今天自己生日，感謝好友們許多祝福，每按一個您的祝福讚，又多了滿滿回憶！想著大學塾寫了十年，邀您來見見每年今天的我～還是會繼續認真玩真的！

      首先發現每年的七月底，若經歷「借調」、「歸建」，那幾天的部落格都比較「有料」～滿懷壯志、有感而發。若您有興趣也可以看看「歸檔」裡每年七月文章，前幾篇就是月底的分享喔！

      像去年（104年）此刻寫「 初探『智慧教育、智慧校園』 」，就是將赴新職的自我期許；今年今天，整理「新北104學年行動學習年度回顧」交接文件～總要好聚好散才是。此外，「『看 Google與教育的未來』之筆記資訊清單」，也是現正要努力的方向！

      103年 精、勤、謹、勁之深圳百元rmb小物 、『精明幹練、精打細算、精心策展 』之香港見學，是即將成為畢業班導師的暑假深澳港灣（AR）踏查，思考著「創造力和教育的未來」此外，今年有機會與多位香港師長交流見學，還要持續一起玩！
      102年 今天怎麼會沒有安排一定的活動？先來心跳3000與禮物！ 原來那時也做了一次六年回顧，正巧這次噗八有很多新收穫與學習，要趁八月好好整理！

      101年  我的『中年Pi的回顧展望』，呵呵，最近有位家長好友的提醒～您，近半百了.....。

      100年  我與宜蘭的勁幸福冒險～20X20門號篇、還是期待「如果只認真追 eSchoolnews網站的報導呢？」，喜歡好好探索，寫作分享！

      99年   藉生日這天來謝謝大家提攜與指導，也分享一份ePBL設計表單！本想今年也改寫一份的，會繼續加油！  

      98年  『全天』之藍色拍拍走！～101與淡水夕照 ，現在用360相機看全天雲 拍得更過癮！而「在登月與日食中指望地球人的未來」，或許能利用VR到月球上AR抓寶可夢呢！

      97年    巧遇颱風，一口氣一天裡寫了七篇？！老師的ICT技能、學會說不：不傷和氣，又讓人服氣的溝通法則、變革領導－實踐企業變革關鍵的八個步驟、清醒的企業：提升工作價值的七項修練、孫子兵法知識地圖、ICT建置應用的關鍵考量、風雨中『玩真的』！～對ICT創新的『附加價值』認真翻玩！

      96年   那時即將第二次借調教網中心，整理了十期的K12數位學校教師網路進修推動經驗，以及本要出版未成的「自然科資訊融入教學應用」文章，還有WebQuest資源。     

      整理過程中，想到再來看一次「文字雲」（2011年介紹、2016今天），很有意思呢！套用今天開始上映「《神鬼認證》Jason Bourne」 的片頭～我記得（自己認證），所有的選擇都是自願（留在回憶的都將美好）。

     感謝台南市樹林國小楊易霖主任的邀約，讓我有機會在臺南市105年度「國際視野，科技未來｣-教育資訊週裡，分享「新科技在教育上的應用～ LARVA：擴增實境、虛擬實境與學習分析」主題，請參考「簡報 」與「影片（感謝興隆科貿協助錄播）」連結分享。

      主要介紹三項新科技：擴增實境(Augmented Reality)、虛擬實境(Virtual Reality)、學習分析(Learning Analytics)，想著想著，就串起了「LARVA」這個字～幼蟲。

      為何選用 LARVA呢？一方面我認為：我們為了支持「有效學習」而導入科技，但這些科技並非一開始就為了教學專門研發而成（尤其看台灣與世界的軟硬體科技發展更有感觸），都需要教師以教學、學習設計者自居來學習、導入、再分享。我們常期待觀念像種子（植物）般萌芽茁壯，那這次改成幼蟲（動物），希望今天的分享，讓有心的老師心癢一番，進而擾動活力、趕快玩！

     對於VR於教學應用的挑戰與隱憂，我認為：

設備普及？實境虛擬應用先玩
開發工具？人己機際境全互動
暈眩問題？個別差異適齡妥慎

     而看待AR，已能成熟導入教學創新應用，LA則建議小而美漸進全面擴散。

      鄰近八月新學年，有那種「後退為向前」的感覺，分享「自然99」部落格文章與簡報 。

◎環境、心境都變了

      頭兩張是94年「第一次」教小學自然時的教室，找第一批擴大內需電腦組成「組群教室」，自買單槍當教師節禮物，話說，這台現在還安好喔！後張是99年，還是群組電腦為主，配發單槍固定方便。

