2024MWC~第33屆西班牙巴塞隆納移動通訊展 ，將於2/26~2/29開展，初三凌晨畫大圖時逛到網站，天亮後搭了火車逛高屏後，再到圖書館探究台南400年 。

      想到「一月逛三展玩虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)！」，那麼，月底才舉辦的盛會，不是現在就可以好好逛網站來趟「未來完成式」旅程嗎？

      截圖、錄製整理流程影片 ，元宇宙公司約60家，一個個點選、剪貼、建立連結，OK的啦！新年快樂！

      藉昨天買齊寒假玩具都到貨，早上在路易莎發想出「玩宇宙~繁老玩童趣味中」。

      延續上個月的「第五十屆香港玩具展」 ，對我這ET趣味人而言，有多重意義：
1、2024開年首逛展
2、對於玩具的定義、定位與玩心、玩家，如何智慧造境(Palyground)、為心築獻(Play to Learn,Learn to Play)
3、印證自己即將滿十周年「偽玩具進口商」歷來的AV旅悠
4、日本、香港各四趟，一趟新加坡
5、加逛三展玩虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)！

      在香港展場看到大童玩具「Kidult」，還有「滑入第二個童年」書，提及老年是第二個童年的概念，皆深得我心。

      讓我進一步想出：繁老玩童趣味中~自己或許不會真的想返老還童，經營長者生命繁盛、創造兒童玩耍心流，以及陪伴陪伴者(尤其老師與家長)趣味生活與工作，應該是自己享受退休生活也學習進取之樂趣所在。

      玩宇宙，則是更大、抽象，卻又貼身可實踐的框架：人生在世，本來就是時空旅人、宇宙行者，在宇宙中玩享一生。而實虛、原元宇宙，也都任你自由打造、暢快遊歷。
      我先整理這次玩具的多樣面向，也先說我看玩具：從橡皮圈到量子電腦都算；再看遊樂場：自然教室到月球火星皆是。

「買」玩具就絕佳的享樂玩耍時光：隨身攝錄影機，左港幣399，右人民幣268

正巧也有黃色小鴨們....，壓壓樂手動版港幣3元，電動版30元

      在香港玩具展現場，讓我最心動想買的，這次利用掏寶買回來研究，就是多元組合的「電學小子」，在香港還與製造商夥伴結識，超開心！

      還有補充NFC貼紙，偷吃硬幣怪獸、頸掛載具架很新奇。

      此外，趁寒假好好研究元宇宙素養，從工具平台打造虛實整合玩具開始探討，發現把Unreal、Unity兩個UN抽掉，剩下字母接起來就是Reality耶，酷吧！和我的Taiwan~An AI Tw再次異曲同工。

      這個月逛了香港玩具展(1/8-11)，本來就打算還有三個展(沒去的理由)，就利用線上虛擬觀展方式來玩，三個展分別是：
※CES ，1/9-12，美國(和玩具展時間重疊)
※Education Korea ，1/18-20，南韓(怕冷又不懂韓文)
※BETT ，1/24-26，英國(有很多好友前往)

      一方面去年看了八個展，出發前都先針對每個展的網站認真瀏覽，發現都整理得非常詳實，看完實體展之後，還能從網站補充學習。
      所以，借助這次三個展的虛擬逛遊，我就以自己之前「對虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)的十個推進發想」的前四個構想來玩，也邀請大家利用展覽網站來如臨現場逛遊。

01盤點整理現場資源
      舉凡實體館所建設、陳列與展覽活動，包含地圖路線、線上資源，好好彙總力求提供身歷其境機會。加上自行拍攝、找得到的紙本、數位資源，建立學習角(實體或數位)。努力讓在教室的師生，好像抵達那個地方看見、聽聞。
02到訪的替代體驗
      找一些當地經營者或到訪者(遊客與師生)的圖文描繪與影音介紹，以他們的親身體驗引導孩子獲取替代經驗，可以藉由引導提問邀請學生探索，從上述資源獲得印證或發想更多問題。
03線上遊走操弄
      藉由360方式拍攝環景與環物，增添多媒體連結與互動導覽，可以線上擬真遊走、觸發互動與環物操弄，增添真實感，進一步設計就像在現場的解說跟操作示範。
04建立影音教學導覽
      為加工造境進行擬真教學，利用相片、影片、真人解說來做OBS錄製或直播，一方面為03的操作做解說示範，也是02提醒任務探索的引導，可以導覽共遊，也包含分組任務說明，提供師生使用，進行學習活動。

