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Moodle應用文章整理

趁著製作課程包,也整理在此,請多指教喔!
*校本實務
 
 
 
*觀點、期許與持續探究:
標籤: MOODLE

Intel TwT:思考工具操作影片

        Intel 教育創見計畫在台灣,愈想愈有力喔!我從網站簡介到教師帳號申請開始,每個工具也從教師端設定到學生端操作一齊介紹:

0.學生端網址連結 

1.網站與思考工具介紹(swf影片

2.申請教師帳號(swf影片

Visual Ranking Tool網站 ,操作:

    3.1(swf影片

    3.2(swf影片

    3.3(swf影片

Seeing Reason Tool網站 ,操作:

    4.1(swf影片

    4.2(swf影片

    4.3(swf影片

Showing Evidence Tool網站 ,操作:

    5.1(swf影片

    5.2(swf影片

    5.3(swf影片

**太空計畫範例  

AY下載說明與影片

Mindman 下載影片

Wink 下載影片

Firefox 下載套件top15 (1,2,8,10,11)、教學

Freemind 安裝java軟體瀏覽教學

大學塾的Google 標籤

標籤: IntelE教師

社教博識網終身學習系列

常用軟體分享:
AY軟體   ◎網站LINK  Wink軟體   (請按右鍵下載)

Wink 下載影片

Firefox 下載套件top15 (1,2,8,10,11)、教學OPML下載  

Mindman 下載影片

Freemind 安裝java軟體瀏覽教學

大學塾的Google 標籤



英語學習專區高中專區


自然與生活科技、數學領域

科學大冒險科學遊戲樂園人與環境臺灣的濕地樂園

植物博覽花的前世今生 ( 首部曲 )台灣的藻類真菌一族

瓦拉的叢林冒險民族植物之旅台灣本草行

台灣的樹蛙  ◎台灣鄉土生物網路教材系列 -- 兩棲類

臺灣鄉土生物網路教材系列 -- 鳥類

台灣鄉土生物系列 -- 外來種臺灣鄉土生物系列 -- 蝴蝶

中國人的科學智慧老祖宗的智慧

台灣之火山活動與火成岩撼天動地 ─ 地震科學探索

揭開星空的奧秘 ─ 觀天術  ◎航向太空世界   ◎生物科技面面觀

虛擬天文館  ◎超時空奇遇之旅  ◎星座探奇    ◎船舶與港口

海洋新樂園 - 幕後大搜奇  ◎水族繁衍傳奇魚樂世界 - 台灣河川湖泊魚類

海洋生態資訊學習網發現腔棘魚探索神秘的深海

趣味數學遊奈米新世界  ◎WISEGames

藝術與人文領域:

百變造形說衣箱   ◎無牆美術館   ◎古今香藝文化

我的孩子是畢卡索書法的奧秘藝術生活 DIY臺灣傳統建築欣賞

認識台灣鄉土藝術美麗五千年-人與服飾篇生活藝術系列 - 中華花藝篇

兒童劇欣賞創作性戲劇欣賞  ◎台灣傳統戲曲大家來唱歌仔戲

臺灣原住民衣飾文化之旅聽姆姆的故事說以娜的話唱阿瑪的歌

舞在台灣舞蹈欣賞 ─ 現代舞系列  ◎臺灣原住民樂舞欣賞

賞心樂事學崑曲古老的旋律-台灣傳統歌謠教唱

古典音樂欣賞  ◎校園音樂『童年序曲』

台灣傳統音樂   ◎梆聲律動

豫見戲遊記三國豫言 -- 臉譜眾生相

京劇大觀園戲說豫劇 - 梆子戲在台灣


社會、鄉土領域:

台灣民間信仰篇台灣民間祭祀禮儀生活臺語百寶箱

台灣原住民口傳故事之旅卑南遺址與卑南文化 - 考古學入門

認識臺灣節氣新生活孫中山先生與台灣孫中山先生紀念地巡禮

歷史的長河 - 中華古今政治傳統唐三彩探險之旅美麗五千年-人與宇宙篇

澎湖褒歌   ◎美濃豐華  ◎貓裏古蹟風華


健康與與體育:

