自己的國慶散步行～沿著市民大道，從台北車站走到國父史蹟紀念館，再到華山中心、光華商場，邊逛邊玩iPod Touch，語音備忘錄很方便，錄了即聽，還可以加tag分類，還考以耍寶地當講電話樣子來錄音，哈哈～。而對拍照就建議大家不要太苛求～除了還拿不習慣之外，『沒有對焦框與曝光調整，按了就是拍了』，感覺很可惜。此外，也沒有太近的近拍功能，今天我與LG_KS20～200萬畫數手機做比較。我甚至想到～會不會用iPod拍的影片，利用電腦擷取畫面，還比iPod拍照相片品質清晰啊～

      下午在華山大草原拍到許多『根基交錯』的榕樹，還有荷花，也撿回一些落在池面的乾燥蓮蓬頭，收穫頗豐喔！左圖為iPod Touch，右邊則是LG_KS20，皆為原始檔。

      哈～這回反而是被iPad的經驗制約了！之前在iPad的影片相片同步，覺得很麻煩，加上昨天接上iPod Touch時，並沒有在itunes中看到機器所拍的相片與影片檔，誤以為只能一個個檔案上傳到youtube或者email寄出....。

      原來，ipod在接上電腦時，檔案總管就出現一台相機符號『biglearner的iPod』啦！哈哈，看到資料夾就好辦事，真高興！
      從昨天下午新機到手，把itunes上的app軟體、影片同步過來，從昨晚煙火拍到現在，電力還夠，但8G記憶體只剩不到2G了...，值得有需要購買的夥伴當參考。

      一週以來的『模擬考』新聞讓我一直掛心著：如果舉辦一場『模擬考』的設計活動，可以是什麼樣子呢？

      我看到一個問答：『如果要你設計一種飲料，你會怎先麼想？ 』→不急著想瓶裝外型、內容含量、價格行銷....，先想到『口渴』！

      這也印證了『設計思考改造世界 』書中的想法～ 設計思考不僅改變你我的生活，更可以改造組織、激發創新！

      以人的需求為出發點，『模擬考』的目的是什麼？考的對象又是誰？所模擬的標的，有為參與考試的孩子們提供『模擬』效果嗎？尤其這兩天有郭泓志、吳季剛的新聞，還有諾貝爾獎2010獲獎名單公佈，孩子們，可有機會藉著『模擬考』多加認識自己與憧憬未來自己的多種可能嗎？即便可能一考定『未來學校』（下一個求學階段就讀的），但也在漫長人生中存在許多模擬兩可的機會和挑戰不是嗎？

      看社論有篇『學生家長們，自求多福吧！ 』，以及趙少康先生的『不要亂改模擬考 』，同時也提醒我自己關於基測考題整理的想法，要不要今年也來模擬改造一番？

      於是，在國慶日的正中午（哈哈，天氣真是涼爽怡人啊！），從『台北車站經由國父史蹟紀念館，穿越華山大草原，逛到光華商場』的路上 ，邊iPod的拍照效果、邊採拾落地的植物樣本，我想到了這樣的念頭：是不是利用即將展開的花博會，將各展館與主題、演出，加上週邊的北市科教館、和華山藝文中心（還可以加上新北市的二重疏洪公園、淡水河溼地廊道等），結合基測相關主題作個連結，讓孩子們從實體參訪到網路活動，都可以『寓教於樂』地模擬玩考一番？一方面寒假時間，可以提供孩子們更多專題式活動參與機會，而北北基第一次考試，也該有很多『在地』議題的連結吧！

      我看到花博有個『教學資源網 』，內有遊戲、學習單與校外參觀等通知事宜，那麼，玩出ePBL的機會也是很有可能的！想起自己從京奧、三大運動會，到世博，接著的花博、亞運，趁著今年教自然課，一定要好好設計與實踐！

