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Moodle應用文章整理

趁著製作課程包,也整理在此,請多指教喔!
*校本實務
 
 
 
*觀點、期許與持續探究:
標籤: MOODLE

在Moodle課程中玩『資料庫』

      在Moodle的學生活動中,有個『資料庫』,最近開始喜歡用,我先介紹使用方式:
*首先選擇『新增活動』→『資料庫』,輸入資料庫名稱、加上簡介說明(若要提供相關網站參考的,可以放這裡)

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*接著回到課程中再按一次資料庫,開始設計資料庫欄位,有多種資料格式與輸入方式。

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*在此值得一提:輸入的資料裡(包含匯出到Excel)都看不到這筆資料是誰建立的,因此我都先建立一個文字欄為『座號』,讓將來輸入者可以先表達自己的身份。

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*利用『網址』,可以在此輸入,將來檢視時可以直接連到該往頁。

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*『多行文字欄位』,可以當成寫作區域應用。

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      目前我已建立多個資料庫讓孩子們提供自己的資料,五花八門,下次也讓孩子課記自己想調查的資料庫,就可以玩Judi Harris網路活動的『建立資料庫 』了~:

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      學生在課程中按下資料庫名稱的節點後,可以開始『新增資料』,依剛才建立的欄位形成表格。

      在此補充說明:欄位順序無法調動,因此在設計時就要先想清楚。

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       只要建立這樣的資料庫,就可以收集許多資訊、而且直接建檔喔!接來看看輸入的資料如何呈現:

『檢視清單』將所有資料一筆筆接續呈現、而若要『檢視單筆』的話,必須先建立『樣板』:

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       此外,還可以把資料庫的所有填答資訊匯出到Excel喔!這樣的教學聯想很值得期待喔,想讓孩子們做個小專題,將來也可以混搭應用各種軟硬體、資源與工具!

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標籤: moodle

實做EZGO X Moodle與新竹縣USB Moodle

      今天在學校 進入新教室、架設了EZGO X Moodle成功,就高興地回家了。下午開始想製作Moodle課程,我的小小翻轉的開始很單純~讓孩子可以在家先上網練習生字筆順、寫生字簿。由於到了後來把EZGO X Moodle2與1.9都搞壞了,所以把家裡小筆電安裝好的EZGO X Moodle再拿來試試,同時也拿WeDo老師送我的新竹縣USB Moodle來玩(也同時有1.9和2兩個站),順便做個比較的經驗整理。不過,可能有許多是我自己疏忽而導致的,仍要謝謝多方高手們的付出而建立這些好用的工具喔!

教育部六大網Moodle的課程建立工具應用
      這裡可以針對年級、版本教材建立Moodle課程包,拿來平台還原時:
a.學校主機EZGO X Moodle:1.9和2都不能還原
b.小筆電EZGO X Moodle:1.9可以還原,2不行
c.新竹縣USB Moodle:1.9可以還原,2不行

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      而我先利用新竹縣USB Moodle 1.9版加工一些後匯出課程包,就都可以給所有的moodle2還原成功了。

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*顏國雄老師『教育部常用國字標準字體筆順學習連結快速產生器

      利用顏老師寫好的程式可以將每課生字集合成一個靜態網頁,進一步將網頁下載利用。在Moodle裡,可以利用網頁編寫方式貼上原始碼,或者上傳加以連結。
a.學校主機EZGO X Moodle:1.9寫網頁與上傳都ok,但2版寫成網頁時,動畫是『集體放送』,每個筆劃跑動還有聲音,很吵!若想上傳網頁,卻一直轉圈圈無法進行下一步。

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b.小筆電EZGO X Moodle:1.9寫網頁與上傳都ok,2版可以上傳網頁來連結,而寫成網頁時,動畫仍是『集體放送』。

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      即便我是從課程包匯入的,上述狀況仍相同。

c.新竹縣USB Moodle:1.9與2版,寫網頁與上傳都ok。


*更改主題版型與主機穩定
a.學校主機EZGO X Moodle2,選擇切換版型後就整個跑掉了,調不回來,而1.9版也在我想備份課程時,就一直無法再次登入了,等下週再到學校看看,我先想到簡單處理是把EZGO X Moodle再次選擇安裝,看看可否恢復原狀。
b.小筆電EZGO X Moodle2,切換版型後仍正常,到目前玩1.9版也都ok。

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c.新竹縣USB Moodle1.9與2版,切換版型與操作都ok。

      我發現兩個版本在2版裡的翻譯進度不太相同,也各有許多課程已內建其中 ,期待不久的將來有更穩定與完成的版本可供師生們活用,再次感謝喔!

