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電子筆友

      電子筆友是最常開始的網路活動,類似傳統筆友活動。將學生們加以配對,彼此利用電子化工具相互溝通,討論自己有興趣的主題。分享資訊,照片,藝術品,這些學生幫助對方了解各自的文化,風俗習慣,和日常生活中,他們討論的主題包含本土動物,傳統的民間故事,家庭,宗教,學校課程,及"感覺像是..." 等活動。
     <How People Live in Europe and the Middle East> 一個以色列8年級的英語教師,邀請歐洲學校與他的學生進行電子郵件交流。比較兩種文化與生活,以及幫助學生提昇英語能力。
      現在也可以利用即時通訊軟體進行活動,可惜的是,學生與學生的筆友交流往往需要老師花費比平常更多的時間來管理。透過一個或多個帳戶,發送和接收許多電子郵件中,可以使老師難以找到合適的時間和精力的投入。

      現在利用部落格,就很可以累積自己的發表與分享,也能與好友的部落格進行串連呢!


 

全球教室

      利用班級對班級的交流方式~全球教室,可以引人入勝,也便於管理合作探索。這一活動的結構,有兩個或兩個以上的教室,在不同地點,在一定期間中,研究共同話題。全球教室活動比電子筆友普遍,這可能是因為他們是在老師管理方面更加容易。尤其活動主題包含具體內容,方便老師可以更用心地經營課程。
這個簡單的網路活動主要是建造一個虛擬的學習空間,從一個班級的討論延伸到課後,同時其他班級也能陸續加入。例如共同閱讀、寫作活動The Read to Write Project

有些全球教室活動,結構簡單與短期,但也有結構複雜與長期進行的,甚至包含多個國家、進行多個學期。
<Voices of Youth> 兒童基金會的青年之聲,是一個讓全世界的學生都可以討論( 3種語言)社會和經濟問題的園地,如童工,女童,兒童與城市兒童。 This attractive site also includes quizzes and interactive "games" to set the tone for deep discussion and learning...one particularly powerful example is an interaction on stereotypes .網站還包括問答和互動的"遊戲",引導到深入的討論和學習。

<ENO-A Global Web School for Environmental Awareness>由歐洲委員會和國家教育委員會的eno創造的全球性的學校環境,由50多個國家、超過一百所學校,參加為期一年的計畫,而這也是他們學校課程的一課程。ENO的目的是為了提高環保意識。每星期有兩次課程,你必須在前一年申請,以在今年跟著一起進行。

電子顯像

      利用網路視訊方式,學生可以與主持人和特別來賓進行同步或非同步溝通。典型的電子顯像是即時訪問,可以訪問地方人事或專家,或是校際師生彼此對談。雖然電子顯像可已結合電子郵件和非同步電腦會議工具,但『即時性』的效果,仍帶來較多的體驗,利用文字聊天室或視訊會議,
參加者具有"臨場感",並適合短時間的活動應用。

      美國太空總署女性專家 Women of NASA是個發展最完善的電子顯像。有50多名女性,在美國美國太空總署擔任科學家,數學家,工程師和管理員。她們每個月排定時程;在這些會議期間,根據自己的興趣和愛好,與大家討論"數學,科學,空間,技術與性別平等" 。
這樣利用網路輔助專家與學生進行同步或非同步的科學主題式對話,是非常令人興奮的,但不足的方面,則在頻寬與設備。電子顯像活動通常只允許學生和其他人進行相對短時間的溝通。

遠距教導

      當與特定對象交流變得頻繁時,就形成遠距師徒的形式,這種活動結構,可以說是遠距指導。利用網際網路接的專家來自大學,企業,政府,或其他學校,可作為電子導師,學生要在這種互動的溝通形式中探索具體的研究課題。舉例來說, 惠普公司的電子郵件的導師計劃 Hewlett Packard's E-Mail Mentor Program ,幫助對數學或科學有興趣的5到12年級學生,可以在該網站找到老師協助指導。

      電子使者Electronic Emissary,是一種服務,協助教師及他們的班級媒合來自世界各地的專家與志工。教師和學生根據課程的課題,利用資料庫,可搜查志願專家。然後學生和老師,與專家利用電子郵件溝通。由電子使者使者的工作人員對所有溝通進行監控和促進,他們都是經驗豐富的教育工作者和政府的網路工程師。當專題結束之後,隊員們分享他們所學到的、建立可搜尋的文件,供其他學生及教師在自己的專題規劃使用。 例如 Lanier Middle School's Electronic Emissary Project,

問答活動

      網路資訊龐雜,一下子想利用搜尋來找到自己需要的資料也不見得容易,若可以的話,『請教專家』提出問題,再由專家給予回覆,就是這種問活動的類型。

      Pitsco, Inc.員工以志工方式加入『Ask an Expert 』,認養自己專業的討論版。這些請教專家網站也事先規劃主題分項,以及搜索引擎,幫助大家尋找最好的專家服務,以回答某些特定問題:無論是『請問火山科學家』或『請問獸醫』。

      <All Experts> ,創建於1998年初,是最早的大規模的Q%A網。數以千計的志願人員,包括律師,醫生,工程師和科學家,回答大家的提問。所有的答案是在一兩天之內即可免費獲得回答!

      奇摩知識+ ,就是這樣的好園地呢! 

角色扮演活動

        一般的交流活動,學生多分享屬於自己的生活與學習訊息。而利用角色扮演活動,每位參與者至少參加網路群組並扮演一個角色。這對扮演者與參與者都極具吸引力。例如維吉尼亞州的專題,由教育局長扮成Thomas Jefferson總統,利用電子郵件回答學生提問。Ask Thomas Jefferson: Sample Letters

<Letters to Santa> ,就更有意思:年級的孩子寫下他們的願望,由學長學姐來回覆(若真有機會協助實現,一定更酷!)

過程中,大家都能增進寫作技巧,也感受那種寒冬送暖的情誼。

角色扮演活動提供了豐富和激勵方式,讓學生利用遠距溝通工具,幫助他們在動態和互動情境中探索與課程相關的課題。
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