認識台灣中草藥台灣本草行食療養生  ◎武動 ─ 武術、養生、文化


其他類:

終身學習教育資源網-終身學習成長營班級經營百寶箱

戰礙、讚愛 ─ 特教資源網廣播節目百寶箱

標籤: wise

譯寫「Achievement Gap」(2017 Horizon Report K-12)

      個別差異、學習互動(師生、同儕、自我)歷程,以及大環境,都可能讓學習成就的差距有著動態變化。

      成就差距是指學生們在學業表現上的差異,特別是社會經濟地位、種族(race,  ethnicity)或性別。這一挑戰還包括學生成就的地域不公平以及學校內外不同的教育機會。在課堂上,學習者可能接觸影響他們成就、阻止他們發揮潛力的偏見和負面刻板印像等行為。當研究人員闡明學生族群中表現較差的模式,教育工作者和領導者將能更加了解促成因素,並設計針對性的干預方法和參與策略,進而縮小差距。此外,在動蕩國家的兒童持續遇到阻礙而無法獲得教育,慈善組織和多國組織必須採取全球一致行動,以持續關注(awareness)並找出有效(promising)的解決辦法。

Overview 概述
      研究指出,社會經濟狀態(SES)和學生的成功是以各種方式連結在一起的。在肯亞,全國有一半以上的居民生活在貧困線以下,父母可能無力負擔兒童的學習教材或藥物,這可能導致輟學(absenteeism)?。The Stanford Center for Education  Policy Analysis(CEPA)報告說,低SES學生比例較高的美國學校面臨可能影響學習成績的落差(disparities),比如教師留駐率低、大學先修課程數量少。 CEPA還發現,美國一些最大基於種族因素造成之成就差距發生在相對繁榮的城鎮,原因可能包括高度競爭的學術氛圍、較少有色教育者(fewer  educators  of  color)和同儕的刻板印象。西北大學的研究人員發現,當學生遇到基於種族的偏見時,生物反應(包括壓力荷爾蒙水平的增加和睡眠質量的降低)可能會影響學習成績和學習動機。

      教師的偏見和刻板印象可能導致課堂上不同的待遇。來自Vanderbilt  University的學者研究美國資賦優異方案的種族構成,發現教師不太可能推薦有色學生進行進階教學,即使那些學習者表現出高的標準測驗成績。另外,美國教育研究協會(American Educational Research Association)一項研究顯示,小學教師認為女孩的數學成就與男孩相當,是因為女孩比男孩更努力認真、表現得更好時才會如此。由此產生對女孩自我認知能力的影響可能導致STEM職業領域的性別差距。此外,女學生可能面臨性別特定的教育障礙:Sierra Leone教育部禁止懷孕的女孩上主流學校。雖然聯合國兒童基金會(UNICEF)提供了替代學校計劃,但是學習者必須在返回主流學校時重複學習,才得以晉級。

      聯合國教科文組織統計研究所報告指出,35個國家持續的危機和武裝衝突造成估計有2150萬年輕人無法上學。英國智庫The  Overseas  Development  Institute發現,在衝突環境中的女孩比男孩更可能停止上學。即便能夠繼續學習的動亂地區,學生往往會遇到不理想的情況( substandard  conditions),比如一名教師被分配到70名學生。為了平衡發展中國家和衝突地區的教育機會,Google.org運用可擴展技術向非營利組織承諾了5000萬美元,被支持的組織包括War Child Holland,它開發一個遊戲式平台,為流離失所的難民兒童提供課程,以及Pratham Education  Foundation,該基金會在印度的學校之間推廣混合學習計劃。