      這篇先比較我自己對三個網站的「愛好度」，依序是CES、BETT與Education Korea，理由如下：
      前兩個的內容都是英文呈現，讀找都很方便，但CES的品項類型超多，加上每家企業簡介的方式，我可以方便地整理到Google試算表裡，同時還有個公司的原始連結。
      BETT網站，雖然對於各企業的介紹方式較佳，但因為每個介紹是以Javascript另頁跳出，我需要一個個看與複製才能盡覽全貌。
      而Education Korea網站，只有公司的函文、英文名稱，但都沒有提供公司的超連結，若需要時，我只好選取公司名來Google一番。

      趁下個月出發前繼續整理學習收穫！

      昨天挑上班時間搭一圈高雄輕軌，約90分鐘，沿路我隨各站到點，寫了兩大頁筆記。這樣的時間，差不多可以北高高鐵、高港飛機，或者搭渡輪遊旗津。昨天路過新上孩想到文玉老師，結果他昨天就帶團搭輕軌出遊了，哈哈！
今天在家等Pchome送貨來，兩件只來了一件，準備好明天繼續等。

      看著日本地震與機場意外事件新聞，祝禱大家平安。

      想起昨天逛11號碼頭的高雄國際貨櫃藝術節「海口味」，還有去年暑假在東京科學博物館逛站的資料，包括海、地震與和食展，藉此來發想實虛整合ePBL活動，以下先是「虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)」十種可實踐與邀玩 ：
01盤點整理現場資源
      舉凡實體館所建設、陳列與展覽活動，包含地圖路線、線上資源，好好彙總力求提供身歷其境機會。加上自行拍攝、找得到的紙本、數位資源，建立學習角(實體或數位)。努力讓在教室的師生，好像抵達那個地方看見、聽聞。
02到訪的替代體驗
      找一些當地經營者或到訪者(遊客與師生)的圖文描繪與影音介紹，以他們的親身體驗引導孩子獲取替代經驗，可以藉由引導提問邀請學生探索，從上述資源獲得印證或發想更多問題。
03線上遊走操弄
      藉由360方式拍攝環景與環物，增添多媒體連結與互動導覽，可以線上擬真遊走、觸發互動與環物操弄，增添真實感，進一步設計就像在現場的解說跟操作示範。
04建立影音教學導覽
      為加工造境進行擬真教學，利用相片、影片、真人解說來做OBS錄製或直播，一方面為03的操作做解說示範，也是02提醒任務探索的引導，可以導覽共遊，也包含分組任務說明，提供師生使用，進行學習活動。
05虛擬學習踏查
      孩子們進行虛擬情境探索、提問互動，完成任務，進而發表主題心得與報告分享。結合WebQuest可以設計許多任務與活動。
06策展造境學習
      規劃讓孩子們進行實虛(模型與線上)整合的策展跟造境，就像「接受校外展出委託，館所要在某地為誰設立一個主題學習角」(例如「大運動場 」)，近日我會以德音共讀站跟新北國際文教中心試做結合，這活動也是01~05大整合。
07真人線上交流
      (讓孩子們)邀請專家(官方、在地)，發起班級與師生進行非同步交流(社群、論壇)、線上同步視訊對話，可以玩Judi Harris 18種網路活動。
08遠端遙控(Remote Control)，遠距顯真(Telepresence)
      在5G環境下，混合實境(結合穿戴、眼鏡、頭盔)、浮空投影、IoT、AI與機器人都更便捷普及，這也是智慧博物館發展的目標，可以好好與中小學現場合作串接。
09真實到訪
      真有機會到現場參訪，可以在參訪前、中、後，結合01~08回顧檢視與發展活動。
10真實互訪、現場玩
      孩子能在現場，與07夥伴再相遇，也能為另一群孩子們規劃04~08。

