昨晚家長日活動，一天裡有三件事值得好好紀錄：讓孩子們第一次玩徽章機、拍畢業紀念冊生活照，還有晚上的親師懇談，這篇就談徽章機。
      一直想寫『徽章百玩 』，目前較完整的想法是『利用com-phone說徽章九宮格 』，不過，不像暑假期間只有『想像』，現在孩子們在眼前，課程也真實開展，玩徽章行動更貼實與精彩呢！

      我先發給每個孩子一張5公分見方的方格紙，以及徽章樣本，讓他們先描出4.4公分直徑的圓，計算著左右上下各空0.3公分，內容自己發想，接著讓每個人來壓製徽章。我覺得裁圓工具也是創意小物呢！呵呵～

      黑板上我利用大圓規畫圖，加上外框來補充說明～六上數學主題有：小數除法、圓周與圓面積，加上縮圖、比例尺....，呵呵，藉徽章系統實虛應用讓我與孩子們好好圓援源緣！

＊一張A4空白最多可以裁切多少個直徑4.4公分圓形紙片？

＊一個圓形紙片的周長與面積是多少？

＊圓形紙片裡的正方形面積是多少？

＊若想要自己製作徽章，可以利用大張圖紙畫好，再利用掃描到電腦裡進行縮圖，計算比例轉換。

＊呵呵，還有徽章專屬題：徽章表面為4.4cm直徑圓，但材料需要準備大於4.4cm直徑圓～外環的面積、內外圓周長與半徑關係，都值得讓孩子們探討探討～

      家長日活動還想好好整理。孩子們拍生活照時我也一路側拍～一節課走完校園耶，超高效率！

      等了一週終於收到徽章機 ，在孩子們放學前先開箱與大家說明徽章壓製的流程、原理，還有暑假自學活動的數位、實體徽章連結規劃，等他們離開後再繼續慢慢玩。

      原本預期要自己組裝，但其實連壓製模組都已裝設、調校完成，所以，最困難的任務是清理稍微碎開的保麗龍屑，以及，把壓棒旋轉固定，哈哈！

      這次的運貨過程也很特別，從浙江到深圳，要出關前被告知內有強力磁性物品被拒收，所以原貨退回浙江，店家要我改成直運，另付120rmb，等他們收到貨後立即寄出，果然，兩天就來台灣了。強力磁性物品？可能因為我選了背蓋是磁鐵的，100片大概磁力不小吧！

       接著開始初體驗：擺好正面鐵皮，加上親筆撰寫的便利貼小紙：大學塾，再蓋上透明模。先在左邊模孔壓一次，吸在壓軸下方後，再換到右邊模孔加上徽章背面板(別針或磁鐵)，再壓一下就成型了！隨便寫的便利貼，就創造了第一個手作、獨一無二的徽章呢！

      不錯吧，隨興就做好徽章了！這樣的別針徽章其實還有個趟美好回憶：高二在附中擔任滑冰社長時製作過徽章：我以黑白相片拍了『坿中滑冰社』，對，當時還特別用了這個『坿』字，在暗房裡洗相片，還刻意在顯影時擾動顯影液、中途小曝光一下～讓白底黑字的相片又多了不同的光影幻彩感，然後拿到中華路請店家壓製成徽章。只可惜現在手邊都沒半個了，沒關係，回憶還是美好的！接著，我也可以幫孩子與親朋好友們壓製獨一無二的回憶喔！

      呵呵，寫著寫著怎麼開始有點想再搞個黑白暗房來玩？

      週五晚上在師大圖書館裡挖寶，想找找期刊裡有沒有數位徽章的研究與應用。目前還很少，不過，逛啊逛的，幾個網站的呈現，讓我也漸漸勾勒想望數位徽章的教育價值鏈。

      首先，Mozilla的『Open Badges 』是串起這樣運作服務的大基礎。原本我只知道Moodle已結合這樣的功能，陸續看到的網站則讓我想了些基本問題(和期許)：

＊誰可以、怎麼製作數位徽章，應如何連接能力規準？（我希望老師也可以輕鬆DIY或直接應用）
＊現有的網路資源或平台，可以藉著『外掛』來加上數位徽章應用嗎？（已看到Wordpress，希望將來更多）
＊除了『Open Badges』制定標準，是否也有具公信力的數位徽章服務之認證、審核機構？（政府機關或社群組織？）
＊哪些能力規準如何呈現讓學習者知曉可以努力獲得？（看國內現況，能力指標、多元學習、服務學習....都可以吧！）

      這些問題包含許多面向，接著我依序整理各網站實例介紹：
＊badg.us
      在這裡可以看到徽章的製作、類別實例以及獲取徽章的規準認定、申請功能。尤其在K12標籤 中看到『Flipped Classroom』喔！只可惜的規準目前失連，就像『Screencast』徽章般，連結到『Wufoo 』網站由學習者依規準項目 自行提供證據加以申請。

