這是96～98年基測的化學題目整理，接續之前的『從水開始看 』，我先把把濃度計算、檢驗的題目獨立出來後，好多題目都在原子分子式與化學反應檔doc檔案裡。

      這個zip檔（下載 ）包含以下主題：溶液濃度、檢驗、原子分子式與化學反應、化學反應速率、電解質與酸鹼鹽、氧化與還原、有機化合物

      哇，這篇好短呢！呵呵～因為...被我『壓縮』了！

      今天認真抓、裁圖與加註解，把單元課程的『分支表』與『問題頁』實做一份資料，不過我發現：要貼到部落格裡很冗長（30張圖片耶！），所以，我改用Power Point，每頁貼一張圖，然後下方加註解文字。如下圖：

      因為實做一趟分支表與問題頁之後，再來介紹『匯入Power Point』與試題，所以這個PPT檔（下載 ）還可以利用呢！哈，真覺得自己聰明啊！（呵，該睡覺了....）

      遠見雜誌出版一本『上海世博深度遊 』特刊，針對『國家館區』、『城市館區』、『企業館區』與『世博演藝』都有詳盡介紹。見獵心喜之餘，我自己買了40本，準備電腦課時應用。

      其中讓我印象最深刻的兩段描述：一個是在『編者的話』，提及出版團隊在二月開始探訪時的擔憂感，我很有同感。另一個是訪談吳志強先生～倒不是因為他身為『上海世博會總規劃師』，而是我手邊有本『上海世博會可持續規劃設計 』，正是由吳先生擔任主編。他在1984年獲得上海市舉辦的城市發展戰略青年論文競賽優選時，從當時的上海市長汪道涵先生手中獲得一本『辭海』為獎品，同時汪先生還期勉他蒐集世博會的資料。就這樣經過廿年，吳先生在2004年正式擔任上海世博會總規劃師。而再六年後的此刻，世博會正式開展。

      你可曾有廿年至今仍持續不斷的目標與理想？實在不得不佩服與敬重的。

      另外，之所以想買給每個孩子上課一本的原因，其實是想善用這趟世界盛會的網路資源，建立孩子們寬廣視野以及網路正向應用的創意。上了一次世博網路探索之後，總認為網路提供的資訊與虛擬實境雖然豐富，卻少了些可以討論與深度探討的話題，而這本專刊正好為有限的上課時間提供豐富圖文資訊。

      為甚麼叫疊疊樂呢？呵呵，因為把這四十本專刊扛回來很重，另外因為之前的博物館摺頁 中，我也有些資料是拿足40份的（當然先徵得館方人員同意後，他們都很高興送我呢！）所以感覺這樣疊起來的一堆，可以在電腦課中增加更多的活動安排，有機會也再到網路上發起活動來玩。

      看到入選時代雜誌百大影響力人物的陳樹菊女士，她談及『我的利息，就是看到小朋友的快樂』，更增加了自己的信心，我所做的，可以讓孩子們上課時並延伸到課後，更主動地探索世界之豐富與美好。要兩個表情一起才貼切，哈～

      再加上我在五年前『搶救』的一堆雲彩厚紙（因為有水漬，差點被回收），竟在此時可以派上用場呢！我想把雜誌裡各館報導攤開貼成一頁頁，讓孩子們可以手持一份，上台報告應用。玩著玩著，就變成這樣了～看得出來是100嗎？哈～現在開始準備，建國百年更要好好玩！

      Google earth 特別更新上海周邊以及上海市區的衛星圖片，以搭上世博熱潮。 我才正在整理世博會各館所、國家的地理標籤的一些應用想法時，又發現Google還有一個『妙用 Google，暢遊博覽會 』專站喔！ 自己也會心一笑：原本看到谷歌退出中國之際，感覺有點惋惜～世界博覽會，不正可以用Google好好玩嗎？

