初四畫好畫滿，認真玩真的四圖~我的寒假作業：

      利用「主題統整」、「探究活動」、「科技融入」三面向整合開展
part1李梅樹120教育展
part2閱推與共讀站
part3世界棒球經典賽

      也準備利用「活動理論、ASSURE、創新擴散模型」持續交織架構
part4數位學習精進

      去年寒假，一時衝動沒行動，一年後重新行動。
      在去年寒假延長兩週的首日下午，我看到孩子們從安親班安排的遊覽車下車時，心裡有個「衝動」...，想到安親班找孩子們玩科學玩具。呵呵，當然，只是想沒有行動啦，不過，那兩週我很喜歡待在教室裡，是超級安靜也相對安全的時光。

      這一年來，地球人們共同經歷新冠疫情的威脅，從疫情發展、世局演變，轉眼又是新一年寒假的開始，對我而言很特別，現在也算是「寒假」嗎？去年的「衝動」，現在是否還想玩？或者，還想玩更多呢？我把「重」從「衝」抽出來，轉變「衝動」成為「重行動」~重新開始，也有「重點、重量」的意味，哈哈！

      以下先重點列出想玩的，在「大學塾」裡也有一路以來玩學的軌跡，趁這次再重新開展：

※實虛整合玩台灣
      我想參考「2021跟著課本去旅行 (隱藏路線版)」與相關書籍、網站來玩，也認真整理這幾年拍的360(一 、二 )相片，規劃主題式虛擬旅遊(Virtual Field Trips )，我以博物館、共讀站與(運動)公園景點先開始。

※智慧造境
      參考聯合國永續發展指標與日本社會5.0 ，以IoT為基底，結合多科技來打造智慧情境與學習旅程，未來也可連結前瞻2.0與智慧博物館應用。

      十年前「多元e智慧學習圈」，現在應該進化不少。K12irc.org很值得觀摩。

※AIRC
      以校本觀點規劃教學資源中心(IRC)創新營運模式 ，有上述智慧造境基礎，設計5A機會：Anytime、Anywhere、Anyone、Anydevice、Anything來支持師生教與學。

※學習網絡
      以多網絡交織來看學習：「神經網絡」、「社會網絡」、「知識網絡」與「ICT網絡」，結合學習吧平台為主玩「網路教與學」。

※PhD研究
      一直不算認真但也一直享受學習，以「AR、VR、IoT科技防災」、「AI機器人教育」為研究重心。

※運動我的多元E智慧
      當年在K12線上研習的課程，結合東京奧運 與新北全國運(2003全運角力賽) ，再一起來運動玩大腦！

※國中會考數理考題整理

      試著進一步利用生活可及的物件、玩具聯想來玩，從水開始！

      彷彿寫真紀錄，這個寒假，我也利用臉書完成一本！

      記得在一月二十號結業式當天晚上，我在臉書寫下「話說開始想念上學的日子會被打嗎？」....，那麼現在，加上意外多延長兩週的開學日，我的心情仍然一樣嗎？


      真要說這段期間的生活軌跡，從Google地圖旅行軸、硬碟、文件、相簿，都是豐富的數位足跡，好吧，還有Agoda和高鐵票…。

      不過，看著臉書有「活動紀錄」，舉凡留言、按讚、發表，都以最新時間呈現於上，我就想著：應該可以利用臉書整理一個時間軸，看看這個寒假有怎樣的豐富。

      在右上角下拉點選「設定」，接著選「你的Facebook資訊」、「下載資訊」，再進一步從「我的所有資料」設定起、迄時間，勾選你想匯出的資訊項目，按下「建立檔案」鈕，等候一段時間後就通知你可以下載了(手機的FB也會提醒)。

      厲害與感動吧：我從1月20到2月25日的貼文、留言和相片、影片，共有 136MB喔！下載時需要認證一次密碼，解壓縮的檔案夾裡有個index網頁，就像以前做網站一般，有個「這段時間」的首頁呢！這份像電子書般的網頁，時間軸是最新的在最上面，回顧著看真的很有意思喔！

      我想到可以玩些點子：
      在一段限定時間內的旅遊、主題探索，或者找夥伴相互對話，等期限到了，也完成這趟奇妙旅程的臉真書！

      或者當作自我激(提)勵(醒)，「禁臉書」看看自己可以撐多久不看(只要按了讚就破功)，進一步做些統計分析，看看自己使用臉書的時間、還有什麼想法與行動可以持續進展，這些真的都可以看從紀錄來進一步挖掘呢！

