製作觀察影片，播放用Google文件語音辨識 」，若有興趣再看這段「說錄萬金石展覽」。 以下是說錄後的文字整理：

      在市府大廳兩側與中心，這區看到今年的所有資訊跟國際認證的規格、標準，另一邊是歷年來的資料，包括服裝、得獎者，還有其他相關事物。

      我們來看看這樣的VR應用解說牌是否能吸引觀眾、路過的人，是否能夠看得懂這樣的內容。首先你要能夠了解怎麼操作，QR Code是屬於環景VR的操作教學，每個景點的QR Code掃描加上以環形路線成為圓圈，再配合相片介紹的方式還不錯。最後也有標注體驗時間，看起來是有拿一個手把，好像是Vive的樣子。這個可能中午的時候再來試試，不過，今天沒有活動。

      我看這個圓形的路口感覺真的很棒！不管是考慮地面、或者是周圍，還有適當的高度、地標的QR Code。我是以走到這個現場裡面看得到的東西來做補充說明。

      國際田總會賽跑認證說明，認證標章到選手菁英邀請，還有各種標章的紀錄，如何去丈量認證、交通管制，水站補充、電子晶片計時，媒體中心以及運動禁藥抽檢。不過很可惜就是沒有看到那種啦啦隊啦，或者是教學應用的結合。我覺得說不定我們自己也來規劃理想的主題式學習或是網路遠距合作的一種認證。你該有什麼條件的話，其實就很容易去促成更好的題供學生們投入探索學習的機會。

      關於參賽的所有物品，內容也有QR Code、Logo，或是一些文字呈現，都非常完整。有主視覺專屬識別的概念，希望能夠2018年邁向銀標。

      中庭有一個大萬金石的裝置，包括倒數天數，不知道最早是從幾天開始呢？若是每天來翻頁有不同活動一定很有意思！可以在這邊處理歷史回顧、活動直播或者是網路互動，這次這裡都沒有看到電視螢幕、少了影音播放機會很可惜。

      AR體驗的部分，是從地上的圖標會冒出女王頭模型可以合照。現場好像都是同一個地標與辨識結果。QR Code可以先掃描安裝App。

      另一側從2003年開始到2016年的總體結合。地上的圖標看起來都是同一個AR結果。每年的假人覺得可以輔以當年的相片影片、增加一些AR機會可以提供探索。

      我自己參加2016年的經驗～服裝、人物、那天的感動也都歷歷在目。一年一年的孔洞是用萬金石的女王頭像，我覺得也可以有Logo或者是公仔的概念。

       Com-Phone拍照，要注意橫拍直拍才好處理，另外，可惜在影片中的相片畫面解析度不佳。三年的海報都不一樣，各有不同創意呈現。

      這個『Com-Phone Story Maker』App是在噗浪年會時，阿剛老師介紹的，他寫了一篇詳細的操作示範『語文口說教學新利器—Com-Phone Story Maker 』。第一次看到時，只覺得它和我喜歡用的Wink 很像～一張張圖可以重複錄音，就這樣『拍照或加入相片、錄音、輸入文字』的簡單重複流程，就可以讓孩子們建立自己的看圖說話影片，教學應用上，對於幼年孩子只要能看能說就很好用。
      而過了一個多月後，就在我準備登機前往日本時，突發奇想地想利用『Com-Phone Story Maker』來作為親師生聯絡簿應用，呵呵，就在飛機起飛前後，寫下這些應用的想法～好好地說，也能激發多種用途呢！我在飛機上想著：一個App可以玩出多少教學心花樣呢？我認為好好地玩『Com-Phone Story Maker』，本身都是在Make a Story呢！ 以下利用編號條列呈現各種應用想法，日後還能針對各項多加討論或補充：

