在Moodle的學生活動中，有個『資料庫』，最近開始喜歡用，我先介紹使用方式：
＊首先選擇『新增活動』→『資料庫』，輸入資料庫名稱、加上簡介說明（若要提供相關網站參考的，可以放這裡）

＊接著回到課程中再按一次資料庫，開始設計資料庫欄位，有多種資料格式與輸入方式。

＊在此值得一提：輸入的資料裡（包含匯出到Excel）都看不到這筆資料是誰建立的，因此我都先建立一個文字欄為『座號』，讓將來輸入者可以先表達自己的身份。

＊利用『網址』，可以在此輸入，將來檢視時可以直接連到該往頁。

＊『多行文字欄位』，可以當成寫作區域應用。

      目前我已建立多個資料庫讓孩子們提供自己的資料，五花八門，下次也讓孩子課記自己想調查的資料庫，就可以玩Judi Harris網路活動的『建立資料庫 』了～：

      學生在課程中按下資料庫名稱的節點後，可以開始『新增資料』，依剛才建立的欄位形成表格。

      在此補充說明：欄位順序無法調動，因此在設計時就要先想清楚。

       只要建立這樣的資料庫，就可以收集許多資訊、而且直接建檔喔！接來看看輸入的資料如何呈現：

『檢視清單』將所有資料一筆筆接續呈現、而若要『檢視單筆』的話，必須先建立『樣板』：

       此外，還可以把資料庫的所有填答資訊匯出到Excel喔！這樣的教學聯想很值得期待喔，想讓孩子們做個小專題，將來也可以混搭應用各種軟硬體、資源與工具！

      今天在學校 進入新教室、架設了EZGO X Moodle成功，就高興地回家了。下午開始想製作Moodle課程，我的小小翻轉的開始很單純～讓孩子可以在家先上網練習生字筆順、寫生字簿。由於到了後來把EZGO X Moodle2與1.9都搞壞了，所以把家裡小筆電安裝好的EZGO X Moodle再拿來試試，同時也拿WeDo老師送我的新竹縣USB Moodle來玩（也同時有1.9和2兩個站），順便做個比較的經驗整理。不過，可能有許多是我自己疏忽而導致的，仍要謝謝多方高手們的付出而建立這些好用的工具喔！

＊教育部六大網Moodle的課程建立工具應用
      這裡可以針對年級、版本教材建立Moodle課程包，拿來平台還原時：
a.學校主機EZGO X Moodle：1.9和2都不能還原
b.小筆電EZGO X Moodle：1.9可以還原，2不行
c.新竹縣USB Moodle：1.9可以還原，2不行

      而我先利用新竹縣USB Moodle 1.9版加工一些後匯出課程包，就都可以給所有的moodle2還原成功了。

＊顏國雄老師『教育部常用國字標準字體筆順學習連結快速產生器 』

      利用顏老師寫好的程式可以將每課生字集合成一個靜態網頁，進一步將網頁下載利用。在Moodle裡，可以利用網頁編寫方式貼上原始碼，或者上傳加以連結。
a.學校主機EZGO X Moodle：1.9寫網頁與上傳都ok，但2版寫成網頁時，動畫是『集體放送』，每個筆劃跑動還有聲音，很吵！若想上傳網頁，卻一直轉圈圈無法進行下一步。

b.小筆電EZGO X Moodle：1.9寫網頁與上傳都ok，2版可以上傳網頁來連結，而寫成網頁時，動畫仍是『集體放送』。

      即便我是從課程包匯入的，上述狀況仍相同。

c.新竹縣USB Moodle：1.9與2版，寫網頁與上傳都ok。


＊更改主題版型與主機穩定
a.學校主機EZGO X Moodle2，選擇切換版型後就整個跑掉了，調不回來，而1.9版也在我想備份課程時，就一直無法再次登入了，等下週再到學校看看，我先想到簡單處理是把EZGO X Moodle再次選擇安裝，看看可否恢復原狀。
b.小筆電EZGO X Moodle2，切換版型後仍正常，到目前玩1.9版也都ok。

c.新竹縣USB Moodle1.9與2版，切換版型與操作都ok。

      我發現兩個版本在2版裡的翻譯進度不太相同，也各有許多課程已內建其中 ，期待不久的將來有更穩定與完成的版本可供師生們活用，再次感謝喔！

      呵呵，課程包還是可以先做好，明天準備跨海拜見高手了，整理這些疑難雜症來請益～

      利用WAMP來玩可攜Moodle，還有幾個好處，主要是關於大檔案（尤其影音媒體）、大專案的因應處理。

      利用Moodle的課程包還原與備份，可以達成教學資源、設計、經營的完整分享，所以我喜歡讓每個老師自己單機先玩Moodle，而需要管理者幫忙時，也先製作好課程包後，才匯入網站供學生使用（尤其學生選課的部份，也有勞管理者處理）。

