2019第一次認真看CES展是因為凱比，而今天才發現，同樣是機器人-無人機專區「robotics-drones 」，官網的網址都沒變呢！

      我先整理大約三十多家機器人公司官網，橫跨歐美亞各洲，從掃地到手術機器人，按摩的煮菜的、工廠物流與智慧汽車，還有我最喜歡研究的教育應用，這回，製造凱比的女媧公司也有了送餐機器人喔！看見新聞也恭喜《「女媧創造」主打台灣製獲鴻海注資兩億元缺工少子時代來襲服務型機器人走紅 》。

      不過，這次讓我最心動(想買也應該買得起...)的，就是像直排輪的助行機器鞋(還分個人與工業版)，造型可愛功能又討好，哈哈！

      截圖的畫面整理(FB )是之前看了三十多家，以Google文件整理，若從CES官網查詢機器人主題，可以看到近四百家...，呵呵，繼續慢慢研究。

      今天很開心地到彰化平和國小打擾，主要是借玩體驗Meta Quest 3。上次在香港有忍住，但下週若再去就怕失手(守)，加上明天有個重要會議，想說趕緊好好測試一番。

      首先讓我懷疑自己記性的是：手把的圈圈呢？一回到台北趕緊拿出來拍照確認，原來本來有，新的就不用了？！真是讓我感到OOOO。不過，發現剛理完頭，戴起來還蠻有形的吧，哈哈！

      今天主要先體驗「相機」，雖然只玩了1個多小時，最深刻的印象就是：開啟相機，內有3個主要功能，分別是投影、拍照與錄影。投影可以用Miracast方式，可以利用windows接收投影，還可以利用Casting網頁投影方式。由於Quest 都需要綁帳號(FB最方便)，除了投影外，拍照、錄影結果，也可以即時分享給社群夥伴。

      相機所見視野，就如同你平常所見，當下看得可能不習慣，但看影片結果，就和你平常用手機錄影的結果差不多。不過，這樣就能頭盔視野裡，創造了「螢幕資訊與現場環境人事物疊合」的機會，我相信這對於未來開發的工具或平台，是一種全新的思維與設計。我「聽說」戴著 Quest 3在現場環境走一圈，就可以創建一個實境數位建模.....，等下週到香港再請教。

      今天主要先測試Webduino IoT和COSPACES，以Browser網頁瀏覽器來玩都沒問題，加上上述的混合實境，我測試在筆電以萬用遙控器來操控VR所見的Google簡報，指定頁數裡就有對應的COSPACES連結可進一步開啟。但這樣在VR的視野哩，就可以兩個網頁同時展現喔，很酷！我想到這樣也能把教師或學生以電腦，和戴著VR頭盔，同步共編製作COSPACES時，所以偶的畫面一起展現在VR視野中，開心！

      接著，將COSPACES作品點選Play，在VR裡就成為沉浸式360，聲音、程式表現也OK，但手把操作我還沒找到訣竅，感覺比Quest 2不順，還要繼續請教與研究再來分享。

      大家都知道戴著VR頭盔是不好走動的，那麼，有了鏡頭後，會如何呢？今天最後最驚豔的！在玩COSPACES沉浸時，我看到地上那個安全圈圈，想說走出去看看.....。結果，就在我踏出去那一剎那，視野呈現為鏡頭拍攝的畫面！而就這樣出、進交替時，產生了一邊實境、一邊虛擬內容的視野組合。除了感覺很新鮮、特別，我也想到若能善用開發工具與互動設計，應該有特殊應用機會才是。

      我喜歡賈伯斯這簡單一句：「創造力就是將事物連接在一 起。」(Creativity is just connecting things)。看了Eduaide 網站超級開心之餘，想著硬體的創意組合，更能好好設計與發揮應用。我藉由硬體設備的串聯，想發展一個流程架構，目標是能應用在多方面：XR直播，Youtuber表現，或者錄製短片來進行隨選學習。只要有了意圖點子，就加以貫徹執行，希望借助AV(Audio & Visual)屢優，對人腦加以操控、促成學習行為。

