往後餘生，圓援源緣：「DPP6C玩世界」，「為心築獻造智慧境」意義織道。

●為心築獻造智慧境
  主體 學生學習
  主導 老師教學
  主場 行政管理
Time to CASH 實時據歷
主體
【1】 勇敢想、認真玩、積盈餘、織幸福
【2】 數位說故事、策展、虛擬旅遊
【3】 全人素養：ABC、OECD、DQ
【4】 學習網絡：大腦、社會、知識、數位
主導
【1】 為師織道：未來美好
【2】 為師支道：學習革命
【3】 為師之道：統合心智
主場
【1】 願景策規AIRC
【2】 DPP6C：旁觀、身涉
【3】 VUCA世界全貌
為心築獻造智慧境 ePBL
【1】 An AI TW Era(Taiwan、Water)
【2】 繁老玩童趣味合盛
【3】 ET盈餘三超
【4】 Letstayforapaly
【5】 3IoT
           Interner of Thing
           Interaction of Task
           Intelligence of Think

●DPP6C
DPP：物理世界(實體原)、數位科技(虛擬元)、心理人際(心上緣)
Connect，連通：人際、實虛與時需，從載具的購買運用開啟了人機互動的新常態現場。
Cloud，雲端(溝通)：k12 cloud@TW，有了載具促成各項連通後，再從內容、雲端平台工具，串聯真實教學時光中所有人際互動，善用內容資源達成教學目標。
Clever，智能：全普適支持教與學，從設備聯通、內容資源雲端支持教學現場精彩時光，都能夠留下歷程紀錄與教育大數據。
Community，社群：從班級師生、校本親師生與社區，再到地方、中央、產官學研媒體，都有著同質與異質社群夥伴交流、交織運營。
Construct，構建：當事人當責，真實境況、在時間同軸多軌推進下，逐步構築出每個人的成長、所有事物的聚融成型，集智聚力。
Commitment，承諾：這是對於國家政策投注經費、人人親身參與的本心初衷，為了明天更好的世界投入心力，打造未來完成式。

      過了今天，這週裡我即將展開三加一個展的實虛混成逛遊見學。

      三個展，分別是台北國際書展(TiBE)、日本照護展(Care Show Japan)、相機與影像產品展CP+( CP Plus ) 2024。

      明天起先逛玩日本展會，返台後週日再壓軸衝書展。這次書展主題國是「荷蘭」，也與台南400 、黃色小鴨(Wiki)，正巧可以全台串聯呼應呢！

      最後還有一個展，是日本科學博物館的「和食」展，去年看到DM只是擺著，這回就趁閉展前實體逛展。常言「民以食為天」、「以和為貴」，那麼「和食」可能如何展出呢？呵呵，我的聯想力很豐富吧！值得期待！

      藉昨天買齊寒假玩具都到貨，早上在路易莎發想出「玩宇宙~繁老玩童趣味中」。

      延續上個月的「第五十屆香港玩具展」 ，對我這ET趣味人而言，有多重意義：
1、2024開年首逛展
2、對於玩具的定義、定位與玩心、玩家，如何智慧造境(Palyground)、為心築獻(Play to Learn,Learn to Play)
3、印證自己即將滿十周年「偽玩具進口商」歷來的AV旅悠
4、日本、香港各四趟，一趟新加坡
5、加逛三展玩虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)！

      在香港展場看到大童玩具「Kidult」，還有「滑入第二個童年」書，提及老年是第二個童年的概念，皆深得我心。

      讓我進一步想出：繁老玩童趣味中~自己或許不會真的想返老還童，經營長者生命繁盛、創造兒童玩耍心流，以及陪伴陪伴者(尤其老師與家長)趣味生活與工作，應該是自己享受退休生活也學習進取之樂趣所在。

      玩宇宙，則是更大、抽象，卻又貼身可實踐的框架：人生在世，本來就是時空旅人、宇宙行者，在宇宙中玩享一生。而實虛、原元宇宙，也都任你自由打造、暢快遊歷。
      我先整理這次玩具的多樣面向，也先說我看玩具：從橡皮圈到量子電腦都算；再看遊樂場：自然教室到月球火星皆是。

「買」玩具就絕佳的享樂玩耍時光：隨身攝錄影機，左港幣399，右人民幣268

正巧也有黃色小鴨們....，壓壓樂手動版港幣3元，電動版30元

      在香港玩具展現場，讓我最心動想買的，這次利用掏寶買回來研究，就是多元組合的「電學小子」，在香港還與製造商夥伴結識，超開心！

      還有補充NFC貼紙，偷吃硬幣怪獸、頸掛載具架很新奇。

      此外，趁寒假好好研究元宇宙素養，從工具平台打造虛實整合玩具開始探討，發現把Unreal、Unity兩個UN抽掉，剩下字母接起來就是Reality耶，酷吧！和我的Taiwan~An AI Tw再次異曲同工。

      2023年出國，八個月裡看了8個展，想建立一個寫作介紹的SOP，來各展展「其、奇、齊、騎與期」。本篇先針對每次返必要流程和必逛必買必整理的項目做介紹 。(呵呵，其實是為了想2024繼續衝，要求自己先完成~)

