明後天兩場次『一板入魂～讓Android平板成為教學好幫手！ 』研習，超過150人，一場發出八、九十片平板，應該是很壯觀的畫面吧！上週五先到教研中心與夥伴們聊時想到：全新的平板畫面，好像還無法投影出來吧！？趁著這兩天回602教室，試著抓畫面看看，反而有新的體會呢！

      我先利用手機拍畫面，為了避開反射的背景，想到可以設定自拍時間，這樣至少不會拍到自己和按快門的手。

      先抓好初始畫面後，再來就可利用『應用寶』來擷取了：

      在教室裡，自然想著過往與未來一年，『平板』多大多貴多好玩不是重點，如何專注投入於學習地『入魂』才是。我順著講綱，也把班級應用面向做個整理：

一、開機七件事：電源、記憶卡、連接線、無線網路、輸入法、帳號與相關設定
      充電與保管是我的首要考量，利用內建記憶體、應用寶與電腦連接，所以無線網路、學生帳號、app安裝都還可以逐步導入。

二、App搜尋、安裝、下載與使用：Google Play，App Go
      在教學當下，常常是『一個APP專屬於特有的學習活動時段』，事前讓孩子們安裝好，也可以讓平板單純地只有這些APP，可以讓教學流暢更加穩妥。

三、以電腦管理、備份App：Google帳號、應用寶
      我利用USB讓孩子們複製APK到各組小筆電裡，然後自己連上平板來安裝。

四、平板攝錄影、Sensor應用：拍攝與錄影、同步視訊、QRCode、AR、SmartTools、Ocam（Windows電腦軟體）
      如上述規劃，影音相片的後續應用也可以在電腦端處理（小筆電或電腦教室）。

五、教學App應用交流：數學、語文、自然、Pushbullet、NoteEveryhing
      過去一年多利用特定領域主題的APP，新的學年，我想多玩玩數位說故事、孩子們創作表達與網路交流活動。

六、自製App與可開機Android USB：Appsgeyser、Android-x86-4.4
      讓孩子們來做考題式APP，日後可利用課間時間邀請校內他班或跨年級玩闖關活動，也可以幫圖書館、環教活動設計Quiz app。

七、教學現場實務規劃：個人場域全方位檢視設計～師生素養與載具（1:1、BYOD）、網路平台、相關硬體週邊
      有機會分享自己多年來的『搖擺觸動 』，這次也有機會再向大家學習不同的考量與應用創意喔，期待～

      我也想過：其實一天裡要實作與傳達這麼多訊息，時間是很緊迫的，雖然大部分的想法與實踐多已在大學塾裡寫過，等課後還想好好整理成網路單元式教材與活動。呵呵，上課前，自己當然先專注演練地入魂好多回了。

      這是在旅途中想到的『一板一眼』階段的演替。

一板一眼：先認真地看眼前的平板電腦，開始發想如何應用於教學中？

一板一衍：從原有的教學場域裡加上平板電腦後，會衍生哪些新的連結或待解決的新問題？

一板一演：看過、想過，更要真正行動，才能體驗自己經歷了哪些師生教學互動模式之演變？

一板一偃：取『風行草偃』之意。或許不會『非平板不可』，但一定能發現好的推廣與應用方式，在夥伴間分享擴散！

      看平板電腦，常會與『one to one 』一對一學習的概念相連，但我相信，這是相對於傳統教師對學生的一對多的單向傳播教學之概念，老師仍可以發揮創意來找到最適合自己與學生們的運用平板方式～創造教學多樣性，可以無限延伸。

      這樣思考，也有著『餐巾紙的背後 』那種觀看、觀察、設計、分享的思考與行動階段，用來提醒自己一番。