      從教學現場智慧造境，主導、主體、主場的教學管評系統來看，進行直播、預錄與混合使用皆可。無論是現場單純綠幕攝影棚，或者巧妙組合於各種教室中，連結大屏跟平板還有頭盔，都能既開展錄播也能收看體驗，還能促進多元互動。每個元件自有相對定位和優勢，我再陸續來寫，先整理小紙片~這組卡片(由左至右橫向1-3、4-6、7-9)，是從一個好奇的問題開始：
1、從螢幕所展示出來，讓學生看到的，這個是算AR、VR還是MR呢？
我自己的見解：無論哪一種，對當事人而言，眼見為憑而啟思促行，都是「真的」。
將螢幕呈現的內容大致分為三款：有人、物，境的動靜態展現，是屬於實體類的，就是在遠方、非當下，不管呈現時是同步或非同步，主要關鍵是他們不在我們身處教室的現場。
第二種是屬於虛構的，從動畫到虛擬世界，第三種，則是混成，把人、物、多媒體合成到虛擬環境中，或是實境展現裡加入虛擬物件。
2、我進一步想：有沒有機會藉著AR跟MR，在現場成為另外一種混合實境體驗或再直播呢？能與學生所在現場的人、物、境，進行實體跟螢幕裡的內容真實互動。或者藉由人的引導交流(主播端統一，或是收播端各自皆可)，創造收視者獨一無二的真實體驗時光？
3、想像中，VR三個之、支、織直播，是用一個遊戲方式(GAME～Goal Assure Motivation Effective)讓我們確保提升動機，此外，GRASPS，是提供有關拍攝者對於任務的設計跟表現，重點對於如何引導我們的TA(目標觀眾)，在他們當下的時間中，聲音與畫面的接收裡，每個人自己的工作記憶跟執行功能怎麼更好地統合運作呢？
4、我加上Io3T裡物、務、悟的訊息輸入、處理、輸出，以及訊息的可視化，甚至是其實看不見訊息，但是我們可以藉此促成某些事悟發生作用，重要的還需要考量：當事人是否具備相當的素養來感知體驗並進一步操弄互動，還能開創善用發展。如此，也是主導者跟主場經營的規劃參考，願意再投入開發。
5、從輸出端來看，包含主題目標跟媒體形式，到接收端，能夠讓實體的、數位的混合在一起，在他們的現地可以收集跟交織的訊息有哪些，以及在兩端，又能夠利用多頻軌交織來輸入、輸出交互控制嗎？所以，從資源、工具、平台、腳本跟實戰過程中迭代演進，都能持續改進，愈來愈好。
6、我想，主講端能夠端什麼出來，以及主講者表現，應該要考量最適合組合，為各個接收端的主體能動性以及感動(四種)著力才是，並期能交互提供最大支持。
7、主講者直播示範，可能搭配鏡頭在場景中移動解說，或是在虛擬世界裡運鏡轉動示範。接下來可以提供遠端現場師生，在看完示範之後，也有自主進行探究的機會。只需提供超連結、以COSPACES為例，還能進行後續程式設計改進迭代、以及共同交流彙整，也就是可以再造境，而且創造更高的價值。
8、我介紹像merge cube，或者是六面體的多元內容機會，本來我利用文字、youtube以及超連結，包括簡報、Notion、Padlet，現在也想用COSPACES。考量的附加效益是：我講完了，還能提供老師帶學生體驗、示範使用，我也規劃老師頁跟學生頁場景，包括提供可以remix、寫程式，促成網路活動的交流。
9、利用COSPACES來當派送任務的活動發起，首先，可以重新編輯，期二，加上聲音的引導，還有360運鏡，也可以設計使用者在各地混合實境，讓學生表現跟拍攝之後再匯集成果。這樣可以想成：VFT的機會，相對而言，都是每一個彼此的現場，可加入虛擬實境體驗不是嗎？所以，借助網路活動Harris、WebQuest 的模板框架，我再來試試。

      微投影機，一個小盒子，投射數位內容在不遠的表面。
      以前寫過單槍百用，再歷經大小多屏齊聚組合，微型投影機，再添加玩混合實境與創造實虛互動應用。
      機動、動機：隨身可攜可自由移動的優勢，能進一步促成心動與行動。

好投，可以是Smart(三聲好)，更有高動機誘引的Will(四聲好)，進而促成對話與空間的多元型態：

對話：從 play 到display，在播放跟展示之間，讓操作者跟收看對象們，開展對話。
         在什麼時機場合，我們將合適的內容展現出來，營造感受與對話氛圍，期能心想事成。

空間：藉由快狠準地聚焦投放，展現意圖與創造多媒體與現在再組合的新情境。
        有別於單槍與大屏，多是垂直式平面展現，微投影機可以多元設計投放，甚至在其投放區的四面八方，進一步規畫各種裡應外合的實虛連動應用。

      你看過微投影機嗎？一個小盒子，投射數位內容在不遠的表面。我以前在淘寶買過，雖然輕巧，但需要插電，投放距離無法太近，亮度也不夠。
      最近有機會買了兩台來比較測試，品質進步很多，觸發我智慧造境的教學應用創想。以下先以兩個COSPACES作品來介紹，藉著探討原來的螢幕展現，有了微型投影機可以再怎麼玩。