      最後再回到模擬考：為了將來更好生活，利用現有的機會接受挑戰與檢視一番，幫助自己調整、精進再出發！相信就是最好的『模擬考』目的！ 我還想到『平行日記 』～

＊今年的國慶活動，是不是可以作為民國百年模擬演練的模型？

＊適逢諾貝爾和平獎頒發給劉曉波先生、「高空的勇者」黑貓中隊特展開幕，我們可以發想『台灣的民主發展，隨著兩岸和平互動，如何在中國建國百年時，提供何種影響力？』

＊倒數結束的世博與即將開始的花博，有可以交互參照的連結與學習機會嗎？

＊再來是五都都舞：各市長候選人可以藉世博主旨『城市，讓生活更美好』作番論述，來讓選民們多了解您而能正確投票嗎？

＊廣州亞運的聖火點燃，今年台灣迎不迎？

＊新北市可能與台北市合辦亞運，那是否也該現在就開始準備？呵呵，到時我一定要參與『教學資源網』志工！

      看著電視裡的國慶遊行活動，也讓當下的自己，與未來的人己、國家與世界，混搭出這番『模擬』玩考！

      一早，還是決定哪兒都不去，K書最好。實在是手邊太多紙本memo未整理，決定先建設一番！

      昨天刷卡買了ipod玩耍，所以上午很心甘情願地打字～利用freemind將心思『釋放』一番。（但其實是認真寫keystone與自己的cars腦思大計畫！）直到把眼前的紙片全部清空 （等會還可以玩一場撕碎的遊戲），時間也快到10點了，就拿ipod拍照（下圖為原始檔）→送到gmail寄給自己，再用筆電下載來寫部落格。（我看這個1010memo.mm檔總計3957字，但總很少成為完整文章呈現呢！繼續修煉！）

      雖然228公園的那端就是國慶大典會場，我還是喜歡在這端的k書中心裡玩想；下午仁愛路有遊行盛會，但我要去國父史蹟紀念館玩～呵呵，剛剛整理到昨天早上看『享受吧！一個人的旅行 』的紙稿～一個人，也可以熱情認真地祝賀咱們國家生日快樂啊！

      有早上的Am10：10，當然就有晚上的Pm10：10啦，等晚上再一篇！

      不必太費心，時間就自然會走到；而真的能在當時完成某件自己想做的事，不也是人生中每個時刻都能自在安適的期許嗎？

      終於等到iPod Touch 4在台灣開賣，下午到手，晚上就先來拍新北橋的首次煙火施放！

      標題？是取諧音啦。一方面試試iPad和iPod的螢幕大小之間操控的感覺，二來，不需要手機功能的我，也想試試iPod Touch 4的影片拍攝效果。

      下午的開箱測試與體驗，尤其已有iPad相關檔案，紀錄一些異同比較，請看此噗 。

      影片部份，我另用fuji9600相機錄影（可以zoom）來比較，坦白說，直接試拍就拍煙火，是有點嚴苛地檢驗啦～

＊iPod Touch很薄，抓在手中錄影很不習慣，上傳檔案為標準品質，必須直接從iPod Touch無線上傳到youtube，我還不會把ipod拍的影片傳到電腦中：

fuji9600：

      也期盼明天的國慶日，風和日麗，涼爽怡人喔！

    我想把App應用的分析，利用三階段、不同成員所面對的問題加以區隔、再串接，希望為將來在教學應用提供一些參照。三階段與成員是：開發者→使用者→教學應用者。先各以一個問題提出：
＊開發者：iPad以多點觸控（touch）見長，可以設計讓盲人以點字或觸摸方式的應用嗎？
      除了熟悉iPad App的開發工具，還需要思考一個明確目標～想提供使用者何種體驗？如何操控？給予哪些回應？這些都需要開發者自身經歷與靈感創發，繼而動手實做、持續精鍊才會有好作品。

＊使用者：目前已有廿多萬種app，你有多少時間可以玩遍？或者，你如何有效找到自己即需或愛玩的應用？
      相信每個使用者慢慢會有自己的風格～怎麼選、花多少時間玩，若真有喜歡的，才投入更多時間研究。也許花的錢不必多，但需要花費的時間可不能小覷喔！
      我以前很少玩game，但體驗了ipad上的一些遊戲，也玩得也起勁呢！針對上面的問題，我相信好的app簡介、操作示範與推薦網站，是可以經營的園地，同時提供特定服務給需要找尋或善用某類app的人，彼此之間形成更緊密關係的社群。

＊教學應用者：把iPad或是iPod Touch給孩子們，怎樣才真能做到有效教、學應用？或者可能加速開啟他們走入另一個遊戲之窗？

      對我自己而言，暑假以來確信的一件事：有了iPad，並不會幫你把paper讀得更好，還是得認真k書（當然啦，有ipad是可能增加一些看書的時機啦！）。
      對於教學有用的App如『3D太陽與月亮 』，就對我的『太陽觀測』主題提供直接有效的助益（還正好經過中秋節），因此，特定的教學主題，針對特定對象、教學模式與實施策略，可以先從既有app著手，慢慢琢磨與發想，也有機會設計好的腳本，與開發者合作喔！

      我曾與江老師 聊過：在iPad還未在台灣正式銷售前，咱們教育噗浪客夥伴已準備好了，這樣對於將來的教學應用與研發、政策規劃，應該有所助益。

      此外，在『被iPad擺佈 』的過程裡，我也時時反思：怎麼在平時教學應用（包含傳統與應用ICT） 中，把相關的創意融入？這些在我目前的植物主題教學上，就多了些設計與實踐，容後分享。

