想了好一陣子要玩NFC與iBeacon：在教學場域裡的近端感知通訊、室內微定位推播，還可以與AR、VR結合運作。不過，沒實際物品可動手，就終歸只是想。上週五晚上在淘寶下單買了些NFC貼紙（1張不到10元）與iBeacon發射器（約250元新台幣），週四上午寄達，經過幾天測試與摸索後，決定暫時先玩NFC貼紙，還需要持續研究學習！

      原本對於NFC與iBeacon的好奇：

◎已知NFC貼紙不用電源、依賴與靠近的設備互動，而iBeacon需要電源，持續放送訊息。

◎如何感知這些標籤或設備的存在？手機應具備什麼功能、安裝哪些APP？

◎我們需要怎樣的設備與工具來將資訊寫入NFC與iBeacon？

◎再者，資訊傳輸的運作和連結，能夠發揮到何種境界？

◎兩種不同運作機制、是否需搭配程式與系統的開發？

◎考慮應用時機、可能的教學創新～是否解決問題、提昇滿足、創造價值？

      基於以上探問與實際把玩NFC、iBeacon後，即便目前具備藍牙功能比具有NFC功能的手機或平板普及較多，然而，想自己（一般中小學教師）利用iBeacon玩出教學新花樣，可能時機尚未成熟，主要就在於需搭配程式與系統的開發。

      而NFC（Near Field Communication）(參考介紹)，就只需要具備NFC功能的手機或平板（新北105行動學習專案的ACER A30 就有NFC功能喔！），以及取得NFC貼紙即可～從行動載具設定寫入NFC貼紙的訊息，再使用載具靠近、讀取NFC貼紙與觸發應用。

      以下野人獻曝分享初玩實況：

      請先看影片：「NFC貼紙初玩」，我利用「NFC讀寫器 」App設定了靠近貼紙，就開啟「大學塾」網站。您可以找到很多Android的NFC讀寫App，但若手機沒有NFC功能的話，雖可以安裝，但啟動App時會提醒你無法使用。

      接著我以「NFC Tools」為例，設定「開啟特定App」的任務方式加以介紹：

      開啟App後選擇「Task」→「Applications」，繼續選「Launch App」，選擇想開啟的App，按下「OK」即完成一項任務設定。

      接著按下「Write」並靠近一張NFC貼紙，就可以「Write Complete！」寫入完成。

      我也測試寫入啟動「Aurasma」和「Com-Phone」App的兩個任務，真的依序開啟耶！您也可以方便地編、刪任務後再寫、再讀即可。

      好玩好玩！接著，我想用「再連結得綿密、再流暢一些」的考量，繼續探索NFC貼紙的教、學應用。

      最近看到4月8日才成立的「360° 360度 照片影片相機玩家交流社團」，介紹360相機、相片、影片的應用，很多都是第一次看到，社團主持人（SD Wei）很用心整理，大推！

      以下推薦必看、必學好用觀念與工具教學影片：

◎360相機縮時攝影：淡水老街、新莊新月橋，360的縮時攝影應用，值得一試。

      從360相片的動態轉換成為影片效果，原來如此簡單、效果卻如此美妙呢！

◎RollWorld 容我相機 -小星球-照片變影片

◎360度照片變影片-Insta360Studio-小行星  

      最新360相機的出品引文整理，也即時好讀喔！

◎Fusion: The Newest Member of the GoPro Camera Family

◎「超萌大眼三星 Gear 360 (2017) 開箱動手玩」

◎小米360相機

      家中有盒久未開封的「相片大師（Photo Director）」4玩家版（現在最新8版），看到介紹有「內容感應物移除工具」，一瞬間閃過念頭～可以用來移除360相片裡的「拍攝者」，還有就是太陽光下常會出現的「紅點」。放學回家後趕緊開箱、安裝，動手玩！

      匯入相片後，從「編輯」功能表選擇「物件移除工具」，以合適筆刷將想移除的物件加以框取，再按下「套用」後就處理完成，會以原檔名加以編號另存新檔，像果很理想喔！網站也有操作影片「使用內容感應技術，移除多餘物件」。雖然可以選用前後比較的雙視窗檢視，但相片視野太小反而不好操作。

      利用Theta檢視比較，若需要更精緻，也還有機會再處理：

      接著，對於太陽光下利用Theta S拍攝360相片時常會出現的紅點，現在也能駕輕就熟來處理了！

       一小時寫這篇部落格。

      7點前到學校，德音晨光（360相片）很美吧！呵呵，不知您有沒有聯想到指尖陀螺......