      然而，課程內容若包含媒體影音資源，在備份、傳輸、還原時，都比較耗時，或者讓系統過忙。以下我以兩個實例呈現考量：

1.已製作完成的課程包大檔案，不易在Moodle web管理端瀏覽上傳。可以直接把課程包的zip檔，複製到一門現成課程的空間裡，再回到該課程的備份還原web畫面，就可以看到此zip檔，直接開始還原。

2.製作含有大檔案教材時，就先把相關檔案複製到此Moodle站台的該課程資料夾，然後在教材製作連結時選取連結（相對路徑）。也可以把相關檔案複製到Moodle外的web資料夾中，利用『絕對路徑』來建立教材連結。

      『相對路徑』的作法，在課程包備份時，就一起把這些檔案包進來了，日後使用者存取教材速度快。
      『絕對路徑』的方式，比較是網路穩定的媒體主機服務，大家的課程包都是輕巧形，看教材時就連回原有的網站，這樣也有好處是：若屬於需要更新內容資源的部份，只要原站處理一次即可。

      大專案，還是考量跨層級或專案層面的處理。

      之前對於『教師專業發展社群』、『縣級或校本教師網路進修』，我都以這樣的Moodle方便擴散模式考量。
      現在看『平板電腦教學專案』更是：從申請送件、工作坊、歷程督核檢視、行動研究與教學設計、教師學習資源與社群互動的知識管理，再到將來的學生專題學習與歷程檔案交流分享。這次還可以進展到學生管理moodle、建置課程或主持活動的理想喔！像win平板的利用，我也考慮裝個本機moodle玩，錄音、拍照都很適合探究學習呢！

      這樣，也理想地在各級成員中，善用MoodleSphere 來串接教育價值鏈與建構學習生態系了！呵呵，雖然現在『多元e智慧學習圈 』不是自己的研究重心，但卻真的可行呢！

      裝好新可攜式Moodle，開始上『天氣』單元，有安排讓孩子們玩玩『氣象播報』活動，錄音錄影都ok。今天也把Nanogane錄音模組搞定。

      之前的『跨年前夕的禮物 』是為了1.94版安裝，在這次的moodle裡不能用，所以我今天準備兩份與大家分享：

1.若您已開始使用『100學年可攜式moodle 』了，可以自己試著安裝Nanogane錄音模組（zip ）、解說pdf 。

2.重新下載玩這個裝好Nanogane錄音模組的可攜式Moodle zip ，使用細節請參考『前篇介紹 』，但這次要解壓縮放D槽喔！

      接著介紹如何安裝Nanogane錄音模組，請參考『解說pdf 』：

0a.您已經安裝與啟用『可攜式moodle』了，像德音網路學堂100 已用了幾天，就直接新增模組即可（您可以聽聽我的氣象主播邀請聲音喔！）。

0b.若怕不成功，記得先自己另備份一次喔！

1.在官方網站 填寫申請表，分別下載檔案。

2.我先把上面的檔案整理好了，您可以下載（zip）解壓縮應用，複製到moodle目錄裡覆蓋即可。

3.在管理者端會看到『通知』，點下後自動安裝新模組。

4.在『模組』→『活動』的『管理活動』可以看到Nanogane已開啟，而在『模組』→『文字過濾』的『過濾器設定』部份，需要自己開啟喔！

5.另外，我也把網站的時區設定好了，之前的張貼時間都不吻合。

6.在討論區的使用者端錄音示範。

7.換您與孩子們一起『留聲』喔！～

      在大學塾『Moodle應用文章整理 』中，我主要以B2D和Xampplite架設Moodle。但這次要建置新的Moodle時，在我的B2D server中安裝到這個樣子，我就卡住了。（是我自己的功力實在有限啦！）

      與組長討論後，想試試利用Window Server來架架看，一方面檔案管理與傳輸都方便、二來看大家對於LAMP、WAMP也各有擁護者，值得試試。（LAMP是Linux、Apache、Mysql、PHP，而WAMP的W是Windows OS）原本我先安裝Xampp 1.7.4版 ， 再安裝Moodle，建立資料庫、資料夾，都一一加以處理。看到Moodle.org的下載區有個『Moodle packages for Windows 』我就下載Moodle 1.9.12+ 來玩，這下子，又有好多新發現呢！

1.解壓縮後看見『server』資料夾，以及Start Moodle.exe和Stop Moodle.exe、readme.txt檔案，接著是server資料夾的內容：

2.我猜這也和xampplite一樣，把他們都放到根目錄（C:，D:），執行Start Moodle.exe。

3.網站的根目錄就是moodle喔！例如http://localhost，第一次先開始安裝Moodle。

4.安裝時發現，這是從Moodle的安裝考量來出發，過程中，沒碰到各種相關程式不相容或版本更新的問題，也不必建立資料庫、資料夾就直接建好呢！

5.最最最重要的發現是：我先執行Stop Moodle.exe後，把這樣的server資料夾和兩個檔案打包，搬到另一台電腦後，改一下config.php，再執行Start Moodle.exe～哈哈哈，沒錯，又是個可攜版喔！我打包的『可攜版 』在此，請指教喔！

