專案推動成事在人。

      去年元旦，整理跨年夜發想「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」貼文邀玩，一轉眼就過一年了。前幾天第一次參加「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校輔導教授共識會議」，回顧一年來在多個縣市見學觀摩，還有許多現場師生精彩教與學、輔導教授手把手建議，讓人對新的一年更加期待。

      今天我從軟硬體應用可玩出發：看見應用案例，批判思考比較、發想教學可為，設計入課實踐、擴散推廣、積聚創新與教學成果。

      去年整理的比較表 ，一年下來新增不多，倒是Quest3的出現，讓我一新MR視野。我先回顧自己玩過的iPad MR應用，後續再持續探索Quest3。

      iPad MR應用，也考量「教師一大屏、學生多平板」的互動形式，老師可以先將操作畫面投放，並且在真實環境中走動，展現AR或MR的效果，也能觸發孩子們在體驗時的創意應用。

      我以COSPACES、MAKAR、Jigspace三個APP，直接體驗呈現：
COSPACES(含Merge Cube)
COSPACES可以利用瀏覽器或APP製作，將VR作品在APP操作時，設定為「用AR查看」，它會把原來VR環境剝開，以平板鏡頭拍攝現場，而原來VR中的演員們就出現在現場空間裡。

MAKAR
MAKAR可以在電腦上製作AR、VR與MR，APP可以先體驗許多現成精彩作品。我最喜歡「台灣溪流生態」。可以從站在水塊外頭，走著走著「鑽」進水裡細細觀看。

Jigspace
Jigspace是我當年為了它而買新iPad，後來也開心有了PC版可以玩。作品以主題解說方式呈現，一步步表達豐富內容。

      為何我說Quest3的出現讓我一新MR視野？主要是我與上述三款應用相互比較時，發現幾個有趣的MR Paradigm Shift，待後續繼續研究。

      既然看過了NHK理科地圖，下午就趁著鬆餅實驗時間，順手整理「TCEA iOS App List」裡的科學主題App。我利用iPad逐一點選每個連結，也順手紙上清單標註。

※※可用連結(Google 文件)在此 ※※

      這次可惜的，就是發現我們不在美國地區，有些App無法下載(先暫不深究)；另外，就是可能這份清單整理的時間比較早，系統建議可能無法在新的iPad上使用了。換個角度想，比較不擔心iPad容量不足，哈哈，本來的各主題數量(A)與檢視後可用(B)的數據，我以B/A表示：
※Science    
General Science  9/16
Animals, Birds, Fish, Insects  15/28  
Chemistry  14/34  
Earth Science  4/16  
Energy and the Environment  6/10  
Human Anatomy  10/19  
Life Science  7/36   
Ocean Science  1/3  
Physical Science/ Physics    14/26  
Space Science  30/45  
Weather   0/8  (這讓我最覺得可惜，不過，像是Windy、中央氣象局App，我還會陸續整理回來)
Science Games   1/6                     

連結

      若藉由完整的主題知識地圖(如理科地圖、課綱或教科書章節)來對照，整理專屬自然教與學應用的APP，可以看到哪些主題有App出現，善用每個App特定功能，提供主題或多主題集結之應用方便老師安排於教學進度中。同時，體驗在iPad上可表現的介面設計、媒體呈現與互動方式，都可激發進一步規劃合適的教學示範與學習任務之創意。此外，也能發現哪裡還沒有相關App，這也提供老師們思考未來結合相關網站或學習平台，甚至自製App應用，以結合不同形式跟互動之教學。

      未來，我也想繼續搜尋中文App，以及各博物館、相關機構單位開發的部分。也趁寒假，還有之前幾本書裡的網站資源，也會陸續整理素養應用與各領域教學的APP。

      前天見學高雄「快易通」營運中心(英明國中)iPad教師培訓，驚喜巧遇Sango主講，在他介紹的過程中，有兩點體會發想。

      首先是iPad不僅有海量APP任選之外，更重要的，如常用的教學需求，如製作簡報，iPad的可選用工具相對更為彈性：Keynote、Google簡報、PowerPoint。這樣對於創造教學多樣性而言，具備開放與相對優勢。

      第二點，台灣當前資訊融入教學現場，凡是提供學生端載具參與學習互動，iPad佔很大部分。

      這讓我想想，以「蓋聶(R.M.Gagne)學習條件與教學事件」(見文末)全貌來看，很單純的就是在教室場域裡師生組成、人際、人機與現場環境加上網路雲端的組合，就是以「純iPad」(借用Sango拍攝的相片 )來進行教學，是否該盡早讓具備或借用設備的學校裡的每位老師，都能知曉、熟用iPad？(自己的答題想望：提出一個行動學習研究)。

準備：

1、有資訊充電車方便推送到每一個教學場域，車上自備無線AP更佳，每台iPad開機即可連結網路。
2、學校利用MDM派送安裝App ，也設定好「課堂」APP ，這次在高雄看到，連學生的「課業」 也安裝好了呢！
3、原來教室裡面既有投影機或大屏，具備軟體或硬體式的無線投影功能。