      東晃晃西晃晃地，開始翻找準備下週期中考後的新單元「動物世界面面觀」、「聲音與樂器」。先到音樂教室找侯老師領回當年602畢業後寄放的樂器～小薩與烏克麗麗，再把目前自然教室裡的一起整理。呵呵，發現音樂教室裡更是樂器大觀園啊！找時間再去打擾一番！

      和小薩一樣，淘寶來的音樂盒、打孔譜紙。

      期中考後玩耍小品

      「動物世界面面觀」主題目前實品相對少些：桌遊、擴增實境、虛擬實境，也希望在這個主題玩生態攝影、網路合作學習、角色扮演、建構迷你動物園（模型或實虛整合報告）。

      今天介紹實物先，影片操作、課程整合.....再繼續發想！ 

      週三有機會在連假後前往台南市東區復興國小分享「玩虛實，真行動」，也趁此機會想玩玩「校本規劃AR、VR探索學習」的實踐試驗～來到第一次到訪的學校，以全新的眼光探索、不帶任何預設立場，想探索學校特色、文化，進行AR、VR校本設計發想。

      只是萬萬沒想到，在校門大廣場就是一棵高近四層樓的盛開著的苦楝樹啊，而且在中庭還有兩大棵.....，我這德音人，雖自豪卻也懷念咱家那棵不必高、能讓孩子們溜滑梯穿越的校樹，這裡的壯闊也很大氣。右下圖是德音苦楝留下的倩影。

      校園裡各角落有歷年畢業班的集體創作，和德音也很像～有用心的美術老師與畢業班導師合作，行政支持，就能呈現一年年的畢業特色風情。     

      接著，是讓我「下巴簡直闔不上嘴」的地下室「地球科學館」！在幾位老師接力、多年的經營下，從自身蒐集、接受贈與而來的地質、化石、貝類標本，琳瑯滿目，擺設的呈現也很有「科學考古」探索氣氛；前半段空間則是宇宙、天文探索，並利用大節下課時間，有志工媽媽協助放映影片工孩子們自由觀賞。此外，還有條「星空走廊」喔！利用紫光燈方式讓牆壁兩側呈現星座樣貌，走在裡頭，真有漫遊星空的fu呢！這讓我多了些幫孩子們複習宇宙天文與接下來動物主題教學的創意點子。

      逛了約一小時，組長還特地買滷味加菜（中餐還有美味水果），我借了台筆電，幾十分鐘內簡略地製作一份「Roundme」環場呈現(台南市東區復興國小)～一來再熟悉上手一番，二來也作為下午向老師們介紹的案例。舉例而言，若從校門口來看，當然不知道學校裡各角落的豐富精彩，藉由「任意門」、「資訊視窗」、「聲音提示」等互動(大學塾Roundme介紹)，可以讓校內親師生、來賓與遠端師生進一步探索與交流。加以學校現有數十台iPad Mini平板，讓孩子們來解說介紹與策展規劃，相信很可以結合校本資源來發行動學習的教學創新。我也分享自己一年多來的「360」拍拍走全景相片，期能激盪創意、進一步整合運用。我也野人獻曝，或許新生報到也可以玩一下Quiver喔！

      「離開得遠，心靠得近」，雖只是短暫離開德音，卻也從遠方總是想著自己想與孩子們一起分享的事物，也希望還有機會能南北線上師生交流、互訪！

      人生中獨一無二的高中3年，有幸在擁有台北最大藍天的校園裡學習成長，「附中」，是這段生命的豐盛粹鍊，之後一輩子，持續進行。

      這個周末，即將使用這張33年前取得的入場券～參加「30回附：566～591」附中同學會。

      這段日子裡掛心想著三十年來的點滴，附中給了我的影響是什麼，以及，自許身為附中人而有了怎樣的人生際遇？畢業時大家都獲得期許也心懷壯志：今日我以附中為榮，明日附中以我為榮。

      一度我有這樣的錯覺：未滿十八的青澀徬徨與笑傲狂放從未消褪，只是巧妙掩飾於老成世故與內練圓融下。其實，眼底心裡、手上腳下，還深信自己活脫是位附中騎士。想著三個詞：賦中，覆舯，赴衷。

賦中（ing），持續的進行式

      賦的文體特殊，非詩非文，內涵卻亦詩亦文。這30年來的人生，想必都有著「附中」後的血液、靈魂，與一路以來的人事物地交纏混搭。一如在附中的豐盛領受，我參加合唱團、攝影社與滑冰社，還差點進管樂隊，畢業後也持續歌詠人生，這回30年再聚，又可以搭起與同學們的新交織，很是期待。