      下週期末考後我們才畢業旅行，回來後結業式、放寒假。
      元旦假期到台中科博館一遊，探路線、準備摺頁給孩子們，除了科學中心地下室（很多動手體驗設備）施工關閉外，我也想帶孩子們到自然之家與植物園裡逛逛。

      想出一份寒假作業：
      請以文字結合圖片或畫圖方式，介紹畢旅中讓你印象深刻的景點或設施（如麗寶樂園、921地震園區、車埕木工、台中科博館….），還有整理它與課本裡哪些主題相關？請標注科目主題與你介紹得景點設施之間的關聯，並且寫一段自己體驗印證的心得。

      接著與組長、主任聊起德音故事屋，除了原有的圖書繪本之外，想加入ICT元素～投影機、平板與網路應用，談著談著想藉由教學觀課的方式來讓老師們體驗交流，上午就讓孩子們先在故事屋裡坐坐，然後到樓下分成小組討論，一方面看圖預劃到科博館時想好好探索的景點設施中，而來也邀請孩子們一起想想，再故事屋裡可以怎麼進行教與學。

      暫時先有下列發想：
      學習主題，以畢旅回憶結合學科部份，我想以數學當教學觀課時的領域，結合自然議題。ICT應用方面，以兩人一台平板為主，利用畢旅期間拍攝的素材與學習單（寒假作業），利用Com-Phone、Appsgeyser製作，也想試著加上擴增實境應用。場域情境，利用故事屋的擺設規劃，先找合適的繪本與畢旅、數學相關議題來發揮，教學時也能混搭利用。
      觀課規劃，我初步想著『翻轉』機會：讓孩子們針對故事屋試著布展主題專區與情境，再與老師一起玩，例如闖關、解說導覽、APP或AR現場實做等等。或者觀課形式，想拉出一間『觀課區』，以攝影直播方式讓老師們在另一區，教學中有多機攝影與掌鏡者，影像呈現時可以請主任或組長幫忙說明目前教學活動進行的考量與觀察重點。老師們若有即時回饋，也可以利用筆記或數位形式對於特定時間點的發現同步標注添加資料，等議課時討論與省思就可以整合得更精準。這些主要是前年『學習共同體研習後的三角習題 』，想法，這次若能實踐印證應該不錯。

      原本看孩子們小組討論，有那種快畢業分開的感覺，現在想觀課規劃，又覺得還有幾個月可以從長計議。時間，都要好好把握才是。

      一早迫不及待地回到502教室，為的是幫寄居蟹找殼。以下依時間順序說明：

＊八月澎湖行 ，只在『想像中』備課與猜想孩子們，在澎湖帶了紀念品與貝殼。

＊國語課本有『酒瓶寄居蟹 』，談到垃圾污染與環境破壞，寄居蟹找不到殼來換。

＊期末班上有位同學到墾丁玩，帶回寄居蟹。

      昨天班網的fb貼了這段圖文：

      老師請問你有沒有比10元硬幣還要大一點的貝殼呢?因為我去墾丁的時候，媽媽抓了一隻寄居蟹，可是牠要換殼了，我們沒有殼給牠，所以我就想要拜託老師有沒有殼可以借我。

      呵呵，我就當是自己、以及讓孩子與家人一起完成的寒假作業～一早先到班上找出暑假的收集，再等孩子來校時自己選擇適合的貝殼。也邀請他多多拍攝整個過程的相片、寫點想法心得在fb裡與同學分享。澎湖的殼給墾丁的蟹寄居，還與課本內容呼應，耶，開心！ 

      第一天寒假，雖搞了個烏龍、卻也來趟超過廿年的回顧。

      烏龍是一早出門借把鑰匙忘在家裏，趕緊回老媽家求救。重新開門時想到個成語新解『有備無患』：有備用鑰匙就無須換新門鎖。 

      『廿年的回顧』，用相片來聊聊：

＊我家真是超級黃金屋～徜徉在書堆裡生活

       我家客廳與房間其實早已書滿為患（所以拍照時常常只能用地板），決定好好斷捨離一番～不過，好書還是喜歡每天見上一面。這四本書在我身邊都超過十年，每回翻看都有不同體會，我想先大分類來重新擺書，再整理其他物品。 