      這個『妙用 Google，暢遊博覽會 』專站提供三種內容：館所位置、表演活動日期，以及歷屆世博會舉辦地點，操作很直覺，但現在只提供簡體中文與英文版，相現也會有正體中文版吧，等等看....。

＊館所位置，可以先選擇大片區，再選單一場館：

＊可以利用表演活動主題、地點與日期查詢：

＊歷屆世博會舉辦地點，也有許多當今的景點相片喔！

      單元課程的設定頁，分為『一般』、『成績選項』、『流程控管』、『課程格式』、『權限控管』、『依靠關聯』、『彈出檔案或網頁』、『其他』、『共通的模組設定』等區塊。我建議一開始都用預設值就好，主要的考量是設定頁之後的製作，反而需要費比較多心思，同時，在使用過單元課程後，對於相關設定值的選擇，也會比較有經驗。以下是各區塊畫面的整理，同時，都可以利用輔助說明來對各項目進行瞭解喔（只是有些字詞看得不太通順，不過，參考自己教學經驗的實務，倒還可以聯想清楚。）！

＊日後更多頁時，可供選項更多

      許多設定多為『是、否』，以及數字設定，只有在『流程控管』的『回答正確後的動作』比較特別，同時，這也正式單元課程特有的功能之一：可以依據學習者回答後提供相對應的學習路徑安排。可以呈現為：a.一般 - 依單元課程路徑、b.顯示未瀏覽的頁面，或者c.顯示未回答的頁面。

      其實最快的方式，就是先輸入一個名稱（下圖的例子就是『練習』），然後按下『儲存顯示後結果』 按鈕，就會再問『您要先做什麼？』，計有：『匯入試題』、『匯入PowerPoint檔』、『新增分支表 』、『新增試題頁 』四種，不過，其實單元課程只有『分支表』與『試題頁』兩種。匯入試題，就會變成試題頁，而PowerPoint檔，則會變成分支表。ok，明天繼續。

      所謂的『一節課』，是怎樣的實況呢？ 我先以教育現況現況、困難與挑戰來描述：

      無論是在教室上課、利用ICT輔助教學，或是在網路上提供同步或非同步的學習機會，都該是一種『學習環境支持、營造學習時光』規劃~由老師介紹說明、提供資訊給學生，促使他們主動思考、進行練習、討論、實做，進一步合作、分享與發表。然而，對每個孩子而言，是否都能充分理解老師所給予的知識內容、瞭解自己接下來該進行的學習任務？以及，又是否可以在有限的時空場域裡充分學習發展？

      在現今大班教學環境中，隨著教學進度持續進行，老師很難依據不同孩子的學習進度給予適時的協助，以至於有些孩子可能已『卡住』，無法跟著進度繼續學習新知，久而久之，也造成了很多元的學習落差。當然，有些已學習精熟的孩子們，也可能受限於教學進度的『唯一』時間軌道上。

      再從老師的角度來看：老師是當今主導課程進行的唯一角色，實難有餘裕和時間的多軌操弄，滿足不同學習者的需求，更遑論具有『為不同學習進程、學習風格的每個孩子提供學習支持』的機會。我們常提到的形成性評量，目的也是希望達成上述『理想』中的監測與補強，但卻也多流於分數或少數孩子的學習確認，仍難以真為每個孩子調整與提供自適學習的服務和支持。
      若能運用現有的ICT，如何做到促進個別化學習與自我學習進程開展呢？加上，在ICT支持下，個人或小組的主動學習，即使仍在大班教室的學習情境下，若能讓老師可以監控全班、小組與個別學習進度，相信就更願意善用工具與從容地進一步思考如何更促成『同軸多軌、多元開展』的學習時光。
      基於上述的理念、現況與機會，我想利用Moodle活動模組的『單元課程（Lesson』來試試。『單元課程（Lesson』是Moodle各種模組中最複雜卻也最有效力的一個，它包含了學習內容、評量，且能依作答選項調整後續學習路徑。我自己曾試了幾次想寫成文章介紹，卻都無法持續。這一回，倒是先以這樣的理想與需求出發，決定分幾篇來完成。