覆舯，三十年後社會中堅

      認真想想，你自己成為了什麼樣的人？你的同學們呢？將近五十歲前，人人都各有著無可取代的社會多重角色：職業、家庭、社群....，我們可以成為船中央（舯）的支柱之最大穩定覆蓋源，當然也可能是顛覆既有體制而開創新藍海的創業革新者。在這兩極之間，船裡船外，看自己人生歷來，身為掌舵者如何回顧？而各奔前程後的三十年相聚，咱們又可以彼此相知相惜、再如何啟航？

赴衷，圓援源緣，急即及極

      身為教育工作者的幸福，就是可以一路貫徹附中人「會k會玩」的特質，也多了種視角：看自己與同學相聚，彷彿見到自己曾教過的孩子們畢業後30年樣貌，再回望現在眼前的孩子，30年後將如何如何.....。好奇地想多聽聞同學們一路走來的生命精彩：附中畢業後的大學科系、職涯轉進、家庭經營與人生體悟....，絕對都是獨一無二卻也豐富多樣的好故事！

      人生，短短數十載，想豐富終點必得力赴衷心吧！盤點過自己的回憶先擺著，因為當晚一定又能再想起什麼，等過了同學會再出發，想必又有多重想望與定見，繼續賦中，覆舯，赴衷，富終。

再一起玩轉附中藍天吧！ 

      籌劃近一個月的「科學玩具闖關」，今天正式登場！
      上、下午場各一個班，設計了5＋1（機器人社團支援）關卡，內含3～5種同類型的科學玩具，提供低年級、中年級孩子們以班級為單位，各約20分鐘的闖關體驗，本次共有16個班級參與，期間持續獲得行政支援與班級導師協助與配合，真的讓活動流暢與順利許多！

      也算盼了很久，今天就是想看看孩子們！
      原本在自然教室的同組夥伴，今天協力負責一個主題關，面對一波波湧過來的學弟妹們，大家無不卯足全力～解說介紹、招呼引導，有手舞足蹈的，也有聲嘶力竭的，果真不同於平日上課的樣貌，那些期間跑來跟我喊累的孩子，給予肯定與感謝後回去更是賣力！雖然原本就多次提醒（相信親自體驗過後再來聊更能加深印象）：從小組互動操作的角度跟變成站在桌的這一邊面向外頭的操作模式不同，還要加上不同的體驗反應，一定讓自己可以增加不同感受...。這次從學習到教導之間、從觀者到被觀的角色轉換，讓我與導師能在遊走各組之際，多聊、多印證每個孩子展現的多元面貌。

      雖然苦了他們在短時間裡面對一百多人來來往往，還得「忍住」也想下去闖關的衝動，呵呵，我也期待下回再相見（明天一個班，另一班得等下週四）時與他們聊聊～這次有啥獨特發現與體會？試著思考看看別人怎麼做、你自己怎麼樣幫助他人、懂得去教別人時，自己是否更認真學過？同時，你對眼前的玩具、這次的兒童節，又有什麼樣不同的想法嗎？

      接著向闖關的孩子們學習～低年級與中年級也大不同。聽高年級與他們的對話用語，還真有「適齡調整」耶～語氣的親切疼愛（低年級）或者解說挑戰（中年級），加上同學之間互動對話，都讓我耳目一新！尤其有自己弟妹在校內的，聽導師說也看得出大家對此活動的期待。我這自然老師，就是想捕捉那些孩子們互動交手的過程裡那樣專注、喜悅的眼神與嘴角，呵呵，寫文章整理相片（就不便貼太多特寫），自己還是沉浸在白天的情景呢！尤其不經意聽到「好好玩，我絕不會忘記今天！」，耶！真是夠了！哈哈～

      雖說原本想「正式」地規劃成策展、專題活動：讓孩子們全盤規劃、場佈、海報、聯繫、分工、現場動線引導與模擬鍛鍊，畢竟都還需要額外時間，因此先循簡而行，但有了這次的經驗，未來還可以持續精進。不過，我準備好、學校再提供兩個班一些文、玩具小禮，下週再來快樂玩自然！

      時隔近一年，趁兒童節前再來逛逛「Quiver」網站，認真數一下～免費版AR著色圖紙計65張，您可以從「coloring packs」連結下載PDF檔。串連多張圖紙還可以讓孩子們編故事，而每張的擴增實境效果展現，也都能帶來驚喜與歡樂喔！

      除了原有的App，現在也多了Education、Fashion版本，興趣的可以試試～教育入口的網站未正式開張，有些需要付費。

      很振奮的是，也搭配電影「金剛戰士」上映，提供五張AR圖紙喔！