      呵呵,課程包還是可以先做好,明天準備跨海拜見高手了,整理這些疑難雜症來請益~

標籤: moodle

利用Moodle建構教學專業輔導圈!

      因為好玩所以寫寫,當然也可以玩真的!這是上次寫的『以Moodlesphere架構教師專業學習社群』。
 
      昨天參加輔導團員授證,遇上許多老朋友,今早先回德音參加編班,中午再到教研中心參加『新進輔導團員』研習。由於需要撰寫一份教學簡案來交流討論,我想了一下:這十多年來好像與老師們分享的機會比教學生的時間還長許多呢!加上這兩天在眾多大師的加持下,我也玩出EZGO X裡頭的Moodle了,所以把之前利用Moodle的想法 趁這次寫好,說不定有機會在這幾年來實踐喔!

目標:
1.利用Moodle平台,貼合教學流程與輔導團業務推展、知識管理的總體架構,提昇團員混成教學力!(混成教學驅力
2.從社群建立與經營、業務推動與專業擴散,在團內與團間,分區座談與到校訪視、教學演示,從點→線→面的全方位統合,持續發揮輔導團專業影響力。

規劃:
      以三小時的課程規劃,讓團員與各團執秘能活用Moodle平台功能,建立各團業務、專案與教學資源分享的知識庫。

1.研習簡介:對應任務目標所需,展現平台功能實例。
2.上機實做:
a.ezgo X簡介:光碟、USB與電腦版體驗,新北市機會(採購、新北教研moodle單一簽入)
b.moodle平台管理、教師與學生端介紹、實做(大學塾與相關教學網站)
c.課程建立、匯出與匯入
d.交流應用與任務實例對應,例如:
   (1)各團成果與教學延伸,演示
   (2)團員增能與專業歷程檔案分享
   (3)教育部視導嶼縣市交流
e.校本應用,各研習可對應輔導團專業區塊,教學常軌可以流通,完整保留學習歷程紀錄,學生也可以開課,如社團。
3.期許展望:
a.作品分享與心得討論
b.新北幅員廣闊的輔導能量聚焦
c.貼合自身專業分享、教學經營的無縫接軌
d.撰寫課程計畫與審查→建立Moodle課程架構?

       就像我自己一樣:把這篇寫好與實踐,送給老朋友~輔導團夥伴與德音師生們。今天教育部也邀集全國各縣市迎接數位學習 「教育雲」正式啟動 ,一起共襄盛舉!
標籤: moodle ASSURE

利用可攜Moodle來玩大檔案、大專案!

      利用WAMP來玩可攜Moodle,還有幾個好處,主要是關於大檔案(尤其影音媒體)、大專案的因應處理。

      利用Moodle的課程包還原與備份,可以達成教學資源、設計、經營的完整分享,所以我喜歡讓每個老師自己單機先玩Moodle,而需要管理者幫忙時,也先製作好課程包後,才匯入網站供學生使用(尤其學生選課的部份,也有勞管理者處理)。

      然而,課程內容若包含媒體影音資源,在備份、傳輸、還原時,都比較耗時,或者讓系統過忙。以下我以兩個實例呈現考量:

1.已製作完成的課程包大檔案,不易在Moodle web管理端瀏覽上傳。可以直接把課程包的zip檔,複製到一門現成課程的空間裡,再回到該課程的備份還原web畫面,就可以看到此zip檔,直接開始還原。

2.製作含有大檔案教材時,就先把相關檔案複製到此Moodle站台的該課程資料夾,然後在教材製作連結時選取連結(相對路徑)。也可以把相關檔案複製到Moodle外的web資料夾中,利用『絕對路徑』來建立教材連結。

      『相對路徑』的作法,在課程包備份時,就一起把這些檔案包進來了,日後使用者存取教材速度快。
      『絕對路徑』的方式,比較是網路穩定的媒體主機服務,大家的課程包都是輕巧形,看教材時就連回原有的網站,這樣也有好處是:若屬於需要更新內容資源的部份,只要原站處理一次即可。

      大專案,還是考量跨層級或專案層面的處理。

      之前對於『教師專業發展社群』、『縣級或校本教師網路進修』,我都以這樣的Moodle方便擴散模式考量。
      現在看『平板電腦教學專案』更是:從申請送件、工作坊、歷程督核檢視、行動研究與教學設計、教師學習資源與社群互動的知識管理,再到將來的學生專題學習與歷程檔案交流分享。這次還可以進展到學生管理moodle、建置課程或主持活動的理想喔!像win平板的利用,我也考慮裝個本機moodle玩,錄音、拍照都很適合探究學習呢!

