看到凱比參加女媧市大胃王參選政見，趁週末K書空檔，我也來共襄盛舉，發想耶誕凱比18玩。
      今天先打燈試鏡，玩個關主梗。

1、服裝造型
2、駕車設計
3、旅程邀約Letmestayforaday
4、舞台設計實體造景
5、跳舞表演
6、真人跟凱比合作演出
7、實虛連動拍攝與直播
8、設計影音、舞蹈跟動作
9、語音交互主持對話。
10、閱讀書本，凱比說故事、導讀與互動
11、製作閱讀簡報與互動問答學習單
12、孩子拍攝、說錄聲音，影片運用
13、單元組合：螢幕跟凱比，QRcode code 與實體書、物件連結。
14、策展設計活動，設定對象跟目標，活動經營，專案執行
15、學習者闖關，互動、認證與歷程記錄
16、發起網路活動，追蹤聖誕老公公與凱比在哪裡
17、遠距顯真，遠端操控跟協作互訪
18、班級與親師生熱鬧連線，進行虛擬旅遊並許願來日相見。

      昨天在高鐵上心血來潮，逛了「國家科學及技術委員會補助研究計畫 」，想到今天起有四次各兩小時的課程，介紹凱比在特殊教育的應用，晨醒就這麼想著今天的開場：「DBR 凱比研究設計邀玩：特殊教育應用」。
      先展現凱比可操控的自由度，效果體驗，進而便捷、精準研究設計邀約：
0、需求擺設：教室前面有電腦、大屏與三台凱比。
1、開啟凱比的Webduino物聯網教室，取得Device id。
2、電腦網頁上開啟Webduino X Kebbi 三合一程式，輸入Device id ，部署到每一台凱比。
3、提供QRCode讓大家掃描，開啟萬用遙控，簡單說明操作IoT原理與方式。
4、點選按鈕即說演，也可以遙控凱比前進後退與左右轉。
5、再測試網頁或手機即打字句，凱比就能同步TTS。
6、分享近幾年來在全台現場與文獻中對於機器人可應用於特教現場的案例與現場親師生期待。
7、以「robotics in special education」搜尋Google學術 ，看看幾篇，對照其中的機器人應用與特教問題解決、創造價值的模式，基本上凱比應該都可以做得到，或者更需要研發新功能與研究設計。
8、各位的專業，更了解不同的特教面向、需求，以及人機互動介入和對象預期改變的目標。
9、交流討論與發想設計，開始玩。
10、RISE名字不錯：robotics in special education。

      太陽升起了，吃早餐去。

      當前許多悠遊卡很方便，我利用Webduino積木與Google試算表做一個簽到系統。
      首先建立試算表，讀取學生證和NFC貼紙的號碼，建立與姓名、學號的關聯，或者進行活動表現。

      程式分享，說明：
1、設定試算表連結與工作表名稱。
2、設定文字輸入框，利用讀卡機來讀取號碼，搜尋比對A欄位資料，找到之後由綠色怪獸說出B欄位內容(姓名)，同時傳送物聯網訊號，可以藉凱比報讀B欄位內容。
3、將學號與姓名、簽到時間寫入試算表中。

    數位學習精進計畫，帶來台灣教學現場新常態樣貌，也是數位轉型跟躍升的契機。
    從數位轉型來看，重新打造客戶體驗、營業流程，以及營運模式，都可以轉化來看教學現場：
※載具
    有了行動載具，帶來師生主體當事人，有了不同的教、學體驗機會，尤其在師生互動、媒體展現方式上。
※內容
    學習內容、雲端平台與工具，由老師主導，混搭合宜的實體、數位教材和媒體，展現內容設計活動，讓教學流程轉變，學習時光精彩。
※分析
    教學歷程，因為數位科技跟雲端總體連結，達到跨層級之間交互協作，有更好的數據佐證以貫徹教育決策，常效永續。
    從校本主場、地方局處，再到中央部會，整體的台灣教育系統營運模式都有所改變了，換句話說，我們可以藉這次數位學習精進計畫，讓世界看見台灣的美好。

數位學習如何精進？
跨界共備智慧造境，
老師輕鬆專業教學，
學生快樂自主學習，
實虛聚融學習數據，
積累學習歷程檔案，
分析、決策與介入，
以臻「大班式個別化」
科技輔助自主學習境界

      這是上個月在高鐵上的隨想隨打 。
      我說各縣市「數位學習計畫辦公室」，成為選戰核心的原因，以下先針對今年十四億數位內容中，九億，依學生人數與各校或縣市的經費，採買數位內容的規劃，以下「」內文句為計劃規範：
「計畫一：數位內容充實計畫：補助學校購置教學軟體與內容
規劃階段：本部邀集專家學者、數位學習有優良經驗教師規劃教學軟體與內容評估項目及參考說明（如推薦優質教材），說明文件提供縣市政府教育局（處）和學校等參考。
需求彙整階段：教師依需求提報學校，並經校內審查機制(如課程發展委員會)通過、列入購置清單。屬多數學校需求之軟體品項，可由縣市政府教育局（處）透過審查機制，匯集統一購置清單，向本部提報計畫書。
申請書提報與審查：由本部邀請專家學者辦理審查作業，並視情形採書面審查、線上或實體審查會議，或透過相關檢核項目，以確保採購評價高、有品質的數位內容。
使用與推廣數位學習：縣市政府教育局(處)、學校購置的軟體須確實應用於數位學習與教學，本部並得視需要派員參與縣市或學校辦理的觀課、成果會議或實地訪視。」