Implications for Policy, Leadership, or  Practice 對政策,領導或實踐的影響

      決策者正實施增加教育公平的舉措。作為the Scottish Attainment  Challenge方案的一部分,蘇格蘭政府將提供1.2億英鎊幫助學校實施證據導向的干預,或僱用更多員工來更好地為學習者服務。根據入學學生有資格享受免費午餐計劃的資助,學校按比例分配資金。在德州,the  Fort  Worth  Independent  School  District最近投票通過一項種族和族裔平等政策,以解決促進以種族為基礎的成就差距的教育實踐。政策宗旨包括讓不同背景的學生達到相同的學術標準,由於消除因紀律問題而縮短的教學時間(eliminating  curtailed  instructional  time  due  to  disciplinary  issues),並將文化響應(cultural  responsiveness)作為課程和教學法評論的因素,該區將撥出100多萬美元用於培訓為此提供服務的員工。

      為了解決成就差距,領導者必須促進對話,以更好地理解促成因素、鼓勵傳播最佳做法。聯合國兒童基金會(UNICEF)任命一名敘利亞青少年難民為親善大使,她的工作聚焦於增加女孩的教育機會,並提高與持續衝突共處或逃避所造成的學校教育中斷的意識(awareness  of  schooling  disruptions  caused  by  living  with,  or  fleeing  from,  ongoing  conflict)。她曾談到阻礙年輕人上學的問題,包括早婚和童工問題。來自愛荷華州K-12學校的教育工作者在Drake University為期一天的會議“為所有學生提高學校成功率和畢業率”,分享符合高危學生族群需求的專業知識。主題包括彈性的學習環境、專題導向學習、提高學生適應能力和心理健康,以及培養文化能力。

      創新的方法正透過針對性的支持來縮小成就差距。例如,社區學校模式為低SES學生提供服務,幫助他們滿足基本的健康需求並提高他們教育的能力。紐約Broome  Street  Charter  Academy是個成功案例,他們的學生面臨不同挑戰,包括無家可歸、被監禁的父母、刑事逮捕。學校設在“門(Door)”內~一個高風險青少年的社區中心,學生可以接觸輔導員、律師、牙醫和職涯顧問。Broome  Street已達到72.4%的準時(on-time)畢業率,僅落後於全市平均水平0.2%。以教育為重點的社區組織也能增加機會,新加坡一個非營利組織21C Girls通過探索編程、機器人技術等來發展運算思維能力,從而減少女孩在STEM領域的障礙。該組織最近主辦Fintech Camp,為期一周的訓練營,12-18歲的女孩建立行動App。該組織還與當地文化組織合作,找出年齡在8-15歲的服務不足(underserved students)的學生,透過Coding in the Community 課程學習編程語言。

For Further Reading 延伸閱讀
   對於想了解更多關於學習成就差距的人,建議以下資源:

Creative Ways to Close the Achievement Gap
      本文介紹美國10個解決成就差距的解決方案。 例如,全日制學校修改行事曆以提高低SES學生的學習成績,這些學生缺乏學校休息期間繼續學習的資源。

Mass Incarceration and Children’s Outcomes
      作者研究美國與有色人種受監禁有關的基於種族之成就差距,當控制SES等其他因素時,被監禁父母的子女更可能面臨發展挑戰、輟學率更高。

A New Generation of All-Girls Schools

      由於單性班級和學校而出現(crop  up) STEM性別成就差距,一些評論家認為,種族間存在更大的機會差距,增加性別刻板觀念的可能性。

Tanzania: E-Reader Technology Boosts Girls’ Education
      從小學轉換到中學,從斯瓦希里(Swahili )語到英語的課堂教學是坦桑尼亞女孩最顯著的挫敗之一。利用電子閱讀器、有組織的英語掃盲計劃,正在影響女孩的語言能力和建立信心,幫助更多女孩能繼續上中學。

Who Is Shaping Girls’ Education Globally?
      女童教育運動正受到全球教育援助普遍下降的影響,有關女童接受教育的趨勢研究和定期報告,有助於提高對有效干預措施的認識,對學習環境質量的更多分析,有助於推動性別平等的進步。

Why More STEM Classes Won’t Help Solve the  Serious STEM Achievement Gap
      在STEM領域,關鍵技能包括創造力、協作和問題解決。為了幫助低SES學生獲取STEM學習成功,學校不需提供更多技術,而是透過藝術、運動和公民參與以獲得親身實踐的學習體驗。