01、這是各種Android基本載具都能離線完成多媒體式作品的App：拍照與錄音、打字即可，無需連線就能完成。也是很直覺，即時捕捉最豐富表達之口語聲音效果，用來教與學、探究與解說流程裡的App喔！
02、看見、說明，等於把腦袋思考的內容外顯出來，教學者可以事先錄製作為非同步利用，學習者能用來即時表達、討論，甚至聽學仿說、接力說故事都很棒！它也能讓孩子隨身攜帶、成為翻轉學習～無縫接續學校活動到家庭自學時光的媒介形式呢！
03、先說說我愈想愈竊笑之玩一種『親送』的活動，幾乎是更酷的親師生共同經營的聯絡簿樣貌：在學校拍好錄好發生的好事壞事，由孩子們帶回家，請家長也接錄一段帶回來....。
04、孩子的學校專題→家庭接續～知道要拍要說，很難不投入完成吧？！
05、掌握快門、選圖之當下，也專注思考口語表達的內容、目的，同時作品在事後還能重複利用、多次編輯，非同步的擴散效益佳。
06、試著看同一張圖，說出不同角度的看法，當事人與旁觀者，都可以持續討論。
07、拍攝題目或解答過程，提問與解答找都可以用～類似的家教、同儕指導都可以。
08、讀報或課文朗聲、聆聽。拍下閱讀文段，自己說錄一遍或N遍，再由同學接聽給評～
09、我小時候很喜歡看圖說故事：抽四張圖片排起來，自己編說一個故事；同樣四張圖片換順序，再編出不同故事。利用『Com-Phone Story Maker』就可以方便玩一人多版或是多人多版的遊戲。
10、結合QRCode或AR應用，拍攝解碼後可以獲得圖片，再加以錄製聲音，說心得或是內容呈現問題讓孩子們表達等等。當然，若是讓孩子們自製QRCode或AR應用，這個也可以當『腳本』稿件應用。
11、把自己自由行的相片挑成主題式組合，好好說個遊歷心得與發現，一來重溫當時的感動收穫，也希望更讓聽眾身歷其境。
12、以公共式定點擺放，或者像闖關點那樣，讓到達的人點選項目、圖片、錄音來表達任務設定的行動；也可以當成『聽取下一個任務』的指引資源。
13、拍孩子頭像、校園待探索景點與人物，可以自我介紹、同學或老師補充。
14、玩小組方式接龍：一個人說完將平板交給下一個人，可以聽前人說錄音，也可以不聽就直接接手錄，是否錄在同一張圖片裡都可以配合教學目標與活動規劃。
15、拍圖書頁面，可以做導覽簡介、提供故事媽媽應用（製作與播放）。
16、孩子也可以說日記，『事件與人』的因果聯繫與實況再生力道很強！
17、一圖可以多版聲音～不同的觀察角度、多元的語氣音調，因為只有一張靜圖，不會像影片般一直吸引著注意力，而可以多加關注於聲音的內容與意涵。
18、隨著進度拍下孩子的作品，加上指導語和個人作品陳述，逐步完成之時，也有了貼切貼心的真實歷程紀錄。
19、『某某某』的話，指派任務讓孩子進行，邀請他人針對圖片或各種議題的呈現，說錄看法與建議，再集合一起呈現。
20、在東京都水道歷史館玩出來的：配合展示物的編號，解說機以中文娓娓道來，我先拍好相片，隨著耳機裡聽解說，shadowing說錄下來，一方面筆記學習，還想到這樣的『Com-Phone Story Maker』project可以當成點選式解說訓練或影音資源呢！
21、遊歷當下的最深刻感動，包含現場音、你的心語都與相片畫面結合一體。
22、利用相片或即時拍照，在一個探索區域中，孩子們必須說錄完成自己發現、描述與創意發想的project。
23、利用多個project多張相片，在螢幕裡呈現可點選播放聲音的方格塊狀圖版～呵呵，我想到學校的總導護廣播語句大呈現，也可以玩聽力測驗、聽聲表現與行動的指派應用。噗浪年會的心跳300可以事先錄製、戳戳樂也能結合運用。
24、方格塊狀圖版也像孩子待完成的聽說讀寫、解題任務，小組同儕相互指派行動或檢核結果也不錯用。
25、語言學習，雙語應用，可以說錄一套來玩，聽標準與正確發聲，也加錄學習者實地練習的結果～『讀幾次』都可以精確檢核。
26、而且而且別忘了～播放，更是另一個好玩的開展喔！別忘了，『播放鍵』，不就是『Play』嗎？
27、國語文、科展、英語話劇等，可以當練習稿，也可以做為指導應用。
28、非同步指導討論應用，可以先提問、傳過去解答、再個別取回聽取說明回覆～歷程也持續積累。
29、從想到拍到，到說全寫全，還可以發想腳本、進行策展、成果放送，哈哈，我真是無所不用其極地玩『Com-Phone Story Maker』吧！
30、建立YouTube影片播放清單，有目的分工認領學習主題。

      呵呵，其實我也想偷懶地條列簡短句子，利用『Com-Phone Story Maker』抓成畫面後，可以說得更充實完整些呢！