填送讀報申請計畫表件，讓孩子們接觸更多新聞學習資源～國語日報網站 可以讓孩子們找自己出生那天的新聞標題（2000年3月6日起），可以結合主題、興趣與『歷史上的今天』來玩很多活動，其他像體育賽事、電腦科技的發展過程也很有趣喔！

1、實施對象：（5）年（2）班
2、實施時間：早自習、課堂與午休、家庭時間
3、報紙再利用推廣策略：由每位同學自己蒐集，以及專題小組方式進行剪報整理、討論與延伸應用
4、翻轉學習活動：心智圖繪製、佳句與心得集點、新聞數學、科學週記與作投稿（每日每週活動）
5、各月主題規劃與教學重點：

三月：新聞、報紙與我～認識報紙的生產流程、讀報活動說明
四月：讀報、校園獨家報導～新聞事件報導、記者的角色（採訪與受訪）、校園小記者（兒童月活動）
五月：環遊世界～認識各國奇聞軼事、語言翻譯、英語學習、建立新聞與地圖標記、播報新聞、錄製影片
六月：專題分析與製作～選定個人或小組專題後，參考新聞報導與展現形式，建立自己的作品，結合家庭活動、作業，持續於暑假期間交流
九月：暑假回憶與開學展望～撰寫新聞稿、暑期學習成果發表會、開學活動
十月：跨班、校際交流～配合專刊與新聞事件、結合校內讀報班級，進行跨年級合作學習、邀請校際班級，進行合作交流活動
十一月：選賢與能～配合七合一選舉活動，選定相關新聞議題加以討論
十二月：讀報學習歷程檔案～發表個人與小組讀報與寫作、創作成果

       也可以結合各式網路平台，跨學科進行統整合活動，參考『紐約時報』的教育部落格來設計『新聞（報紙）的教育應用（Newspapers in Education） 』活動，以及『eThemes Calendar 』，利用ePBL直接綁成探究活動式的課程。

      每天的報紙（包含紙本形式與網頁形式）提供許多資訊：每篇新聞報導都有相關的參與人、事、物與時空描述，有沒有機會在教學現場，將這些合適的新聞資源，促成更統整而有意義的主題式學習活動？
      在台北縣，國中小班班都有一份國語日報，許多老師也用心規劃剪報、閱讀、心得分享與創作的學習活動。應該可以在校內、網上拉起更好玩的讀報學習網絡。
      除了每天的報紙型式與網頁資源，還可以提昇學生們資料檢索應用的資訊處理能力，以及針對報導進行討論、批判思考。例如聯合報的『新聞中的科學』，可以在時事話題中，讓老師帶領學習者進行科學概念的閱讀、討論。而國語日報的新聞資料庫，自2000年起都可以『免費』搜尋到每一天的資料，或是利用關鍵字查詢，相當於目前五年級學生出生的那一天，都可以在國語日報上查詢當天的新聞報導內容。
      因此，若能利用數位學習平台將相關的教學活動與新聞資源串整在一起，也促成更有邏輯鷹架與交流分享的機會。以下說明師生使用實例：

＊閱讀新聞，進行摘記練習、心得寫作、佳句賞析與改寫等活動
      老師可以將新聞內容張貼或連結於網路平台中，補充教學引導的帶領，然後利用討論區或作業繳交方式，讓學生進行摘記練習、心得發表、佳句賞析與改寫等活動。

＊引導寫作、校園小記者活動
      藉由兒童版的作品發表，或是結合學校相關議題，可以進行校園小記者活動，從訪談問題設計到實際進行訪問、寫稿與拍攝，到發表於網路平台中，都能提供學生主動學習、合作對話的機會，也讓學生們體會到：一份新聞稿的完成是需要許多人共同努力的。

＊大手牽小手閱讀帶領活動
      以國小而言，相差多歲的孩子們可以利用晨會、午修或特定安排的時間，利用跨學年的組成方式，進行高年級帶領低年級讀報活動，可以在數位學習平台上指定時施主提、分組安排與相關聯繫事宜，認識可以進行班際交流的活動，有效善用報紙資源與數位學習平台之便，在校園中營造悅讀樂讀的風氣。