      那，99至今又七年了，還是教相同主題、版本（康軒），這幾天不斷盤點：教室物理空間不變，怎麼擴展自己的教學心力（尤其這七年來的視野與功力皆不可與同日語，而且還有很多好友可以數位共備！），陪孩子們探索遨遊學海呢？補充：玩Vive 虛擬實驗室全景影片。

      在大學塾「自然99」裡有當年的摸索成長，而「 教學設計思考創新與『自然99』教學歷程簡報」裡的Google文件簡報可能移動位置失連了，反而是宜蘭縣Moodle裡「2011年資訊融入創新教學與自由軟體校園應用研討會」的簡報還能連結，一頁頁開來看，七年前的畫面彷如昨日，但這些孩子都高中了。

◎『自然99』教學歷程簡報檔，請指教喔！

      昨天先寫道「相較於以往開學先提實驗室規則，新學年的五年級自然課，我決定先與大家聊每個人自己的大腦與學習的關聯。」 ，也是自己看ICT融入教學之「人己機際境」的運作之本～大腦相容、自主自由～繼續認真玩、玩真的新一年！

      首先請參考「以行動載具製作Aurasma實做講義」，這是目前我使用AR中，可以利用手機直接製作自己的擴增實境（呵呵，大家拿著手機自己製作教學專屬的「寶可夢」應該更酷吧！），本篇主要致歉與補充～行動載具製作的效果雖無法抽取來再編輯應用，但，可以分享！說明如下：

1.以手機製作Aura，讀取成功時左下方小人頭分享，選擇Public，看看是否另建頻道，不建立也可以，接著「Finish」： 

2.檢視手機裡的Aura成品，選擇「Share」，FB偶會失敗（fb app與web都已登入仍未通），Mail也方便：

3.以另台行動載具將電子郵件裡的連結打開，選擇以Aurasma App開啟，然後「Following」即可。

      偶有的演講與研習時機中，介紹「以行動載具製作Aurasma」，大家都可以玩得成功，我就補上「自己兩年來屢試不爽，就只有自己手機看得到....」，但，我真的錯了！

      上次在彰化分享「Appmall」時，田中高中楊組長與我分享「其實是可以的，只是頻道訂閱方式有別於原來」。回來再試成功後(坦白說，還未完全搞懂全部，等確定了會更新本篇)，思考自己的疏忽：

1.自己急於「再編輯」行動載具製作的動畫抽取再利用，但心急未建成功就半途而費。
2.自己的Android、iPad測試成功，但自己以為是「同一個帳號」而已。
3.以往分享過Aurasma的連結，但其實未拿他人帳號或無帳號的Aurasma App開啟成功過，抑或其實可能是：

      3.1Trigger相片拍得、辨識得不佳

      3.2未有充分時間等待辨識成功、動畫下載

4.研習分享時間緊湊，未與老師份充分演練、深入探索。

5.就這樣錯過兩年？！沒關係，永遠來得及好好玩！

      這個「Symbaloo 」是App、網頁跨載具的書籤整理工具，感謝林加振(Rick Lin )老師研習的分享～他把提供老師們的App、網頁、文件等資源整理成一個頁面，提供給大家連結即可，例如「https://www.symbaloo.com/mix/rickapp」如下圖：


 

      我利用手機與平板安裝「Symbaloo」App，以FB帳號登入，發現可以在手機裡直接建立多個分頁與整理連結於內，請看「Symbaloo手機操作」影片。

      不過，若需要細部編輯整理，還是利用電腦、瀏覽器處理較佳，我另外也比較iPad檢視效果，請參考「Symbaloo電腦操作」影片。

      這帶給我許多新應用思考喔！很有當年「無所不用其極地玩『Com-Phone Story Maker』！」的fu呢！繼續認真玩想！～

      我把2月底至今，利用Theta S、LG 360Cam拍攝的全景相片，以地區方式：台灣、日本東京，還有港澳地區分為三本相簿，主要多為博物館。想找個比較好整理、分享全景相片的地方，目前決定先用Google相簿。幾項考量：

1. 可以批次上傳，但還無法建立子相簿。
2. 可以即時全景瀏覽，但還不能利用Cardboard觀看。
3.下載的相片仍可以全景應用（Cardboard可看），請參考操作影片:

      Google相簿、Theta S瀏覽與上傳全景相片

      Theta + App實作

4.這次先大分區處理，日後將單一式相簿建立並邀請共編。

      使用相簿上尚覺得有點困擾～

1.無法建立子相簿，但可以在一群照片上方加一個標題，當成小分類。
2.上傳後自動以時間排序，因此如果要整體拉動，或者同一個地方去了兩、三次以上，就不好在這裡做整理了，因此，日後將單一式相簿建立並邀請共編。像前幾天拍攝宜蘭幾米公園，直接當一個專輯相簿，即時整理與分享的效率就很棒！