教學：

1、可以先從老師手上一台iPad開始。一方面老師展現教學解說、網站或影片，也可走動即時拍攝教學實物、學生作品、示範實作歷程，可即時加註說明、紀錄。在熟用iPad基本功能、示範操作後，設計未來發放學生端載具的教學主題與活動。

2、學生的自主探索、協作活動、作品創作、分享展現。
2.1、多人小組一台，這裡需要老師的班級經營與常規引導，從中也發現不同孩子的偏好、表現與平板使用經驗。可以適時安排輪流或指派小組長方式，也為之後一生一平板教學活動鋪設穩定的常軌。
2.2、每個孩子一台平板，老師先想好如何發放、收回平板，以及在實體教材、活動與平板應用的流暢轉換，並且讓孩子們知曉與遵循。
2.3、若有登入相關平台帳密，拍攝個人作品資料，對於「公共載具」、「個人專屬」的認知習慣，需要持續提醒、養成習慣，也有賴維護端費心協助。

      從行政端來看，先以老師一平板、小組一平板，也是當前仍未一生一平板、BYOD (Bring your own device)方案未成熟的權宜考量。

3、依教學進度進行的活動，大多是老師依需要提供學生平板操作時間。漸進地學生可能有自由探索、小組合作任務的PBL活動。從瀏覽器開始探索、資料閱讀引用，加上畫註、錄影錄音，都是基本要讓孩子們熟用的。再結合AirDrop 分享檔案、老師可以派送學習資源，或者學生間分享作品。

      老師也一定要活用「課堂」APP ：在班級中的任何 iPad 上，啟動特定的 app、網站或教科書頁面、讓教師與學生共享文件，或是使用 Apple TV 在電視螢幕、顯示器或投影機上分享學生作品。還可以查看學生正在使用哪些 app、將學生的裝置轉為靜音。

      這樣的基本樣貌，是「純ipad」就可以創造出來的教室風景。結合下列學習條件與教學事件的聯想，在一節一節推進的教學時光中，連結老師與學生們的所有腦袋，從大腦認知的事件描述，再衍生『教學模式、策略、環境規劃與活動設計』，相信老師可以發揮更多專業經營與教學！漸進地，再為不同教學主題、場域，結合適用的App，添加教學精采更是可期。

      在多年來對於擴增實境(AR)、虛擬實境(VR)應用於教學的探索後，慢慢凝聚「在環境中創造學習體驗機會」的想法，有了這樣「智慧教學造境Play」的概念。同時，針對不同APP在平板展現所看到的效果，如何更流暢地在教學或研習分享時，探討一些後設的思考跟教學發想之引導，有了這次境中境拍攝AR、MR的構想。

      針對三種APP錄製影片與解說，我利用大屏呈現平板，再以手機拍攝我的行動解說，也補充iPad螢幕截圖、錄影的快捷鍵喔！
※Mergecube (操作影片)
      針對方塊大小不同操弄效果差異，以及呈現在視覺，與周邊實體的人、境再有新的組合。

※Jigspace (操作影片)
      各主題有多頁解說，探索過程中，可以走動繞著檢視內容跟物件。

※MAKAR (操作影片)
      現在，我們也能自製AR、VR跟Mr，這裡呈現另類的「環島」視角喔！

      利用iPad鏡頭來拍照與錄影很方便，可以開展許多教學活動與主題學習任務，本篇介紹「輔助觸控與控制中心」設定，讓螢幕截圖拍照與操作錄影也可以輕鬆上手！由於這些設定無法使用MDM管理，所以可邀請老師或孩子們，統一進行設定，方便日後教學應用。

※螢幕截圖拍照
      可以使用雙鍵齊按(Home+Power)來截圖，也可以設定於輔助懸浮鈕上：開啟「設定」裡的「輔助使用」→「觸控」，將「輔助觸控」開啟。

      我建議可設定懸浮鈕「長時間按下」來「截圖」，以及「點兩下」，進行「朗讀螢幕」。

※操作過程錄影鈕
      從iPad右上角輕輕滑下，可以看到控制中心有許多功能可開啟。本來沒有錄影鍵，我們可以開啟「控制中心」→「自訂控制項目」，將「螢幕錄製」加上即可。

      按下錄影鍵會倒數3秒後開始錄影，而壓住錄影鍵可以設定是否同步錄製聲音。此外，在使用Apple TV(或Letsview)投影時，是無法啟動錄影鍵的喔！

      近日常用iPad閱讀，整理四個App並分享使用目的。

※Amazon Kindle

      這是買英文電子書的主要閱覽工具，許多教育科技、行動學習的好書，電子版下訂即得，紙本版可能就得跨海寄上好一陣子。

※Google Paly圖書

      主要是買中文電子書 ，有需要時也和紙本一起看。

※Hami書城

      目前以月付方式訂閱，看雜誌為主，也可以下載離線瀏覽。

      上述三個App，在電腦端也都可以利用軟體或網頁式跨載具瀏覽。

※書籍(Apple Books)

      這是Apple公司專有，我沒有Mac電腦，所以都只用iPad來看。以前主要是將PDF檔由Google硬碟下載過來看，最近則是參加Apple Teacher時，學會使用Pages製作ePub電子書，可利用Apple Books閱讀，此外，這次還要特別介紹「人人可創造(Everyone can Create)」系列電子書，內容豐富精彩！