      我一直記得自己在台東實習時有個『導師章』，卻是在這次結業式後才找到，左邊的小章，用來蓋榮譽積點卡。提醒自己『初任小五班導』的這學期，點滴在心之外，也要好好回顧。除了印章，我還翻找到多年前的手機、PDA，呵呵，現在應該更有價值了。左邊是我最近淘到的『7.9吋手機』， 說實在的，單價搞不好還比以前買相片裡舊手機的價格低呢。

      有那種25年feel的，其實是paper『The next 25 years?: future scenarios and future directions for education and technology』，還有一些手稿與概念圖，和paper裝在一起。若從附中玩相機與暗房起算，到師大後接觸幻燈片多媒體與影片剪接，直到現在雲端網絡應用，我可算是親歷超過30年、多階段教學科技派典移轉的人類呢！那接著的25年呢？相信我還是會繼續樂學愛玩！ 

      手稿裡寫著想與孩子們共享當下時光而不苟且度日，第一天寒假也回教室看看各角落、看看玩棒球、籃球的孩子們。看在眼裡放到心上，就溫暖了。

      十多年前『寒假有夠長』之後，這次，從心開始。 

      一週以來的『模擬考』新聞讓我一直掛心著：如果舉辦一場『模擬考』的設計活動，可以是什麼樣子呢？

      我看到一個問答：『如果要你設計一種飲料，你會怎先麼想？ 』→不急著想瓶裝外型、內容含量、價格行銷....，先想到『口渴』！

      這也印證了『設計思考改造世界 』書中的想法～ 設計思考不僅改變你我的生活，更可以改造組織、激發創新！

      以人的需求為出發點，『模擬考』的目的是什麼？考的對象又是誰？所模擬的標的，有為參與考試的孩子們提供『模擬』效果嗎？尤其這兩天有郭泓志、吳季剛的新聞，還有諾貝爾獎2010獲獎名單公佈，孩子們，可有機會藉著『模擬考』多加認識自己與憧憬未來自己的多種可能嗎？即便可能一考定『未來學校』（下一個求學階段就讀的），但也在漫長人生中存在許多模擬兩可的機會和挑戰不是嗎？

      看社論有篇『學生家長們，自求多福吧！ 』，以及趙少康先生的『不要亂改模擬考 』，同時也提醒我自己關於基測考題整理的想法，要不要今年也來模擬改造一番？

      於是，在國慶日的正中午（哈哈，天氣真是涼爽怡人啊！），從『台北車站經由國父史蹟紀念館，穿越華山大草原，逛到光華商場』的路上 ，邊iPod的拍照效果、邊採拾落地的植物樣本，我想到了這樣的念頭：是不是利用即將展開的花博會，將各展館與主題、演出，加上週邊的北市科教館、和華山藝文中心（還可以加上新北市的二重疏洪公園、淡水河溼地廊道等），結合基測相關主題作個連結，讓孩子們從實體參訪到網路活動，都可以『寓教於樂』地模擬玩考一番？一方面寒假時間，可以提供孩子們更多專題式活動參與機會，而北北基第一次考試，也該有很多『在地』議題的連結吧！

      我看到花博有個『教學資源網 』，內有遊戲、學習單與校外參觀等通知事宜，那麼，玩出ePBL的機會也是很有可能的！想起自己從京奧、三大運動會，到世博，接著的花博、亞運，趁著今年教自然課，一定要好好設計與實踐！

      最後再回到模擬考：為了將來更好生活，利用現有的機會接受挑戰與檢視一番，幫助自己調整、精進再出發！相信就是最好的『模擬考』目的！ 我還想到『平行日記 』～

＊今年的國慶活動，是不是可以作為民國百年模擬演練的模型？

＊適逢諾貝爾和平獎頒發給劉曉波先生、「高空的勇者」黑貓中隊特展開幕，我們可以發想『台灣的民主發展，隨著兩岸和平互動，如何在中國建國百年時，提供何種影響力？』

＊倒數結束的世博與即將開始的花博，有可以交互參照的連結與學習機會嗎？

＊再來是五都都舞：各市長候選人可以藉世博主旨『城市，讓生活更美好』作番論述，來讓選民們多了解您而能正確投票嗎？

＊廣州亞運的聖火點燃，今年台灣迎不迎？

＊新北市可能與台北市合辦亞運，那是否也該現在就開始準備？呵呵，到時我一定要參與『教學資源網』志工！

      看著電視裡的國慶遊行活動，也讓當下的自己，與未來的人己、國家與世界，混搭出這番『模擬』玩考！