      接著，先以全景相片認真玩「自己的虛擬旅遊自己來真實創造！」、「虛擬實境教學運用」、「博物館行動心創玩 （1Know ）」啦！

      相簿清單分享：

◎香港、澳門展館、公園 

香港九龍公園
香港科學館
澳門科學館
香港海防博物館

◎台灣展館、公園、書店
台灣博物館
新北市永續環境教育中心
台灣科學教育館
高雄美麗島捷運站
高雄台鋁書店
萬金石馬拉松
高雄科學工藝博物館
蘭陽博物館
台中自然科學博物館
袖珍博物館
馬崗潮間帶
駁二貨櫃藝術節
國家寶藏密碼
台南公園
台灣文學館
台灣歷史博物館
馬祖蔣經國紀念館

◎宜蘭有幾米

◎日本東京展館、街區
東京都水的科學館
東京臨海廣域防災公園以及防災學習「東京直下型地震72小時」專區
瓦斯科學館
地下鐵博物館
國立新美術館
21_21 DESIGN SIGHT
東京玩具博物館
Arts千代田3331
FUJIFILM SQUARE
國立科學館
科學未來館
TEPIA先端技術館
巨蛋後樂園
江戶博物館
教文館繪本展
淺草道具街
現代美術館

      最後，附上建立Google相簿過程：

1.先上傳相片再建立相簿（比較順手）

2.建立相簿，但這裡的時間是以相片拍攝期間建立，好像無法更改，按右上角繼續編輯

3.添加文字標題

4.可以拉動相片（但無法多選？）與文字標題到適當位置

5.分享網址，另一張兩段時間相片一起傳，但，還是不好組織啦！

      好久沒有玩「iPad Only」的APP了，這次「Touchcast」讓我感觸良多～在噗浪年會期間試出一點心得，先做個簡介。

      為何稱其為「時空膠囊」產生器呢？想想：我們製作提供非同步學習的數位資源，等於投入了老師的課前時間，等到課中、後教與學運用。就像寫了一篇部落格文章，之後可以長時、多人讀取運用，以寫作時間連結多人願意讀取的時間。Touchcast，則與一般鏡頭拍攝、螢幕錄影的方式類似，提供的學習內容有著「時間軸」，此外，還多了許多vApp的運用，讓你可以在讀取時點選「網站」、「相片」、「文件」、「地圖」...等資訊（此刻影片時間暫停），等到充分瀏覽後返回，影片才繼續播放。

      以下先以簡介方式擷取iPad畫面，加上語音旁白的YuTube影片。

      接著，介紹主要功能頁面：

      點選App後，首頁出現模板選用，下方也有教學影片可以瀏覽，若點選每項功能左側的？號，也會跳出提醒。

      相機，可以調整聲音、影像、前後鏡頭選用，調整色溫，鏡像與電子提示稿。

      特效，可以增加導引線，調整影像特效，有綠幕功能！

      有白板畫註功能，可以添加標題。 

      在畫面裡添加、擺放vApp，App類型很多，我還要多測試。

      「時空膠囊」的創意巧思運用，我還需要好好整理：    

      專案管理，可以跨專案呼叫vApp使用 

      接著，請看看我利用iPad2錄製的效果，其中「白板測試」是從「Touchcast」頻道播放，就有剛才提到「電選後暫停、重播」的效果：影片播放時可以點選視窗裡的相片，影片就會暫停並切換子母畫面，並且暫停，知道點選右下角後才繼續播放。

      若是輸出為「純影片」，放在Facebook裡，就只能單純地播放：其中切換介紹相片、前後鏡頭與子母畫面，若能操作流暢，應該很可以表達講者想傳遞的訊息與想法吧！

      在新北教研科、教網中心玩資推是幸福的～我們有全國最完整的親師生基礎服務建置只需一組帳號密碼，目前就能在三十多種雲端平台與服務之間流暢通行。

      不過，我實在不應該在晚上思考這麼豐富的構想，因為做夢也笑到那麼早醒（3：00），索性逐個網站瀏覽一番，也做個分析整理。當然，更期待與新北老師、學生與家長們分享時，不再需要做夢想笑，而是享受一起幸福的教學相長感動！

      首先，登入「新北市親師生平台」，可以看到「我的市集」，教師身份：

      教育局自身服務最多，我放在壓軸介紹，從外部合作開始：

      教育局自身服務：

      當然，在沈浸幸福當下也感受有著更大的挑戰～昨晚睡前的自問：對老師而言，在一年的常態課務中，自己、學生的教學場域，可以有哪些連結玩雲的端，時間與頻率？活動內容與任務？加上自身參與社群、專業成長，又需要怎樣的平台服務呢？期許能為每位老師「客製」與「共玩」數位備課才是！