      若能由學界、教育局與相關媒體進行合作，為所有中小學生進行規劃，提供常態營運的新聞與教學應用資源，相信也有助於正面的新聞資源應用與數位學習多元創新的機會。

      今天因為報紙的教育新聞，所以我順著整理手邊資料一起討論：

      『北市引進新單槍　教學更犀利 』，看似投影機與無線感應筆的結合更完善了，期待老師們更加活用喔！繼去年『單槍百用 』搞定之後，我找到一篇『100 Ideas for Data Projector and Document Camera 』，是整合單槍投影機與實物投影機的百用介紹，您可以參考『Google中文翻譯 』。趁暑假，我也會再把自己的資料整理一番。

      『國際評比我國二生公民素養　知多行少 』～科會與教育部昨天公布二○○九年國際公民教育與素養調查計畫評比結果，在三十八個參與國家中，
我國學生在公民認知測驗上的整體平均得分為五百五十九分，高於國際平均值（五百分），排名第四，僅次於芬蘭、丹麥與韓國。

      我找了一下網站與新聞：『ICCS 2009國際公民教育與素養調查計畫 』，是由台師大就團隊參與國際調查與比較，從官方網站 才發現～這裡也是常見的國際數學科學（IMSS 2011）、閱讀（PIRLS 2011）調查的研究單位呢！

      我找到香港政府發佈的新聞『 HK students rank 5th in civic knowledge 』～ Hong Kong students ranked fifth in the world in the International Civic & Citizenship Education Study 2009.
      會對香港感興趣的原因是，之前不久看到這個『ACT公民教育平台 』，這是「ACT公民博客計劃」～由香港社會服務聯會新開設的公民教育項目，旨在增加學生對貧窮、社會共融等社會問題的認識，提供開設「校本學習」計劃，會按學校的需要及要求，設計配合不同社會議題的公民活動。

      這是整合了Google Sites與Google地圖的應用喔！！我看了提供的資料數據和範例，可以讓孩子們親身調查後發表於網站和網路地圖中。不錯耶，可以參考來玩！ 

      最後，是原本今天想把『不必辦公 』這張大圖與我的『多元e智慧學習圈 』研究企劃好好寫個觀念演進、比較一番的，但看到『教育力評比　北市、苗縣前兩強 』報導，就想先看看雜誌調查研究後再來好好探討吧！

      昨晚才說要把紐約時報的教育部落格裡有用表單做個整理，今天的晨會時間，就正巧有二年級學年夥伴分享他們『讀報融入作文教學 』一學期來的行動心得分享。耶耶！

      報告有三大主題：標點符號教學、童詩教學與看圖說故事。
＊標點符號教學
利用簡報展示標點符號的功能與應用、例句，再讓同學們討論、練習。

＊童詩教學
從大量閱讀（國語日報作品）開始，設計了『對對碰』、『連連看』遊戲，再進一步到『挖空仿作』、『形式仿作』。

＊看圖說故事
也是從國語日報的『小亨利』漫畫開始，有些還成為今日班級笑話，讓孩子多樂更多學習樂趣，老師也讓孩子們猜想結局，激發聯想與創造力。再接著玩看詩畫圖、剪詩畫圖，每個孩子都有一本童詩畫冊喔！

      教學過程中還包含了集體創作、分享發表等活動，看到報告裡許多教學創意實踐與活動相片、孩子作品集，也讓人躍躍欲試呢！

      這次的分享，讓我有機會做一番檢視：自己平時使用與分享的工具、網站或平台，怎樣對於不同年級、領域的老師和學生有適用的時機與使用的創意？例如實物投影機、ePen、數位相機等，我只大約覺得對低年級老師有幫助，但今天的觀摩，也讓我可以更踏實地在將來介紹時，展示更貼近實物的範例與應用，可能的話，還想邀請老師們一起幫孩子建置ePortfolio。

      接著，還是回到報紙的教學應用上。底下我把紐約時報與日本的NIE資源做一番簡介，需要的夥伴可以先參考應用。

『Great Ways to Teach ANY Day’s Times 』提供許多現成的PDF表單（可且可以輸入資料喔！），針對讀報過程中可以發揮學習效益的過程加以應用。這裡分成幾大類：Graphic Organizers、Games and Fun、Discussion Starters、Word Play、Maps，有些還有老師專用表單。不過許多表單是重複的～也就是說，使用時機與考量，還是由老師或家長來決定吧！哈哈～以下舉這個『Fact/Question/Response Chart 』為例，讓我在安排小論文團隊時就很有幫助。