6.上課試了一次『德音網路學堂100 』，讓全班近30位同學同時登入moodle，效能ok！

7.想玩『Moodle 2.1+』的人可以自己試試，內容與安裝方式都與上述一樣～呵呵，因為我本來是安裝『Moodle 2.1+』版的，但在『課程中加入學員』的功能上，一直找不到批次選取學員加入的方式，得一個個帳號按下『enroll』，所以就改為Moodle 1.9.12+版了。

8.不過，我只式先把『server』改個名，安裝Moodle 1.9.12+來使用，以後還可以隨時接換上場呢！

小筆記請參考：

a.下載安裝：http://download.moodle.org/windows/

b.放在根目錄（C:，D:）

c.Start Moodle.exe

d.http://localhost/

e.Stop Moodle.exe

f.修改server/moodle/config.php的網站IP、檔案路徑與管理者帳密

g.打包可攜版

h.管理者帳號是：admin，密碼為：Admin_123456

      今天要到台北市建成國中，分享moodle的教學應用 ，我取標題為『建成e學校』，因為校名明明就是個『動詞』啊～有著進行、完成之意涵，而e學校，是以校本經營的觀點，來看怎樣把既有的教育系統運作，好好地加上數位槓桿力的重心設計，好好地串連起教、學的每一瞬，集智聚力地交織成心流時光。是大演講式，我也改用keystone試試，講義圖像：

      台北市建成國中是獲得教育部典範創新學校的少數國中之一，今天的挑戰，自然也讓自己有更起勁地準備與學習。我把『面面俱到地策略思考 』拿來看moodle的應用，也很通呢！希望對於開學在即、認真備課的我們有個好的開始。

      在擔心『開學在即所宣佈的政策，學校如何因應？』的同時，我想到把『I am me.～我是我 』、『面面俱到地策略思考 』，應用於學生的報告與演說，也可以利用這樣的『人物事時地』來開展。ㄟ，很像的音～人、物，適時地.... 。看來，有機會真的可以好好玩ePBL ～『網路主題式合作學習活動 』的『雙北合作』計畫呢！

       為何去建成？是七月初在宜蘭遇到的廿年多年未見的師大生物系學長之邀，而今天也看到何榮幸先生的『屬於宜蘭的夏日感動 』，再勾起自己的宜蘭勁幸福冒險 回憶。
       為何要建成e學校？活用數位槓桿，就能勁、更巧地建成e學校，原本就是自己『想好就能愛不玩 』的初衷啊～也是因為愛呢（再學九把刀常用語詞，也補上『精彩、漂亮 』）！

       以上，認真與輕鬆地玩，也是自己認真生活與工作的精彩。但以下的整理，卻是很深沈的提醒～

      先看這篇『Building the 21st Century:  U.S.China Cooperation on Science,Technology, and Innovations 』，再看國內的『九二共識分歧 』、『兩岸人工地震合作研究 』的新聞。我不禁想到：這更是我們與孩子們真正要面對的問題啊！今天教給他們的知識技能與情意，真的可以讓他們面對與開創未來？誰許得了誰未來，還真有得瞧呢！

      回想起當時我看ECFA ，提到大家不得不面對（FACE），而這次看美國報告書的考量角度是『Science, Technology and Economic Policy (STEP)』 ，也提醒自己認真經營我的STEP (Sharable Teacher Electronic Portfolio) ～數位化教學歷程檔案的應用與分享。

      心情沈重時，就得耍寶自我激勵一番～想起之前的USA與USB的笑話 ，那今天看到的若當成『USC，China』的話，依序要很久才輪得到『UST，Taiwan』吧！很奇怪的『人心距離』呢～為何對某些人而言，濁水溪南北就相隔這樣遠？台灣海峽比太平洋相隔的兩岸更遠？讓我們與孩子一起『HTC』吧！

H，從埋怨→想願，用Hope，希望台灣改變『Hope Taiwan Change』！

H，是時機與行動，全用上ing～幫忙思考創造『Helping Thinking Creating』～面對與解決問題、提昇滿足，開創未來！

      啊，想起阿亮在相聲裡講過的『你不用想，我想到了』～按照字母順序，S、T、U本來就相連啊！暗地裡，CT也是啊！

      呵呵，也想起阿亮校長、APK、ACER、ASUS，哈哈…..。暗地裡，您是說有人偷偷摸摸、心照不宣嗎？我是指『民族血脈、海底地殼』喔！

後記：

      喔喔喔喔喔喔喔喔喔！原來校長還是附中2xx班的學長啊！而且，建成也已自費採購多台iPad 2準備開學讓學生使用了！！！真的可以與孩子們一起變身為精板神 ！