      目前，各縣市採購狀況不一，先是計畫辦公室組成成員成分多樣，對於教學現場的經驗與科技應用於教學(不只是科技教學)的願景也不同，差異極大。
      如此，規畫採購該縣市分配到的經費，又在教育部應為而未為的「歸建優質清單」進展中，要大家海量選極少量，情何以堪？！
      其實，對於業者、縣市辦公室與教育部，陸續寫過疑問挑戰與認真提醒，到了現在，可能今年也就混亂之後再來評核檢視，期待後續還有三年，真正打造國家級數位教與學支持、資源平台生態系。
      這次試著理性地提出三個基本(essential)問題，針對所採購的內容、工具或平台：
1、是否盤點現有，對應了課綱指標之需而採買。
    (這工程，從教育部沒做好，就很難有優質推薦清單)
2、是否各校、縣市各種載具都能適用？甚至可能所買的、大多數學生載具都無法使用？
    (我之前所提「誰決定買決定誰被罵」就是立基於此考慮)
3、是否採購服務能建立學習節點，以利後續學習分析串接？
    (今年還有一億的學習分析經費，實不知如何運用經費與獲致成果...)

      前幾天看六都112年教育預算，正是期待看見是否有對應著這樣一大筆載具與軟體採購經費的接續與延展，目前看起來，還值得一起加油。

      世足賽正開打，上一屆(2018)賽會，我利用1Know做了一個門課「足球 FIFA2018 PBL」，就如同東京奧運，我以學習吧開課一樣：「2021東京奧運ePBL」學習吧課程。

      1Know平台有個好處：看YouTube影片時，可以隨時打筆記(此時影片會暫停)，之後個時間點與筆記，就可以作為教、學隨點即得的播放應用。

 

      如今，我也可以利用 Webduino積木，建立「看YouTube寫筆記」應用，藉由Google試算表紀錄寫筆記的時間與內容。以下分項說明：

1、建立一份Google試算表，開啟「任何人皆可編輯」權限，複製超連結與分頁名稱提供程式運用。
2、Webduino積木程式中，我設計四個小怪獸各有功能：綠色，點選即輸入筆記與紀錄時間，黃紅色則前進後退10秒，藍色，顯示影片所在秒數，另外，按下鍵盤的A鍵後輸入秒數，可以直接跳往播放。
3、選取要觀看的YouTube影片，我設定播放速度稍快，這樣效率高些。

程式碼分享 (請自行輸入Google試算表與YouTube影片連結喔！)

註：我也利用 Webduino積木程式可以加註解的功能，提醒使用者可以自行處理。

      投票結束、結果未知。
      以下是晨醒早餐前想的：若可能於選後開始設計「實虛整合投票機制」呢？
      指揮中心指揮官王必勝說明：「並非因為確診不讓你投票，而是因為確診不能外出，導致不能投票，概念不同，規定也從未變過。」，中研院士陳培哲認為不給確診者投票，將成為「憲政危機」，我想：是否換個角度看這次轉型機會？
      我們看一次投票流程：個人攜帶通知書、證件報到，選務人員確認、蓋章，領取選票。進入簾幕個人蓋印後投入個票匱，只有在簾幕裡那段時間，只有當事人自己知道。
      對應這樣流程，在確診者通報當時，進行視訊看診，確定「投票日」無法外出，但必定身處某固定居所休養，意即確定本人無誤，可進行通訊互動。

      對應投票流程，我們有兩年可規劃設計，由數位發展部與中央選舉選舉委員會合作，從通訊商或者是加密跟去中心化技術，在下次投票前研擬辦法，能夠讓非不得已無法當場出席投票人，提供數位式投票，藉由黑帽白帽駭客，極盡可能衝撞各種資安與隱私保障，執政、在野各方成員，也充分溝通取得共識，無所不用其極來為「明確知道當事人，絕對保護隱私、隱匿其表達結果」努力，應該是值得促成的一樁好事。我相信防偽防弊技術應該不難，需嚴肅考慮的是政治公平性。
      我打個比喻，就像無名氏捐款，一定有當事人真正行動，但不讓任何人知道。我想像可能利用人工智慧的代理人(NPC)做連結，或者，即便這個構想仍不可行，但這樣的探索發想，相信可以為政府單位朝向數位領導與治理、維護每一位國民數位平權的理想，持續邁進才是。

      極端狀況假設：確診者仍出門投票，選務人員知道嗎？而若他們投票了，事後才知道，是針對疫況違法處罰，或者是投票結果不算？(這幾乎不可能)

參考報導：
踩死確診者禁止外出規定 王必勝：並非確診不讓你投票

美國大選通訊投票爭議多 PTT網友：台灣投票防弊世界級嚴謹

前文參照
溫習「2001我們不是選民」~明天公投過後的變與不變

「數位學習精進辦公室」的「選戰」焦點