『NIE Curriculum Guides 』是從各領域、主題的角度切入。原先我還以為『科學與科技』，怎就只有一篇？結果啊....一份pdf檔是有12課呢！下圖為目次：

      每一課都依著標準架構：能力指標、ICT需求、活動單、歷程紀錄，貼著教師設計的簡易教案也都能提綱挈領：

＊＊簡單教案＊＊
左欄提醒教學目標與需要工具
然後進入正題：
教師準備
熱身活動
讀報活動
討論問題
家庭/延伸活動
＊＊學習單ABCDE依各活動不同來提供

      我覺得這個很適合與每週一聯合報的『新聞中的科學 』搭配來利用。聯合報這週的主題是『太陽能解析 』（還有個『看懂雲端運算 』），呵呵，很像剛才二年級老師們的碰碰看，在接著介紹日本的NIE資源～日本這個NIE網站 (用Google幫忙翻譯 )也有個未來住屋專題 喔！之前是看到這張相片：去年暑假全日蝕的時候，報社辦的親子讀報活動 。很壯觀吧！能結合親師一起玩，想必更有意思。

      今天的聯合報『紐約時報』頭版這篇『Thinking Big But Acting Cautious』是從阿凡達與鐵達尼號談起，呵，硬坳來符應這樣的『全球思考、在地行動（Thinking Globally But Acting Locally）』的讀報教育資源分享！

      新年目標，想多利用報紙新聞，設計『時事』的主題探究活動。雖是多年想法卻尚未落實，但仍可以在2010年實踐。

      今天各大報，都有以新展望或一年為期的規劃，尤其中國時報的『讓愛從零開始～打拼向前行 刻劃百年記憶 』最令我振奮！自由時報的『2010體壇行事曆 』，也很受用。而聯合報『民國99，長長久久』邀訪各方人士，加上『歷史上的今天』：1912年國父孫中山先生就任臨時大總統、1951年台灣在日月潭首次進行人造雨實驗。提醒我們無論從政治社會各方面上來看、從自然資源與氣候變遷的挑戰來看，我們都身處創造歷史的關鍵時刻上！此外，國語日報的第五屆「兒童少年好young人物」 ，從過去一整年新聞中，選出十八歲以下具代表性的兒少人物，共108人入選，可以鼓勵家長老師們多多發現孩子的優點、也讓孩子們作為典範參考。（呵呵，108好漢....真巧！）

      看標題猜得出來有兩部電影嗎？

      學習福爾摩斯的『好奇、探究與大膽推理、行動』，我希望與孩子們也有這種獨立思考與批判分析的角度來讀報。而刺陵，也從藏寶圖之謎開展一段探險，尋找古城與保護寶藏。我取其同音『次零』，是指下一次的年度，一年後的民國一百年，也可以是2020年，咱們的福爾摩沙～台灣，會是怎樣的景象？不只是探，更是現在天天都該投入開創的努力！而且我沒忘記：現在的孩子那時就廿歲了喔！（自己的歲數就甭提了...）

      以讀報來探究，可以最真實、最能比對，可以從第一主角身份來看，也可以由旁觀者角度切入。無論是文字媒體的報紙報導，與影像表現的電視、電影，都可以利用即時話題，與課堂所學相連結。倒是主題太多、資訊量太大了，我還得學習如何有效經營！利用Google新聞 、中時 的新年度月主題、自由 的『中英對照讀英文』、聯合 的『新聞中的科學』，當然還有國語日報 的資料庫應用（從2000年起都可以『免費』搜尋到每一天的資料，或是關鍵字查詢），以及立報 的『左右看』與蘋果 、中央社 ，這些都是我常利用Scrapbook剪報之處。

      再參考紐約時報的教育部落格 （又改版了耶～相較於上次的『新聞（報紙）的教育應用（Newspapers in Education） 』），以及『eThemes Calendar 』、，我也會多利用ePBL直接綁成探究活動式的課程。

      這幾天，讓自己好好企畫一番，好好玩（全心力投入、不計代價）上一年！就像楊照在『10年後的台灣 』所提的：勇於教育（Dare to Educate）～讓孩子能獨立閱讀、好奇求知、追尋答案！這樣，也是人生常常久久的方向啊！