      這樣,也理想地在各級成員中,善用MoodleSphere 來串接教育價值鏈與建構學習生態系了!呵呵,雖然現在『多元e智慧學習圈 』不是自己的研究重心,但卻真的可行呢!

標籤: moodle

Nanogane錄音模組是一定要的啦!

      裝好新可攜式Moodle,開始上『天氣』單元,有安排讓孩子們玩玩『氣象播報』活動,錄音錄影都ok。今天也把Nanogane錄音模組搞定。

      之前的『跨年前夕的禮物 』是為了1.94版安裝,在這次的moodle裡不能用,所以我今天準備兩份與大家分享:

1.若您已開始使用『100學年可攜式moodle 』了,可以自己試著安裝Nanogane錄音模組(zip )、解說pdf

2.重新下載玩這個裝好Nanogane錄音模組的可攜式Moodle zip ,使用細節請參考『前篇介紹 』,但這次要解壓縮放D槽喔!

      接著介紹如何安裝Nanogane錄音模組,請參考『解說pdf 』:

0a.您已經安裝與啟用『可攜式moodle』了,像德音網路學堂100 已用了幾天,就直接新增模組即可(您可以聽聽我的氣象主播邀請聲音喔!)。

0b.若怕不成功,記得先自己另備份一次喔!

1.在官方網站 填寫申請表,分別下載檔案。

2.我先把上面的檔案整理好了,您可以下載(zip)解壓縮應用,複製到moodle目錄裡覆蓋即可。

3.在管理者端會看到『通知』,點下後自動安裝新模組。

4.在『模組』→『活動』的『管理活動』可以看到Nanogane已開啟,而在『模組』→『文字過濾』的『過濾器設定』部份,需要自己開啟喔!

5.另外,我也把網站的時區設定好了,之前的張貼時間都不吻合。

6.在討論區的使用者端錄音示範。

7.換您與孩子們一起『留聲』喔!~

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標籤: moodle

      在大學塾『Moodle應用文章整理 』中,我主要以B2D和Xampplite架設Moodle。但這次要建置新的Moodle時,在我的B2D server中安裝到這個樣子,我就卡住了。(是我自己的功力實在有限啦!)

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      與組長討論後,想試試利用Window Server來架架看,一方面檔案管理與傳輸都方便、二來看大家對於LAMP、WAMP也各有擁護者,值得試試。(LAMP是Linux、Apache、Mysql、PHP,而WAMP的W是Windows OS)原本我先安裝Xampp 1.7.4版 , 再安裝Moodle,建立資料庫、資料夾,都一一加以處理。看到Moodle.org的下載區有個『Moodle packages for Windows 』我就下載Moodle 1.9.12+ 來玩,這下子,又有好多新發現呢!

1.解壓縮後看見『server』資料夾,以及Start Moodle.exe和Stop Moodle.exe、readme.txt檔案,接著是server資料夾的內容:

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2.我猜這也和xampplite一樣,把他們都放到根目錄(C:,D:),執行Start Moodle.exe。

3.網站的根目錄就是moodle喔!例如http://localhost,第一次先開始安裝Moodle。

4.安裝時發現,這是從Moodle的安裝考量來出發,過程中,沒碰到各種相關程式不相容或版本更新的問題,也不必建立資料庫、資料夾就直接建好呢!

5.最最最重要的發現是:我先執行Stop Moodle.exe後,把這樣的server資料夾和兩個檔案打包,搬到另一台電腦後,改一下config.php,再執行Start Moodle.exe~哈哈哈,沒錯,又是個可攜版喔!我打包的『可攜版 』在此,請指教喔!

6.上課試了一次『德音網路學堂100 』,讓全班近30位同學同時登入moodle,效能ok!

7.想玩『Moodle 2.1+』的人可以自己試試,內容與安裝方式都與上述一樣~呵呵,因為我本來是安裝『Moodle 2.1+』版的,但在『課程中加入學員』的功能上,一直找不到批次選取學員加入的方式,得一個個帳號按下『enroll』,所以就改為Moodle 1.9.12+版了。

8.不過,我只式先把『server』改個名,安裝Moodle 1.9.12+來使用,以後還可以隨時接換上場呢!

9.不好意思偷懶一下,我先分享安裝過程畫面的pdf檔 ,就不再錄音或整理相片了喔!