一、彈跳球
      螢幕裡的球經由觸發後，表現重力彈跳，接著將錐體移動到球的下方，球就藉錐體頂平面跳動。之後將錐體移開，球繼續掉到地上跳。再將斜面移入，這樣球就斜著跳開，向螢幕這邊滾來，轉動畫面可以看到虛擬世界裡的表現。

二、元宇宙交互觀
      我參考加速研究基金會（Acceleration Studies Foundation，ASF）的Metaverse Roadmap：
元宇宙是指虛擬與現實交互作用，共同進化的世界，可在其中展開社會，經濟，文化活動，並創造價值。
根據元宇宙所呈現的空間與資訊型態，將其劃分成四大類型：
第一種類型是AR，在現實世界中增加外在環境資訊。
第二種是生活記錄（life logging）合。譬如說，你在現實世界戴著智慧型手錶運動，智慧型手機的app畫面就會完整顯示你的心跳資料與運動路線。
第三種是鏡像世界（mirror worlds），將外在環境資訊整合到虛擬空間中。
第四種是虛擬世界（virtual worlds），個人（或事物）存在於完全虛擬的空間之中，並在裡面活動。
各類的元宇宙運作與表現，都需要相關軟硬體、網絡介面，並藉以區隔：身分與互動、介面與網絡、感知與穿戴、模型與沉浸。
      藉由Metaverse Roadmap座標交織可以全觀元宇宙，我再利用COSPACES模版來改製，使用時可以轉動觀察，相信更能展現不同效果。
      元宇宙的衍生概念：如何真正解決真實世界的實際問題、繼而提升生活與知性滿足、終於創造新價值，對自己人類、地球永續皆然。我的「智慧造境、造智慧境、造境智慧」，也會好好融聚原、元宇宙，圓援源緣，打造教育美好未來。

      幾個月前看到直播影片中，唐宇新老師拿著筆在紙上畫，同時出現在螢幕裡的數位手寫板「ViewSonic  WoodPad 竹製繪圖板」，有點心動，上週終於下單買來玩，第一次先寫一元二次方程式的公式解，看到效果非常開心。

      下午卯起來測試：發現使用雙螢幕(等於是3840*1080)在7吋竹板上的定位很有挑戰(小動一下就飛飄好遠)，另外就是我想真正做到能夠在紙本解題，螢幕上看到的數位影像也是相同。後來我先切為單螢幕，把紙本題目對應到螢幕上，利用Myviewboard桌機版即時縮放圖片後鎖定，還算方便。

      我想把過程錄影下來，原本想利用OBS雙視窗(螢幕+實物投影機)錄製，後來想到上次「智慧教學造境Play~境中境玩AR、MR 」方式，這次先用手機在身邊側錄螢幕跟在竹板上手寫的樣子，結果還不錯，但解題解說小失誤，真是尷尬，日後多準備幾張解題紙才是，哈哈！

「測試影片 」

      POC(Proof Of Concept)成功了，再好好發想開玩~

      晚餐後再玩，利用描圖紙畫圖，感覺呈現在電腦螢幕的長寬比例不是原本樣子，還要繼續研究。

      距離THETA S的第一台360相機 到現在已經4年了，最近學校智慧領航學習專案購買兩台THETA V相機，在校長歡送慶典上開箱測試4K錄影效果。

      準備好單腳架拍攝，但這次沒注意到錄影5分鐘，檔案超過2G就自動停止錄影、休眠，可惜了典禮最精采的「紙飛機雨」沒能錄到，真是不好意思！

      從影片結果來看，在太陽底下還是會有眩光紅點，同時還有小遺憾的是：360錄影檔的MP4，若直接點選播放，還是成為雙圓圈(感覺沒有進步)，仍然需要RICOH播放軟體來轉檔(Insta Studio、威力導演也無法處理)。不過，4K的影片品質真的很棒！

      春假那幾天準備不趴趴走，認真讀寫玩想後獎勵自己，挑了一些淘寶物品，純粹看價格漂亮，買每種兩個來試試而已，非推坑喔！  p^o^q

1.網路會議麥克風喇叭(這買好幾回了，超喜歡！)

2.可對焦視訊鏡頭

3.無線感壓數位板

4.LED柔光棚燈腳架組

5.手機支架

      筆記主要想看時間與通知與操作：

      4月2日晚上下單，4月7日傍晚6點以手機App集貨(一路發)，4月11日中午前物流寄達。

1.等淘寶網站通知貨品寄達、對應一路發網站登錄處理。

2.登錄物品資料，若有電池也打勾註記，貨品重量與時間一目瞭然。

3.集貨寄回、選擇物流、運費方式

4.共有11.84公斤，運費新台幣1204元，發貨資訊預告。

5.物流過程、宅配資訊