      「人人可創造 (Everyone can Create)」主要有教師指南與攝影、繪圖、影片與音樂四大主題專書，特有的瀏覽方式操作說明如下：

1.字句上有淺藍色部分即為超連結，可開啟Safari瀏覽網頁或下載檔案。

2.以教師指南為例，先說明主旨(1)後，分別介紹攝影(2)、繪圖(3)、影片(4)與音樂(5)四大主題。直接滑動內容主題藍色頁面，就分別跳到(2~5) 的章節，下方頁面在細部逐頁(有頁碼)介紹。

3.頁面中包含有小框內容的，可以在小圖上滑動瀏覽，也可以點選圖後就放大為全螢幕，繼續滑動後再關閉。

4.上述的放大圖，也可以兩指捏小後「塞回」框裡，操作起來挺有意思的！

      維基百科介紹App Store裡的App，截至2017年1月已有超過220萬個iOS應用程式。Sango Chen 也提及教育用Apps近二十萬種。那麼，若是今天有一節「小五康軒版自然」(年級、版本、進度可自由替換)課，你會使用哪一個App呢？

      六月底曾介紹教育部師生暑假線上活動 ，其中的「教育大市集全國教育APP推薦徵集」，我有機會擔任評審見學，日前已公布得獎名單，這次有廿多件優良教案作品。每個得獎作品，都是作者老師們精心撰寫教學中運用該App的方法、心得與建議，並提供教案、學習單與活動成果，您可以從得獎名單中點選作品名稱來逐一瀏覽。

      此外，在「教育大市集」教育APP專區 ，可利用學制 、適用學科與作業系統方式交叉查詢，或是以點閱數、下載數排序方式，找到歷來老師們推薦與撰寫的App使用教案，我大略粗估有超個一千份教案(包含同一個App有多位老師撰寫教案)。

      這讓我回想當年(總是戀舊而練就啊！) ，新北市教網中心2012年起規劃「新北市教學APP市集」，接著幾年參加教育部「縣市教育雲社群」專案，進而打造全國各縣市教師皆可單一帳號簽入之「全國教學APP市集」，大約三年專案推進，以「APP運用推薦與專文撰寫」、「APP教學使用微電影」、「主題式學習APP地圖」方式推廣全國，而後雖因時空背景人事因素而停止辦理，網站仍可瀏覽查詢，內容豐富精彩。相較於此刻前瞻計畫推行，多個縣市皆有落實於校本可運用之平板且以iPad為大宗，反觀當年「主題式學習APP地圖」於2017年初截止，iPad普及尚少，因而使用相關iPad App真的有限。不過，若以教學活動、學習任務執行來看，一定可以再找到合適且更適用的App喔！

      此外，也期待像「iPad Seeding Teachers / iPad種子教師 」、「iPad 應用與教學＠Edu」的Facebook社群，都有為數達萬人以上的夥伴熱絡互動，或許由下而上，大家能自發於社群中實虛互動，可以網上貼文、直播，也有工作坊或研習實體交流，一齊分享「最近教學使用App推薦」也很好，可以一起分享交流玩，甚至有機會在社群裡促成協同教學、跨班、校與國際的合作學習呢！

      真心小小 合理的開心期待 ：週五下午，每個老師收到下週上課進度可用的資源，也建置於自己熟用的數位學習平台上。繼續努力玩！

      老師從單一iPad操作應用開始，我建議都先學會「如何將平板畫面投影到大螢幕？」。主要目的是展現老師手上載具畫面讓全班共看。若是學生小組、個人有iPad，就能示範操作，此外，還能利用課堂App ，投影選定的學生iPad畫面。

      以iPad無線投影為例，可以購買Anycast或者Apple TV硬體(約1000~6000元)，或是新北市班級教室也有買mirroring 360軟體(但科任教室無)，可參考呂聰賢老師「Mirroring360 手機平板畫面投影到電腦螢幕」教學。

      這次介紹「Letsview」免費軟體，以iPad操作而言，與投影到Apple TV一樣，無須安裝App即可投影最為方便，尤其最近在各校分享，兩小時左右仍能穩定連線(有時是遇到筆電休眠，哈哈)。同時，「Letsview」的投影是呈現於電腦中，可以畫註、錄影，也可以將iPad與電腦簡報、網頁、電子書一起呈現，不像硬體投影需要切換視訊來源。此外，還可以利用雙螢幕方式，結合OBS ，製作呈現iPad畫面的數位教材或進行視訊會議。

      無線投影，我們多要注意：這必須讓iPad和電腦使用相同網段的無線網路，若是使用筆電應該沒問題，而使用桌上型電腦、有線網路者，我利用USB無線投影棒(大約200~300元)，讓PC也採用無線上網即可。不過，這次我在家裡使用有線網路電腦，是從家裡AP拉出來的連線，也可以連接投影喔！請參考右下圖為「乙太網路」：

iPhone投影：

iPad投影： 

       若是Android手機或平板，則需安裝「幕享」App來連線投影。