      如果，利用『單元課程（Lesson』能實踐那種『全程自學』的極致，那麼，用來成為教師網路進修，或是平時教室教學的混成規劃，一定可以促成更好的師生交流互動與學習時光了。

      後續，再來介紹『單元課程（Lesson』實做以及主題課程應用發想，您也可以自己先試試喔！

      今天要到陽光運動公園玩。滿懷期待地到新店捷運站，我以為有接駁公車，問了一些人，也不知有沒有公車可以到。
      背著的直排輪有些重，又看到河岸邊一輛輛自行車來來往往，想著何不乾脆『溜』過去？對嘛，走自行車道就可以抵達啊！
      就這樣，體驗不同路況（因為直排輪子很小，不同路面的一點點差異都體會得到），不過，才溜一下子，固定的帶子竟然斷了（應該是塑膠太久而脆化了），利用長襪綁著還可以支撐，繼續溜到陽光運動公園。

      與自行車友的眼神交會 也很有趣，車柏油路面很好，溜得平順也快，只是還背著帶子，難免搖晃一番：

      快到了，第一張是在對岸，另一張在橋上拍的：

      您看，很棒的直排輪場吧，先繞小圓圈練習前後剪冰，然後....『摔倒』一下，都覺得很舒服....

      其實是一下子沒有意會過來冰刀和直排輪的『前齒』之別啦～冰刀有前齒，方便跳躍，後溜時可以幫助煞車；但一般直排輪都沒有前齒，所以忘記了就容易摔倒。（您可以看影片就知道『腳尖撲空』...）

      溜夠了再到玩具圖書館博覽會現場，呵呵，『小方塊』路面，可就不敢穿直排輪進去了，『腳踏實地』逛逛就好。

       回家時，哈哈，原來轉個彎在安和花市那兒就有公車站牌了，這樣以後就可以常來。

      溜冰、直排輪雖只是運動，卻讓自己學會用不同眼光與配速經驗、後退也可以向前，在此也分享一些以前寫過的：

      『路可以這樣走，世界可以如此看 』，孩子們玩直排輪不錯～聰明，可以從腳開始 喔！

      『追風廣場拉著藝術風 』，頗懷念追風廣場呢！

      『轉彎與煞車的力與技 』哈，果然有人生不同領域的互通啊！  

      『583 』，就是附中班號啦～呵呵，有冰宮之旅喔！

      又到了考季，今年的國三生，正是我第一次教小五自然課的孩子呢！後來他們畢業時，我在畢業光碟 裡擺上『基測考古題 』。

      上週一趟環島之旅（也有前往歷史看歷史使力 的領悟），其實就是在車上『認真』整理考題，突然想試著把題目變成Moodle的Quiz或是Lesson應該不錯....ㄟ，只是想啦！

      不過，本以為工程浩大，反而邊看SBL籃賽，就邊整理好物理的檔案呢～96～98的物理基測題目整理，文字可以複製喔！真樣感謝青蛙先生（JOCR啦！） ，哈～

      我會繼續試著處理方程式與上下標字元，也許真的放進Moodle裡喔！（哈，也許.....）

      力與運動 、機械功與能 、浮力與壓力 、溫度與熱 、光、聲與波動 、電與磁

      我還找到淡水國中覺老師的部落格 裡，有好多自然領域的公式與概念圖喔！ 真好！用來玩去年提到的『辨認、印證與練習 』，就很方便呢！

      耶耶，會再繼續整理化學、中午就可以去『2010臺北縣兒童玩具圖書館展覽會』（5/2日12時30分至17時整）（doc文件 ）玩！活動在北縣陽光運動園區餐飲cafe休憩區，那裡的直排輪場可專業呢！外環圈有傾斜的耶，明天要去溜溜看！