※時間安排
      除了第一次是退休快三年皆未出國、正好五天沒課的時間之外，後來都是因為有展想看而卯起來前往。
※機票住宿
      我都是利用易遊網訂機票，Agoda訂房。在日本、香港、新加坡，都在地鐵站附近方便拉行李移動。
※外幣SIM卡
      事先在台銀換好外幣，也到桃園機場買SIM卡，加上後來有TPASS，更可以藉著買SIM卡感受一下偽出境。而去年最後一次香港行，我改從高雄出發，KH2HK也很有意思！
※凡走過必按下快門
      有地鐵加上Google地圖，除了原本預定目的地，也偶有在路上巧遇的人事物新發現，這些都拍了相片可供後續回憶。
      除了特定一到兩天逛展之外，大多時間就是坐地鐵逛遊、香港搭天星小輪，四處拍拍走，特別會書店、3C賣場，還有圖書館、博物館、美術館、城市發展館等等。
很少刷卡，除了在新加坡機場為了買交通卡之外，大多就用儲值交通卡與現金交易。
※收集與收穫
      除了展場現場拍照，收集的摺頁資料、買的書也都拍成相片、建立Google相簿集結。再來就是自己見聞心得、想法，有時用錄音，或是寫在筆記本，再慢慢整理起來。返台後，正好有機會整理成簡報進行三次分享，同時也觀摩一場與展覽同性質的機構去看展回來的線上分享會，我也想彙整自己的來玩。

      八展有四趟日本、三趟香港與一趟新加坡
1、EDIX教育總合展
2、NEW EDUCATION EXPO 2023
3、日本XR、元宇宙展 、地方創生EXPO 觀光DX 、Japan sports week
4、香港書展
5、日本國際福祉機器展
6、新加坡EDUTech ASIA
7、香港樂齡科技博覽暨高峰會
8、香港學與教博覽會

      時間過得很快，轉眼就是11月底，2023年即將結束。這個月「都沒寫部落格」.....趁月底先整理一頁Notion整理11月臉書文，供日後繼續整理。

      從七月底生日一頁甘 整理以來，陸續凝聚了自己常分享，也作為一個系統思考框架的九宮格 ，方便繼續整理與展望2024。

      歷經近3年都未出國，在學期末，在退休將滿三年之際，巧合地在兩個月裡去三趟東京。雖說有點誇張，但如果以一年平均一次日本自由行的規劃，這次只是「集中、報復」地處理旅費，應屬合理才是。

      在四月底看著行事曆，發現只有5/8週一在台藝大上課後，當週全無預排行程，說什麼也要出去玩就訂了機票，後來才發現有「EDIX教育綜合展」，真覺得物超所值。

5/09~5/13「EDIX教育綜合展」

      由於第一次出發，只能算巧遇EDIX教育綜合展，看到許多教育科技產業的軟硬體與服務。對於日本GIGA展有了初步印象，在紀伊國書屋的幾櫃ICT應用於教學專書區，讓我大開眼界。
在東京Big Sight展覽現場，又看到兩個展的DM，看看時間，「竟然」也正巧都全週有空....，本來都和輝聲約好去昆山玩....，結果，還是都再去東京，哈哈！

5/30~6/3「新教育展」
      雖然展區小，講座場次多，展覽攤位少，但相對可以看到中央與地方政府的作法，還有業者的整合型服務展現，還有許多數位教科書產品。我還刻意找一本書「学びを変えるラーニングアナリティクス」，學習藉學習分析引導學習的改變。

6/26~6/30「XR與元宇宙展」
      這次的時間是台藝大課程結束，「慶祝」自己也結業，刻意地選在週一出發，而週五回台，中小學結業式，七月開始，我有想....暑假乖乖在台灣。

      這回多了經歷「一地十多展」的酷炫：本來只是看XR與元宇宙展，沒想到來了才發現：還有運動週、地方創生、IP內容...等多展，我去了兩天，交互觀覽，反倒讓我有了「藉日本觀展，謀劃國家層級教育元宇宙願景與策略規劃」的創想研玩機會呢！這次也刻意買一本剛出版的書，「図解でわかる 14歳から学ぶこれからの観光」，參考未來旅遊學習如何從14歲開始。

      三度往返台、日期間，我陸續鎖定幾個主題：日本生生有平板的GIGA計畫執行狀況、日本孩子暑假的夏日自由研究，以及教育元宇宙。

      今天開寫，認真把三趟15天裡的相片、筆記、書本跟展覽DM，藉著書寫與回憶再交織，好好準備15天再分享。

     今年3/15，第一次前往「小人1號：南澳小孩的圖書遊樂場」，巧遇工作人員，那時就許願希望暑假可以來玩。

     到了7/19，終於成行，拉著裝滿玩具的行李箱，兩個班各90分鐘，也讓我回味在德音帶班與自然課的玩玩具與兒童節時光。

     上完課可以更精準拿捏時間與引導探究，加上昨天與小草一起玩，我更篤定地開始分裝玩具，準備寄送親朋好友，有時還會先教大人玩，哈哈，開心！

     村上憲郎在「量子思考：跳脫常識，在沒有答案的世界裡找到自己的路」提及「隨著ICT 與AI 的深化,人們看待工作的方式逐漸改變。其中最重要的,就是工作時帶著「玩心」。必須具備「不好玩就不是工作」的感覺。」

