上個月看到Amazon的電子書可以租借，覺得很有意思，到現在一個月將到期，讓我們繼續看下去.....。

1.時間快到了，利用電子郵件提醒你。

2.Kindle介面也看得到提醒。

3.續租的費用很可愛～0.33美金。若要直接買下，也會把上次付的租金抵掉，我喜歡！

4.逛著逛著，再找到喜歡的書，但不見得提供租借服務～穿戴裝置與擴增實境 （太貴了！）、在學校建置Maker 空間 、學生大腦的多元學習路徑 。

5.坦白說，租一個月的時間裡，真正看的機會和時間都不多，我再等『過期』後看看是否還有第3點的優惠。

6.我搜尋『rent textbooks』，當然這不是一本書的名稱，但有好多教科書，第一本就是普生，哈哈～租金與購買費用有段差距，而且租期也大於一個月呢！

      繼續看書去～

      上次利用手機玩過Mindly後，試著寄出它的檔案～有PDF檔全圖展開，還有個附檔名為mindly的檔案，收信時點選檔案，就會啟動Mindly來開啟，得以繼續編輯。

      此外，關於節點的編輯部份，其實也很直覺喔！按住節點往垃圾桶丟，就是刪除。按住節點移往其他節點或上層節點，就會問你要複製或搬移。那….想搬到下層節點呢？呵呵，就先移進去，再進去搬啊！不過，想了也試了一下，應該不能『跨檔案』編輯節點吧～

      我也順便操作一次『相片』、『網站連結』節點，都很直覺便利喔！以下利用CV910 錄製介紹～『操作影片』。

      我想到可以利用同一台載具讓孩子們來接力～英文單字或成語接龍，也可以玩一些企劃發想活動、描繪知識地圖，雖然不能協力共作，但這樣已經很好玩了！

     本篇簡介歐盟前瞻科技研究學院（Institute for Prospective Technological Studies（European Commission））對於創新教室的介紹，參考文章是『Creative Classrooms_A Systemic Approach for Mainstreaming ICT-enabled Innovation for Learning in Europe』與簡報。

      首先簡譯其摘要與介紹：

      歐洲2020戰略（Europe 2020）旨揭，如果要讓歐洲保持競爭力以克服當前的經濟危機，並抓住新的機遇，教育和培訓（E＆T）必須要有根本性的轉變才能具備新的技能和能力。為了推動ICT創新，需要在系統層面，有個全面的方法來情境化過程～標識創新的學習環境，充分嵌入ICT潛力的關鍵維度（以下簡稱“Creative Classrooms～創新教室”或CCR），以提供複雜性之理由，還有實踐教育體系化改變轉移之優先性。
   
     『創新教室（CCR）』的概念是創新的學習環境，充分嵌入資通訊科技（ICT）潛力，在正規和非正式場合中，都能支持創新的學習與教學實踐。『創新教室』的多維度概念由8個相互關聯之關鍵面向組成，並且為了支持實驗和實施，提出了一組28個參考參數（“積木”）。這樣做的目的有兩個：1.解開CCR多面向概念的創新元素及2.用來描述橫跨整個歐洲的創意教室之可永續實施和漸進成為主流的系統方法。

      文中常提到creative和innovative同義性高，比較利用creative於learning，而innovative用於teaching，所以我認為把Creative Classrooms稱為創新教室比較能涵蓋其意。接著介紹8個關鍵面與28個blocks。我先整理詞語與相關資料連結，需要時各位再細看整理喔！

      8個關鍵面，也是我們看當前教育現場的熟悉樣貌：

1.內容和課程（Content and curricula）
2.評量（Assessment）
3.學習實踐（Learning practices）
4.教學實踐（Teaching practices）
5.組織（Organization）
6.領導力與價值觀（Leadership and Values）
7.連通性（Connectedness）
8.基礎設施（Infrastructure）

      28個blocks，我喜歡文中圖、表的整理
1.培養情緒智商（Fostering emotional intelligence）
2.促進多模式思考（Fostering multiple modes of thinking）
3.建基於個人的特長和愛好（Building on individual strengths and preferences）
4.培養軟技能（Fostering soft skills）   
5.推動（社會）企業家精神（Facilitating (social) entrepreneurship）
6.實踐社會包容性和公平性應用（Applying in practice social inclusion and equity）
7.認識非正規和非正式學習（Recognising non-formal and informal learning）   
8.監測品質（Monitoring quality）
9.創新時間表（Innovating timetables）
10.提昇和功能化ICT基礎設施（Levelling-up and functioning ICT infrastructure）
11.創新和改造服務（Innovating and renovating services）
12.重新排列物理空間（Rearranging physical space）
13.跨學科/科目學習（Learning across disciplines /subjects）   
14.探索中學習（Learning-by-exploring）    
15.創建中學習（Learning-by-creating）
16.遊玩中學習（Learning-by-playing）
17.形塑多元智能和學習風格（Addressing multiple intelligences and learning styles）
18.賦權自主學習（Empowering self-regulated learning）
19.個人化學習（Personalised learning）
20.有意義的活動（Meaningful activities）
21.促進同儕協作（Facilitating peer-to-peer collaboration）
22.使用/重複與混用開放式教育資源（OER） （Using/re-using & mixing open educational resources (OER)）
23.著重評量形式（Engaging assessment formats）
24.嵌入形成性評價（Embedding formative assessment）
25.學習活動（Learning events）
26.透過社會網絡行動（Engaging through social networks）
27.實施創新管理（Implementing innovation management）
28.將現實世界的脈絡與角色網絡化（Networking with real-word context and actors）

      最後，還有個資訊圖表（pdf），也值得細看喔！

     雖然路是別人造好的，車也是借來騎的，但是你畫過的軌跡是自己獨創的，而且當下你看到的風景也是只有你自己獨攬的。

     今早有許多新體驗～接連三天騎ubike來德音，開始想有目的地試畫GPS路線，想在中途ubike站換車，跑步到德音跟阿德小音問早，在騎車與公車上錄玩Keep轉語音，整理寫成這篇。

     從我家來回德音，騎ubike大約37分鐘，其實在途中『新五泰運動中心』、『泰山娃娃館』都有ubike站，所以一早我帶著兩張悠遊卡（天使與惡魔？哈～），想中途切換運用（貪圖各30min免費）。結果...原來用同一個帳號註冊的卡也有累計使用30分鐘的限制，所以我兩張卡都不能用了（但為何沒有『開始付費』的選項呢？），索性就從泰山娃娃館跑步到德音。校門口的阿德、小音的大立體公仔很棒喔！以後我要常來跟兩位問早！

     接著，大約6 點30分不到，就看到已經有孩子在等公車了，我也跟著從德音坐一趟公車回新莊～回憶自己小學的時候搭公車的樣子，同時也看到孩子到五股區外唸國中所屬於他們的獨見風景。就像我跑步時路過維格鳳梨酥工廠，也想幾個月前和孩子們、爺爺奶奶們在此渡過的時光 ！

     一早思路清楚，也有機會發現心裡的好風景。騎ubike時可以在安全的前提下利用keep從容錄音，在公車上即便有噪音，也可以把手機摀在嘴邊說錄，辨識效果都很理想。此外，跑步時體會到，即便無法再借車時小有嘔氣，但覺得可以跑到德音也很酷。就是那種你要耍一點小把戲來克服自己心理不想再前進的垂頭喪氣感。這是在公車上猛然連結的發現：工作上不也是如此嗎？多加一點小插曲來玩，就別擔心工程艱鉅、路程浩大了～只要有目的，過程中有玩興，還是能一步步達成。

     okok，上班。