目前在職就讀博士班，曾有個小貪心的想法：若能將學術研究單位的研究能量，與教學現場的豐富精彩結合，相信可以創造雙方更好的對話開展。去年寫的『多元e智慧學習圈 」研究計畫，正是以此初衷為主。

      最早有個想法很單純：每篇論文最後總有未來研究建議，若這些建議可供後續研究者持續開展、或是因而激發研究創意，相信也是原作者樂於協助與合作的吧！我還斗膽與淡江教科所的老師聊過，若有系統地這樣發揮，相信能打響系所名號呢！

      這學期有機會與淡江教科所的在職班學弟妹們分享，也聊及對於教學現場與研究規劃的關聯。對『在職研究生』而言，能在自己服務的現場，找到值得探討的問題，繼以規劃行動加以解決，進而提昇更好的教學品質，應該是好的研究題目發想模式。加上在研究所上課，夥伴們來自不同學校，又有可以對話激盪與合作空間。當然，這都能為我們的服務學校帶入更多的資源與活力才是。

      而一年來在師大資教所學習的體驗後，也想對『一般研究生』在尋找合作參與研究夥伴時，提供一些建議：

＊若是看到與你論文題目相似的作者（或內文提及的人事物），不妨google看看，若是現職教師，或許可以禮貌地請教，該會有收穫才是。
＊關於實驗進行時間的考量：以小學而言，在寒暑假中，找到合作老師而且可以深談機會應該較多，若是3、5年級者，暑假期間一起設計新學年的合作實驗，因為大多是原班升級，能有更多學生資訊可以整合考量。
＊而若是2、4年級部份，不僅面臨暑假後重新編班、換導師，還有領域課程版本是否更換（包括如100課綱調整）的情況，若要針對領域主題設計教學實驗的話，需要掌握的變數就更大了。
＊或者，有機會認識教材商的成員，藉由與該版本、年段合作，他們也可能協助您找到合作學校與師生呢！某個程度我們還可以往下想：若不易取得中小學任教機會，國內教材商的數位教材開發與數位學習應用服務，該仍有不錯的發展空間才是。
＊我也想過利用教師社群網絡進行交流，大家一起讀paper、一起交流研究甘苦，更給予彼此有力的支持。不過，總還只是想想，或許暑假努力實踐看看。

       想想我自己，也曾是許多論文裡的『參與研究』成員：從研究議題發想交流到專家訪談，或是成為質化訪談個案、教學觀察實驗對象，算算該有十多篇了（呵呵，那我也該精通『被研究方法』了嗎？）。當然，現在自己還要好好寫幾篇才是，大家一起加油！

      這兩天的天氣，又讓我想逛冰宮了，回想起來：這可算是我在18歲前，已經有資格當『老師』的運動喔！還記得當時想著『把自己操控身體手腳的感覺』，如何描述得讓對方（小孩、大人都有）了解，或者經由示範、牽引與扶持，讓他們可以逐步學會，繼而享受馳騁冰上的快感。哈哈，有興趣的人，可以私下聯絡喔！

      獨輪車，倒是生平第一次嘗試。光看它的結構，就讓我想到有關平衡感、動力源以及輪轉操控的策略。不過，想再多都沒有比真的踏上、騎過，來得讓身體親自體驗而即時調控。此外，也因為是第一次玩，有個小尷尬...，教我的男孩說得倒是自然乾脆～你要先把『蛋蛋』往上包好，這樣才不會壓得很痛....。好吧，果然有玩就有新體驗。

      最後是高爾夫球，我也從未玩過（有個裡游士自己的右肩骨異位，不易往左邊擺），但每次見到世界球后曾雅妮 小姐的精彩演出，總也振奮感動起來。另外有兩本書，趁這次加以介紹：

