仁者樂山，智者樂水，勇者呢？我想是樂人。

      最近看嚴長壽先生的『教育應該不一樣 』，提到在台灣教育的『共錯』結構裡，老師應該更勇敢。而十二年國教的國三會考，教育部強調與升學『脫勾』，我總還是有『錯失配套的頭條 』感慨。

      這篇18-43，想寫在我實習那年，對於我這20年來任教的信念、行動之長遠影響。實習時填第一志願到台東任教，一來因為環島時到過台東，二來想著：若不喜歡待，當完兵再介聘就好。實習一年裡，年輕的心，在台東的山海之間飛揚暢快。

      我擔任一年級導師，43個學生，18位單親或隔代教養。對於出任教師的我來說，一下子有了許多與來自不同成長背景孩子的互動考驗，也讓我有機會體驗城鄉差距、學習困難的克服之道。認真陪著孩子一起學習，可也都有自己的一番領略與故事。家訪時還曾被家長誤會為是他小孩的同學.....。當年，也是所謂的『試辦』免試升學（坦白說，20年後，我們國家的教育與升學制度，怎好像還沒有讓人信服與穩妥的規劃啊！）。

      我還記得後來當兵放假第一次搭飛機從台北回台東看孩子，那時的班長（呵呵，該是國一時被我k最兇的吧！）偷偷跑來問我：『老師，你現在當兵沒錢，跑這麼遠一趟，不是很花錢嗎？』就這一句話，我都認為『夠了！』～讓我有很強的『自己可以想清楚在哪裡當老師，比較有用』的信念。

      就像人說『台東的土會黏人』～這裡的日出看得最早，夜晚星空燦爛，地方人士熱情滿盈、孩子天真笑容最美。其實，是自己的心，在任教第一年就幸運地貼著這樣純真的人事物，一路走來，始終感懷。

      雖然，我『九年一貫』在台東、台北之間飛來飛去（呵呵，始終平安起降），終於還是離開台東、回到台北，不過，異鄉早已成為第二故鄉了，好友、孩子們、回憶，總是持續鼓舞自己自行的初衷。

      回到現在。近日巧遇一位已考上附中的孩子，他是三年前在林口國中區域資優計畫上課的小孩，當時教他們利用概念圖來規劃實驗設計與研究報告歷程整理。他看到我第一句話竟是『張老師好，Keystone真的很好用！」呵呵，想想我剛考上附中時，啥都沒見過手機、數位化工具呢！當時與這位學弟碰面該不到三小時吧！能讓他這樣善用科技工具同時也還記得我，一方面為他高興，更提醒自己為師之樂與正念善行。

      接著，要認真開始想下一個25年！總可以勇敢地想在共錯中再混搭、把脫勾再串整！也祝福孩子們都能『圓個唯一的多元夢 』～選讀一個好學校是所有人的期許，走出一個好生涯，仍得靠每個孩子自己努力。

      一次看25年的人生跨度回憶，很過癮呢！

      18歲，附中畢業，到師大唸書，成為現在身為老師的初始基礎。
      43歲，民國百年，任教20年（不過，因為曾離職一年，所以今年可當『新北市10年資深教師』），哈～。

      一個多月來想寫『18、43，25』這個主題，發想許多關聯與方向，慢慢又有許多交集想連結起來：

      遠見雜誌六月專刊『看見台灣進步100』，創刊25年。
      車諾比核災，今年25週年。

      自己的『北北基平行玩 』、到高雄加開『相對觀想玩』版 ，都是在這樣的混搭心思中寫成的文章。

      昨天，先有著『隨身碟失蹤記 』的驚嚇，又沉浸於想像25年前附中畢業的6月6日那天，也是走在這個館前路、新公園、k書中心附近的馬路上，讓我可以在早上整理好更詳細的大綱後，才去看早場的『X戰警：第一戰 」，進場前，我還以為是外星人之類的科幻片，後來才發現，原來是早有十年以上的『X戰警 』系列影片了，而且是以『突變→演化』的特異功能人類為主角群。

       所以，決定先把電影的觀後體驗拿來『相對觀想玩』一番。

      我從附中直升師大，除了術科科系（音樂、美術、體育）不能選之外，都可以自由選讀。當時掙扎著生物與資訊系。25年前的電腦課，沒有滑鼠，單色螢幕，指令式上課，我也很沒興趣。而又有著附中人的『狂』～想研究不是人做出來的，所以，就唸生物系了。

       那時看了『變蠅人 』，雖知只是電影，而也讓自己深思了可能的人類基因未來應用（人類基因圖譜 於西元2000完成定序）。
      但這次看的『X戰警：第一戰 」，等於把『X戰警 」系列影片的初始緣由做了一番交代，讓我這個第一次看的人，一方面有個比較相隔25年後，看變蠅人與X戰警影片裡描述人類基因突變後的演化，以及對超自然力的展現：讀心與意念操控、時間暫停、時空物體瞬移的想像，能夠做一番比對。

      另外，也可以從相隔十多年的電影表現手法，與當今科學發展的趨合程度，做一番自由跳躍地玩想喔！晚上到漫畫、DVD租借店把整系列『X戰警」影片租回家，哈哈，第一片還是VCD的呢！
      回顧當年『想研究不是人做出來的』之年少輕狂，現在，在數位學習的研究上，無論是大腦、教學、ICT應用上，我也更有興趣地看『人，到底應該、可以、想要做什麼.....？』