＊BadgeOS
      看到OS~徽章作業系統耶！BadgeOS主要提供WordPress的Plug in，也有利用php撰寫的add on，可以讓我們的網站讀者完成任務、展現成就，並獲得徽章。我沒有架設WordPress，php也有看不太熟，但也讓我想到：既有的網路應用，加上原本學習場域裡的非數位情境、能力，也希望有個轉換加值像skin或者layer那樣的功能，將來結合Google Galss來呈現就很棒！該公司開放許多文件、APIs，也提供一系列從徽章、客製化到遊戲等設計服務。

＊Credly
       這是針對提供數位徽章服務的網站或工具開發者申請認證的機構，也提供管理、分享等服務。這個站對我有個好處就是：看到更多應用數位徽章的不同組織與應用形式（基本上就是此站的客戶介紹啊，BadgeOS就是其中一個）。

＊Buzzmath
       壓軸，也是我昨晚最後發現的（在回家的捷運上看文章找到）～完整的中學『數學』數位徽章 喔！網站提供教師申請開設教室（免費與付費），看這段『Teachers' Video Tour 』、『Discover Your Mission Video 』，既說服老師，也誘引孩子的使命，當然也提供家長詳盡的說明，真佩服其製作創意與服務能量呢！

      看到這裡，也正值首屆十二年國教高中職第一次免試入學分發放榜，仍有許多爭議或憂慮之事，咱們還要繼續加油～許自己追上孩子自主樂在學習的機會、趨勢與未來！

      BD是指Big Data（大數據）、DB則是Digital Badges（數位徽章），小小區隔後將來先多多探索數位徽章的教學應用。

      隨著網路連結普及、串接各層面後，我們期待藉著『Data（數據）→ Insights（觀點）→ Action（行動）』的Big data（大數據）應用，能從商業模型轉進到k12教育系統。據報導，教育部將從6所大學明年試辦，我也看到這篇『What Big Data Means for K–12』。 我的感想是～以資料的感知、集結與紀錄後，藉由分預劃後續提供學習支援之策略性引導，並且在一個近乎『全知』的知識運作系統中，讓每個孩子已達成哪些能力與未達成能力都能獲得『智慧型』的行動建議～這在我的教學現場裡～『我』是最完整的感知者，而科技、網路仍未完全到位，所以，Big data對我而言，除了保持關注學習外，還未能立即發揮大助力。以下整理幾篇連結，對Big data留著『心動，總會行動』的期待：
＊六個問答，解釋大數據和公共服務的關係
＊如何有效運用社群網站的大數據?
＊善用大數據分析世足賽，Google 新網站服務也能成為賽事主播
＊台灣新創團隊沛星科技，獲紅杉資本600萬美元投資 （大數據加人工智慧）
＊Why We've Learned So Little From Big Data
＊Big Data and Analytics in K-12 Education: The Time is Right

      接著談『數位徽章』～還是拜網路連結普及之賜，隨時隨處可學習，但卻不見得獲得『成績』、『學歷』、『證書』等看來實質對於求學工作有益的證明。藉由『數位徽章』～當任何人自學而得到某個肯定時就給予對應的徽章標記，也期待不久的將來，這樣的徽章系統可能取代正式教育學歷與工作所需的能力證明喔！

      我先看到『開放徽章 (Open Badges) 1.0 正式推出，線上認證開跑！』Mozilla推出的『Open Badges』，開放徽章可讓你輕鬆……
＊確實了解自己線上/離線學習到的技巧
＊讓自己所傳授的東西取得認證
＊在重要場合展現自己的徽章

＊Three ways digital badges are used in education
＊Will Your Assessment Scheme Include Digital Badges? 

＊Student Awards: Digital Badges Make a Debut

      看大數據與數位徽章裡談的『學生』就有很大的主體、客體描述區隔。在Big Data裡雖然想為個別者提供服務，但似乎需要積累到某種程度的資料後，才有提供支持的機會，而且，『當事人』還不見得有所感知；而Digital Badges裡，幾乎都是『當事人』主動投入，為某個目標賦予時間心力後，養成能力或完成作品，同時得到數位徽章。單一徽章對應獨立的能力與認證單位，許多個徽章又能串聯大的主題領域甚至因而建立更多的人際網絡。
      對老師教學而言，徽章比較有著力可操弄機會的發揮，也已有方便的平台支援運作（Moodle2.5有，但我還沒用過，這篇wh解說 很酷！），老師只要簡單設定就可以應用。此外，這是可以由師生共同營造遵守與實踐的運作，孩子參與制定規則、執行，甚至發徽章給人，各自都有在乎的交集。這種『小動機、達成目標、面對挑戰』的行為特徵，正是『遊戲式學習』、『心流』的精髓啊！
      這也讓我更進階地想：不妨直接把『暑假教師網路翻轉研習 』翻轉課程，融入數位徽章的應用！甚至，課程目標也轉換程『接邀請老師一起設計徽章系統，將來翻轉課程時，給予認證』，至少，此時的心思都是這種『徽章頒予重要於時數核發』的熱血啊！繼續加油！