＊跟著物理學教授3小時學會打高爾夫球

      不只介紹你可以靠著物理學的道理，球桿的使用方式、球的擺置法、球桿的選擇等的pro法。作者還因為想打好高爾夫球而在66歲時由教授職退休呢！

＊十八洞策略
      作者也是位高爾夫球選手，但此書以18課的整理來呈現這項『內心思維及自信心息息相關』的運動。如作者所言，這個運動可以接觸到球的時間，可說是運動類型中最少的呢（想想籃球、網球你就理解了）！作者也把打球與職場上的演出相對整合，提出有關目標設定、學習練習、時間管理、心象演練等身心人際整合的全面思考。

      果然，運動可以改造大腦 喔！每次出手，都要身心總動員才能精準達陣！

      一早醒來的第一個念頭是～晚上洗衣服，可別再把隨身碟丟進洗衣機 喔！結果....，到了K書中心才發現，口袋裡根本沒放著隨身碟啊！兩天在k書中心裡看看書、打打字，一個Freemind檔案可以有5千多字，但都未成文、只是多節點、多短字句而已（呵呵，你是真的打心酸的喔！）

      既然沒有隨身碟，第一個想到的就是利用Gmail草稿留在『雲端』，回家再接續使用。倒是突然撇見多年來的『草稿』，累積竟有92篇了呢！好吧，看看自己這些草稿裡有什麼，有哪些話竟然想說卻未說 ...：

＊想回的信沒回（或者該說不想回，但寫了自己的想法）。
＊寫給自己看的一些點子、對人事物的批判，壓根兒沒想記出給誰。
＊有些是拿捏多種寫法後，只有一種寄出去，其他的就留作參考。
＊更有幾封是『氣』到不行的憤怒，但終未送出。現在看來，還能感受當時的情緒激情，但此刻事過境遷，心境也寬廣許多了。

      即便只是草稿，但也總是動過念頭，也有許多是後來真實行動的腳本呢！
      下午逛玩時想到：我到底是怎樣的人呢？若只問自己看著自己寫過的東西：電子報、k12開課、大學塾等～還不錯呢！總有個初衷與共識～我還是我！
      最後，再分享幾個Gmail貼心的提醒：
＊寫給某寄件人時，會有『建議加入』提醒，告訴你可能也需要寄給誰嗎？
＊若信中內文提到『附件』，最後也會提醒你『真的要準備附件嗎？』
＊『研究室』中有『綠色機器人！』，讓人家辨識你是用手機或是電腦在線上（最近就有人問我怎麼都在Gtalk上，其實是因為手機可以無線上網啦！）

       貼完文章才看到這個Google Chrome廣告『一次關閉300個網頁所形成的動畫! 」～看了也讓人會心地感動呢！影片是一群日本大人小孩們每人畫一張圖，利用Chrome來看，等於開了300個網頁，切換成動畫呢！那我也可以把這92篇草稿串接成更大的共識囉！

      上回搭火車到基隆 ，以及搭高鐵到高雄 ，都分別在上班後讓兩位學校同事提到『你是不是有到基隆？』、『是不是有搭高鐵，我有看到你耶！』。我除了對這樣的巧合感到意外，但也真的認為合理：我、同事，當時都出現在那裡。
      當我們看到某個新聞時，已是其『經過一段人事時空運作』後的結果。而且我們只看到一小點，事情全貌仍未知有多深廣。你可能猜到我提的是『起雲劑』風波。面對這樣的意外～想都沒想到有人會在食品裡添加DEHP，繼而衍生全民與國際對台灣食品安全的疑慮，這卻是合理必然的後果了。
      同樣地，對於某些人說出某些話，我們可能感到意外：這樣的衝突感來自於他的身份與此話語的相稱性，以及我們對他的印象，認為不致如此表達。不過，若是進一步考量其說話之際，想達成哪些目的？讓攸關自身或全民利害與否朝希望的方向開展，我們也就能地理解他們為何這樣說了。
      楊技正謙沖自認『合理』地盡本分做事，卻為她自己與全體國民帶來『意外』的人生與健康改變。食品業者是否自己進行原物料檢驗，平時我們沒特別關注，但也大致是『合理』地認定吧！當然，有業者『意外』地認為自己也是受害者。這些都讓我開始對自己習於認定的合理或意外加以懷疑、批判檢視。