小筆記請參考:

a.下載安裝:http://download.moodle.org/windows/

b.放在根目錄(C:,D:)

c.Start Moodle.exe

d.http://localhost/

e.Stop Moodle.exe

f.修改server/moodle/config.php的網站IP、檔案路徑與管理者帳密

g.打包可攜版


h.管理者帳號是:admin,密碼為:Admin_123456



標籤: moodle

勁、巧地建成e學校!深思兩種HTC!

      今天要到台北市建成國中,分享moodle的教學應用 ,我取標題為『建成e學校』,因為校名明明就是個『動詞』啊~有著進行、完成之意涵,而e學校,是以校本經營的觀點,來看怎樣把既有的教育系統運作,好好地加上數位槓桿力的重心設計,好好地串連起教、學的每一瞬,集智聚力地交織成心流時光。是大演講式,我也改用keystone試試,講義圖像:

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      台北市建成國中是獲得教育部典範創新學校的少數國中之一,今天的挑戰,自然也讓自己有更起勁地準備與學習。我把『面面俱到地策略思考 』拿來看moodle的應用,也很通呢!希望對於開學在即、認真備課的我們有個好的開始。

       而看到「12年國教」北市試辦先行 的新聞:國中評量多元化,學生以報告取代小考。也要提供國中教師「網路版工具性資源」,包括課程規畫、教學與評量設計範例,協助活化學校教學.....。哈哈哈哈哈哈哈哈哈(偷學九把刀的),這不正是將『課程計畫文件』轉化成『教學實施軌道』 、『校本實體與網路教學平台混搭 』的School2.0理想嗎?

      在擔心『開學在即所宣佈的政策,學校如何因應?』的同時,我想到把『I am me.~我是我 』、『面面俱到地策略思考 』,應用於學生的報告與演說,也可以利用這樣的『人物事時地』來開展。ㄟ,很像的音~人、物,適時地.... 。看來,有機會真的可以好好玩ePBL ~『網路主題式合作學習活動 』的『雙北合作』計畫呢!

       為何去建成?是七月初在宜蘭遇到的廿年多年未見的師大生物系學長之邀,而今天也看到何榮幸先生的『屬於宜蘭的夏日感動 』,再勾起自己的宜蘭勁幸福冒險 回憶。
       為何要建成e學校?活用數位槓桿,就能勁、更巧地建成e學校,原本就是自己『想好就能愛不玩 』的初衷啊~也是因為愛呢(再學九把刀常用語詞,也補上『精彩、漂亮 』)!

       以上,認真與輕鬆地玩,也是自己認真生活與工作的精彩。但以下的整理,卻是很深沈的提醒~

      先看這篇『Building the 21st Century:  U.S.China Cooperation on Science,Technology, and Innovations 』,再看國內的『九二共識分歧 』、『兩岸人工地震合作研究 』的新聞。我不禁想到:這更是我們與孩子們真正要面對的問題啊!今天教給他們的知識技能與情意,真的可以讓他們面對與開創未來?誰許得了誰未來,還真有得瞧呢!

      回想起當時我看ECFA ,提到大家不得不面對(FACE),而這次看美國報告書的考量角度是『Science, Technology and Economic Policy (STEP)』 ,也提醒自己認真經營我的STEP (Sharable Teacher Electronic Portfolio) ~數位化教學歷程檔案的應用與分享。

      心情沈重時,就得耍寶自我激勵一番~想起之前的USA與USB的笑話 ,那今天看到的若當成『USC,China』的話,依序要很久才輪得到『UST,Taiwan』吧!很奇怪的『人心距離』呢~為何對某些人而言,濁水溪南北就相隔這樣遠?台灣海峽比太平洋相隔的兩岸更遠?讓我們與孩子一起『HTC』吧!

H,從埋怨→想願,用Hope,希望台灣改變『Hope Taiwan Change』!

H,是時機與行動,全用上ing~幫忙思考創造『Helping Thinking Creating』~面對與解決問題、提昇滿足,開創未來!

      啊,想起阿亮在相聲裡講過的『你不用想,我想到了』~按照字母順序,S、T、U本來就相連啊!暗地裡,CT也是啊!

      呵呵,也想起阿亮校長、APK、ACER、ASUS,哈哈…..。暗地裡,您是說有人偷偷摸摸、心照不宣嗎?我是指『民族血脈、海底地殼』喔!

後記:

      喔喔喔喔喔喔喔喔喔!原來校長還是附中2xx班的學長啊!而且,建成也已自費採購多台iPad 2準備開學讓學生使用了!!!真的可以與孩子們一起變身為精板神

標籤: moodle iPad