     我的科學玩具整理，準備三部分開玩~暑假這次先Part1、「彈性與重心」兩個主題，後續再持續開展~
- Part1 科學玩具引導探究：
1、外型（直觀）
2、材質（接觸）
3、提問（自提）
4、預想（討論）
5、試驗（動手）
6、玩法（描述）
7、記錄（數據心得）
      其餘主題與歷程，也會利用一頁Notion 持續整理喔~認真玩真的！

- Part2 未來完成式
1、發現問題
2、提出假測
3、設計與製作原型
4、迭代調校改善
5、成果發表與擴散
- Part3 實虛連動play
1、進出屏理路通
2、數據數位模擬
3、移動、距離、大小S/H
4、互動、影音、TCV造境

      從日本回台後，一直想著好多需要寫下來、有機會再分享的事物。在這些多元方向與豐富資訊中，慢慢地沉澱、聚焦，也在幾天傍晚追夕陽的過程裡，想通了！
原來自己真正在乎「我是個有趣(味)的人嗎？」
      「趣味人」是什麼？在東京秋葉原地(H16-5)出口，我看到書泉書店的看板「趣味人專用書店」。當下「趣味人」一詞，一瞬間打中了我，翻譯成中文來看，趣味，即愛好。我想從相對觀想玩「趣味人」開始，在暑假裡整理三度赴日的見學收穫。
      這家書泉書店共有九樓(Book Tower很酷！)，樓層介紹可以看到各層樓主題。我一方面逛遊各樓層，欣賞陳設展現的情境與動線，也同時設想體會：眼前這個主題，為何能吸引眾多愛好者(至少開得成書店裡的專區！)？也讓我自行腦補聯想：這個區裡有哪些元素，吸引了當事者(趣味人)願意投入心力、享受，甚至成為專業，並且參與社群、凝聚成一個生態系呢？

       以五樓的鐵道為例，可以看到琳瑯滿目的車款相片、模型、車站紀念品，各鐵路的時間表、甚至車上把手、配件....，這樣的規模跟深度，自己即便不熟卻也感動。
       之前我看《南方，寂寞鐵道》，也聯想起這是個好的台日連結觀光交流的契機，還能深入探討因為交通開發而引動的城市、鄉村興盛或沒落演變，此外，智慧城市、地方創生的科技應用也都能連結研究。

       就這樣我大概逛了三趟(另一間近十趟的是紀伊國書店，哈哈！)，藉此檢視自己內心「真正喜歡、真正投入時間、心力與花費的，是什麼？」。我的結論，自詡為「學思疑問探」趣味人，後續再來討論。
       接著分享我的聯想：一個孩子(K12階段)，如何成長為該主題的趣味人呢？
       我想到的點有：這些主題是老師在學校教出來的？還是孩子自己探究，與同儕夥伴，他們共同的小秘密或秘密基地，也可能身處特定生活背景，在家庭、社區影響下逐漸養成？
      我認為，應該在某種程度上，有一定的時間盈餘投入。這正是我想探討：是否有比較多的趣味形成機會，是孩子們在暑假的自由研究中，個人自由探究而逐漸發展所成？可能有現場實際經歷、媒體接觸，或者有家人、學伴、社區朋友帶領等等。
      這個暑假，我常說是「第一年有ChatGPT相陪」的時光，尤其對於畢業生，期許大家大膽探索、放手也安心地找自己真正喜歡的，慢慢培養新的興趣、或者發展真正的愛好。
      這個「趣味」，可以跨領域、年級，藉著科技的幫助跟串聯，師長的適度引導、陪伴，可以混成交流，將許多人、許多地方連結在一起。讓自己成為「有趣(味)的人」，無論是生活時間的打發，或是對於特定事情，能引領自己保持好奇跟動機，真實行動。
      對我而言，這幾次也常常發想：希望串成日本、台灣一起玩的主題網路合作學習活動。例如運動、博物館、觀光旅遊、地方創生，甚至包括颱風(日本寫台風)、地震、豪雨成災、酷暑.....，你看看，台、日真的都很像吧！
      同時，讓自己回味十多年前「建立跨國校際交流活動的契機」的熱血初心，現在更能心想事成！玩「數位說故事、策展、虛擬旅遊」，有更多便利科技工具、人事物連結機會與玩法喔！
      最後，在這番探究過程中，我發現：利用「Ikigai」也可以相通：找到不怕疲倦、心滿意足的那股人生動力，或許，就是身為「趣味人」所享受的幸福時光與自我實踐之道吧！
以下相片，也有我自己的「趣味」：圖書館與生涯學習中心、K書小包廂、道具街擬真食品、貓的攝影展.....。