      連續兩期的商業周刊 ，更讓我對這種在同一件事的合理到意外，或是跨界事物的合理與意外，有更深的批判思考機會：
      何飛鵬先生從以往苦口婆心勸進年青人，改以嚴厲口吻對政府與社會提出警語：『從卸責到當責的政府組織改造建言』、『台灣社會集體失智』。而公孫策先生也是以『黑心，在誰胸中？』、『有了警覺，就該行動』兩篇評論『雞婆地』對大家耳提面命。當然，更不要說上期封面主題『一毛錢陪上台灣製造，每口食物都成賭注』到這期『全球最會賺錢公司：新加坡』的諷刺與警示了。

      從意外發生，我們也看看政府、業者、媒體、消費者的合理思考與行動。
      政府也由總統和行政院長親自進行一個『監督銷毀塑化劑污染食品』的動作….。呵呵，有沒有合理地看習慣這種意外的寫法？看中時社論『塑化世界需要庶民版資訊 』，我合理地希望藉由一次意外帶給我們的事後諸葛智慧，讓政府與企業、媒體、全體國民，能齊心合力建構起讓人安心、信任的解決方案～這點，絕對不能再有壞消息的意外出現！

      之前我曾畫過也口述『認知、記憶系統介紹 』，最近又看到一些工作記憶模型與多重表徵的概念圖像，讓我獲得許多啟發。

＊工作記憶：The EPIC Architecture （彩圖pdf下載 ）

      把大腦的視、聽覺輸入與口語、肢體運動輸出做了和電腦任務環境加以連結，這樣來看多點觸控，也可以多點想法喔！

＊工作記憶：訊息過程處理的書桌比喻（引用自『How the Brain Learns 』）

      很直觀地利用環境訊息、書桌、書庫的呈現，把大腦工作記憶的訊息處理模式與外部訊息、內部經驗做個統整呢！

＊多重表徵的共享脈絡（Shared Context），引用自『Learning with Multiple Representations 』

      無論是自己所見所想的內外詮釋，或是人際溝通、使用ICT的策略，都可以朝此目標邁進呢！

      接著來耍寶一番：

      有沒有很像呢？呵呵～

      我還看過一個關於大腦皮層皺摺與神經元連結的比喻：像個印滿字而揉成一團的報紙～可以瞬間產生靈感，也可能久憶不起曾記得的東西...

      我發現自己還是容易想太多，偏好這種『大桌面』檢視（把上一本筆記格本的主題寫作印出來攤看），不過也終於簡單地把魔術方塊和ASSURE做了一番整合喔！

      這篇寫三個『今日體驗』包括wii、吉他與火車頭。

      我的wii，在昨天第一次與三只手把結合（我自己只有一只，另兩只是孩子帶來共襄盛舉的）。呵呵，這樣正好每個小組可以上台合奏一次。不過，今天把wii開機時，竟出現亂跳的畫面（只剩我自己的手把而已）？試了幾次以為是光碟的讀寫頭壞了。放學後拿到光華商場檢查後，店家還幫我測試～應該是手把的『+』按鍵壞了（就是wii music裡換樂器的按鈕），呵呵，他還『模擬示範』給我看呢！還好還好，又快樂地把wii帶回家。另外，看到wii2即將上市，增加了6吋平板應用，將是個新體驗吧！

      吉他，在最近上自然課都有用上，今天心血來潮，把玩具即他放在不倒翁手上做個組合，因為重心不穩，就從後脖子又把它綁在地球儀上，很可愛吧！而且，第七節上課時開google首頁，竟有個電吉他logo耶！原來是紀念電吉他之父 Les Paul 的96歲誕辰。滑鼠滑過就可以彈出聲音喔！我回家再試了手機～完全沒有反應，而iPad，可以看見有變色彈動，但無法發出聲音。沒關係，用電腦、滑鼠玩起來就很過癮了。

      最後是火車頭。上次到高雄，到歷史博物館看『高雄林港線動態鐵到場景模型展 』，高雄火車站也有『帶動台灣經濟發展的火車頭』模型櫥窗，接著回到台北的228公園，拍『騰雲號』火車頭，而今天路過台北車站時，正巧也有慶祝124週年鐵路節的『陶瓷蒸氣火車特展』呢！