      今天真的超開心憶歷偽備課玩~補週六沒講完的。
      想起我曾在ChatGPT裡，卯起來問有關智慧教育的方方面面，我利用23個自己常用的關鍵詞，請ChatGPT提供它們與智慧教育的A to Z ideas。

      將回覆建立於試算表，整理中英文翻譯，各主題分頁，也彙整可以利用字母序來看。例如，每個主題裡的A，是選擇哪一個，玩想起來很有意思呢！
ACT
造境
news
AI
etextbook
QR
IoT
ipad
ANT
blockchain
telepresence
storytelling
curation
virtual field trip
picture books
museum
webquest
TC
steam
PBL
YouTube
VR
AR

      原本好期待可以成行，前往「2022香港學與教博覽會」，結果還是事與願違，只好從小港機場「偽出境」一番。

      不過，來趟虛擬旅遊(Virtual Field Trip)觀展，我利用OBS錄製網站導覽影片，先睹為快！

      看到2022 日本 JR「青春 18 車票」，立馬發揮虛擬旅遊(Virtual Field Trip)神馳之際，猛然想起，我也有「數位學習精進18」呢！
      自去年底11/26初見「數位學習精進方案」想法時先想到以下挑戰：

台廠將情何以堪
平台多元齊營運
內容商數位盤點
學習輔助跨實虛
親師生互動挑戰

      慢慢地，從歷來方案與當前演進，思考執行方略：

因材，據以優施教；精進，啟抵倚誠信

      其中，也明察暗訪玩「大方向的使命，小而美的細節」：

說狀況、提要求、給建議
見問題、找原因、給解法
看現場、想連結、建行序

      到今天(7/16)，幾個月來在持續自我辯證、請益交流中共襄盛舉：

18、0710智慧教育、大數據輔助個別學習的認真期待：雙北與教育部政策整理
17、0710觀部長司長專訪言，察五億探想行不行
16、0701學習吧「新北市111年度國中小資訊科技優良教案徵選教學設計增能研習」課程分享
15、0616認真給教育部有關數位內容採購的建議
14、0613相隔17年造智慧境初衷不變：校本精進教室
13、0611針對「數位內容充實」提供參考建言
12、0605野人獻曝「數位內容與教學軟體」分類框架與考量
11、0604「教育部校園數位內容與教學軟體」，給縣市夥伴的四式建言
10、0604「教育部校園數位內容與教學軟體」，給業者的四定建言
09、0515自言雅婷「全普適貫連流程-2022-0328」
08、0515五月交棒精進舞躍
07、0417台灣四月天，打造校本精進教室
06、0327精進的起抵：起心動念，展現所在
05、0320校本「每 6 班配發 1 班學習載具」及早因應策略
04、0319「數位學習精進辦公室」四是而飛
03、0316縣市層級「數位學習精進」辦公室起跑行動123
02、0228自言自語A3畫想數位學習精進方案
01、0228關於平板充電車的想像

      整理於一頁Notion 繼續認真玩真的~審時度勢，執簡御繁：
MDMGPSLRS
理據譜軌全備齊
實虛流暢玩轉通
初心永續織援源
當下當責緻素養（創價效）

      應成福國小基煌主任邀約，參與學校內外團隊腦力激盪，以「茶」主題，結合各類新興科技(AR、VR、MR、IoT、Robot)，我從「學生自行創作、模擬重力操弄」開始，再到學校本位發想PBL課程新興科技融入設計，會議討論與展望。
一起數位說故事(Digital Story Telling)、策展(Curation)、虛擬旅遊(Virtual Field Trip)！

      FB 、簡報內含影片連結，最後我也邀大家用IoT玩Oculus控播簡報，成福百年籌畫FB。