      找個理由，引起動機不難，選好事、做對事最重要！

      傍晚衝到信義誠品買『Your Brain at Work 』雖是一時興起，但也帶著小筆電在公車上一路晃過去的路上，持續打一些久放未整理的想法。從我家新莊出發，一路到五股上學、、師大上課，或者假日到信義誠品、松山機場，都可以一班公車到底。現在搭299，寫這篇文章的初稿，回到家繼續完成。

      我發現在公車（或其他交通工具）上，因為知曉目的地到達前的時間，是完全自由與空白的，若能善加小塊應用，效果應該不錯。這種交通路程的時間多重感～自由與移動，腦中想法與現場（車上眼前螢幕與車窗外景象）也多了激盪機會呢！

      身體其實有些小緊繃～要按壓著電腦與鍵盤，雙腿也得支撐抵阻車子的晃動，但這樣，反倒可以集中精神把想法呈現出來呢！偶爾車子晃得猛，就休息一下。偶爾飛快打字，感覺隨著車子晃動，手指在鍵盤上飛舞，很有意思呢！
      這種少而勤、可接續的作法，應能多加轉化應用！接著，該好好善用來加強英語聽力，或者把學生時代玩想的公車栓釘記憶法～一路有啥站，可以連結什麼學習材料，都是活用自己生活裡的情境記憶啊～

      數十分鐘後，到了聯合報站下車，想起上回檢的楓樹果實 ，這週就要派上用場了～敲一下就掉滿桌的種子，可以利用顯微鏡看仔細喔！哈～我真是無時無刻都在教學設計吧！而且，買這一本『Your Brain at Work 』，當作在誠品買滿一萬元書費的最終本，也別有意義～明天就可以換卡了！

      回家的路上，偶爾打字偶爾看書，本書以一對夫妻一天的生活與工作，看大腦運作以及處理工作事務時，大腦的反應和行為表現。這種『跟著故事主人翁的生活面對，輔以大腦反應與行為運思區域』的描述，很有創意喔！全書對於『如何面對與解決問題、去除繁雜，如何更有效率地處理事務？或是貪多而耗費心神？』，都有貼切的解說與建議呢！

      這也鼓舞我自己的『週捷輪、臨致靈 』，應認真規劃融合於教學工作中。同時，我是怎樣設計教學以調動孩子們的大腦，教他們如何動腦？都可以一併整合思考與行動喔！

      近日『運動改造大腦：IQ和EQ大進步的關鍵 』的作者之一～約翰．瑞提醫師來台演說，掀起一陣大家對於體育運動與大腦發育的重視（新聞 ）
      早上買到『打造贏家的腦：5大腦力工具X 8項贏家特質 = 成就目標 』～和我們常看到的自我修煉、成功勵志書籍原理相符呢！
      本書由腦科醫師與神經科學研究人員合寫，透過腦神經科學的角度，提醒我們：「打造贏家的腦，是可行的！」藉著成功人士的訪談與合作研究，作者歸納每個人都有的5項腦力工具：
＊機會雷達表：擁有如警犬一般的靈鼻，可以嗅出所有邁向成功的機會，一把抓住。
＊最適風險儀：看清楚風險的方位和大小，何時該走、何時該留，毫不遲疑。
＊目標雷射光：高度聚焦在你的目標上，緊緊鎖定，努力追求。
＊成果催化劑：成功的果實需要用心栽培才有機會享用，辛苦和困難不能令你卻步。
＊天資度量衡：每個人都有天生的長處和短處，要學會取其所長、棄其所短。

      此外，還需要善用大腦運作與生活的機制，強化下列贏家因子：

＊自我認知：設想自己變成一個贏家
＊動機：開創贏的動力
＊聚焦力：鎖定真正重要的點
＊情緒平衡：讓情感順應你的需要而行
＊記憶力：「記得」要擁有一個贏家腦袋
＊回復力：彈回成功領域
＊調適力：重新形塑你的腦袋
＊頭腦保健：維護、保護、改進你的贏家腦袋

      你會說成為「贏家」很難嗎？依作者撰寫本書的「贏家」定義是：在某個對其人生而言最珍貴的部分擁有非凡成就的人。因此，每個人自有時空脈絡當下與人生階段長程目標，只要專注目標，善用大腦工具與強化贏家因子，人人都是自己生命的主宰！

      註：上『數位學習導論』課堂，邱老師也提及一本『Your Brain at Work 』，看誠品（特價中）與博客來的書價差好多呢！呵，馬上出去信義誠品買！因為......還有一本『就是要玩：告訴你玩樂如何形塑大腦、開發想像力、激活靈魂 』也很棒喔！好玩最重要！

      另外，『向專業人士學習腦活用法 』，是由日本腦科學家茂木健一郎所撰寫的：深入剖析日本七十位身處各行各業的頂尖專業人士，以歸納整理出這本如同「大腦使用說明書」的實用書籍，以期引導讀者發掘出擅用、激發自己大腦潛在能力的關鍵方法。