      很有意思的『相對觀想玩』吧！

    今天看iCloud 新聞，我也認真想，也該能好好打造iCalssroom才是～香港真有個『iclassroom - 互動學習頻道 』喔！找一些相關資料，我喜歡這個詞『Mobile Educational Technology～行動式教育科技』。以下先以Moodle當參照：

      Moodle主機，可以裝在手機上嗎？這裡有段影片『Moodle install on an iPhone Server 』。以及，利用手機瀏覽器或是app，與Moodle可以怎樣結合？在官網有個『moodle2mobile project (M2M) 』

      再來，是因為看到這篇『Poodle:a course-management system for mobile phones 』，兩位作者從行動教育、行動網頁科技談起，到Moodle的應用、小螢幕顯示的考量等問題，提出『Poodle: A CMS for mobile phones』。兩位作者也曾合寫『Mobile Educational Technology 』，我也借來當篇名。我還查了一下『poodle 』，原來是狗的品種名呢，有趣！

      正巧播著華視新聞雜誌介紹『生活未來事～APP生活革命』，不只介紹憤怒鳥的發跡故事，還介紹國人研發的『砸手機量身高』，或是『飛吻傳情』（不嘴砲工作室 ）、或是素人創作家、開補習班教人使用APPs.....呵呵，這都是讓人期待的另類台灣奇蹟呢！

      一次看25年的人生跨度回憶，很過癮呢！

      18歲，附中畢業，到師大唸書，成為現在身為老師的初始基礎。
      43歲，民國百年，任教20年（不過，因為曾離職一年，所以今年可當『新北市10年資深教師』），哈～。

      一個多月來想寫『18、43，25』這個主題，發想許多關聯與方向，慢慢又有許多交集想連結起來：

      遠見雜誌六月專刊『看見台灣進步100』，創刊25年。
      車諾比核災，今年25週年。

      自己的『北北基平行玩 』、到高雄加開『相對觀想玩』版 ，都是在這樣的混搭心思中寫成的文章。

      昨天，先有著『隨身碟失蹤記 』的驚嚇，又沉浸於想像25年前附中畢業的6月6日那天，也是走在這個館前路、新公園、k書中心附近的馬路上，讓我可以在早上整理好更詳細的大綱後，才去看早場的『X戰警：第一戰 」，進場前，我還以為是外星人之類的科幻片，後來才發現，原來是早有十年以上的『X戰警 』系列影片了，而且是以『突變→演化』的特異功能人類為主角群。

       所以，決定先把電影的觀後體驗拿來『相對觀想玩』一番。

      我從附中直升師大，除了術科科系（音樂、美術、體育）不能選之外，都可以自由選讀。當時掙扎著生物與資訊系。25年前的電腦課，沒有滑鼠，單色螢幕，指令式上課，我也很沒興趣。而又有著附中人的『狂』～想研究不是人做出來的，所以，就唸生物系了。

       那時看了『變蠅人 』，雖知只是電影，而也讓自己深思了可能的人類基因未來應用（人類基因圖譜 於西元2000完成定序）。
      但這次看的『X戰警：第一戰 」，等於把『X戰警 」系列影片的初始緣由做了一番交代，讓我這個第一次看的人，一方面有個比較相隔25年後，看變蠅人與X戰警影片裡描述人類基因突變後的演化，以及對超自然力的展現：讀心與意念操控、時間暫停、時空物體瞬移的想像，能夠做一番比對。

      另外，也可以從相隔十多年的電影表現手法，與當今科學發展的趨合程度，做一番自由跳躍地玩想喔！晚上到漫畫、DVD租借店把整系列『X戰警」影片租回家，哈哈，第一片還是VCD的呢！
      回顧當年『想研究不是人做出來的』之年少輕狂，現在，在數位學習的研究上，無論是大腦、教學、ICT應用上，我也更有興趣地看『人，到底應該、可以、想要做什麼.....？』