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gg.gg/107ntpcml

      gg.gg/107ntpcml?這是今天下午「新北市107-108年度行動學習學校遴選計畫撰寫建議」簡報。

      又到了新一輪遴選新北市行動學習團隊的時刻,這次有比較充裕的時間可以在年底前報名、審查與遴選,等107年開始再運用經費與規劃校本教學、校際社群運作。其實,自「101年度雲世代」、「105年度行動學習」學校遴選說明,我還是將系統思考、教學設計擺首位,學科整合部份,這次加上STEAM、PBL,與對108課綱的預先準備。科技與平台也持續更新,例如親師生整合眾多平台的教學應用,以及AR、VR等新興科技,Google與PBL...,都希望讓師生有更多選擇,慎選與善用,創造適合校本師生的行動學習運作模式。(講完才想起沒有錄音錄影...)

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      接著,要表達近日對於「gg.gg」網站建立短網址且可自訂名稱的喜好:像今天新北市行動學習的簡報,我就可以用「107ntpcml」來命名,感覺好記也有意義呢!下圖是文章的短網址設定,也即時產生QRCode喔!

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      晚上再散步去逛好市多(真的只是逛...我買一袋餐包就是吃一星期的早餐),呵呵,買回一大盒葡萄,發現好像與最近淘來測試的平板長寬很接近,且葡萄台幣與八吋平板人民幣的價格數字很接近呢!幽默合照一下~

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「德音科玩塾」玩具物料盤點

      在陰雨寒冷天,熱血一番!

      之前只是將玩具依裝箱的方式排列,讓孩子選擇想介紹的玩具,不過,實際上對於各玩具間的關連和屬性,並未妥善處理。受到「燒杯君」鼓舞還有上次兒童節闖關玩具的經驗,決定還是做個歸類、連結與庫存盤點,將來設計活動、取用物品比較方便。

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      首先清空桌面與架上玩具,參考兒童節闖關玩具分類,從玩具受力後是否變形、有沒有彈性開始,著就看慣性的表現、重心的平衡、移動,再來,旋轉應用....,接著看風力、空氣影響,聲、光、熱,然後再磁鐵、機械與齒輪、DIY的,機電應用與Coding的arduino、機器人,以及縫紉機、捏陶機,最後AR、VR的行動載具應用。

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      看著一路開展的應用也決定一鼓作氣,午休請幾位孩子們一起幫忙拆箱做總盤點,這樣進一步規劃活動時,就更有譜了。

      呵呵,其實真有孩子們可能畫出「科玩君」呢!繼續真玩、認真期待!
     



後半百練習曲

      常聽年輕爸媽們說「老大照書養,老二照豬養」....或許就是一回生二回熟的意思。那麼,回顧將到來的人生前五十,一路走來的兢兢業業、看書愛玩,是否下一個五十(暫定),也真能自在隨心呢?畢竟還未到來,在近廿個月前,先買些書來看。

      一個半月來去高雄多次,其實有認真思考要不要來長住,不過最近轉換念頭,或許四處租屋也不錯,適合我這愛趴趴走的個性。十一月以來大致天天寫一篇部落格文章,其實也是刻意看看自己是否可以小小堅持專心一件事(當然,也拜2017 Horizon Report K-12之便,不必太傷腦筋....),本來想等月底再來寫這篇,不過,近日生離死別領悟、以及今天加買「離職後的自由」,讓我動念先分享幾本書。

      「今天是你人生中最年輕的日子」、「從追求成就變成開始追求意義」....,可能只是一句話,都讓自己開始沉思慢想呢!

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熟年力  逆時針:哈佛教授教你重返最佳狀態 

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離職後的自由:無負累、更自在的人生下半場, 就從燙了爆炸頭開始! 

人生企劃書-如何設計一生的生命行程表

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50+好好:顛覆年齡新主張

50歲開始,不過配合別人的人生:停止萬事承 攬,6種生活清算練習,啟動清爽人生 






 

      真實世界真體驗,學習人生真善美。

      真實學習體驗讓學生接觸真實世界的問題和工作環境。 “真實學習”這個術語被看作是一些重要教學策略的傘,具有很大的潛力讓學習者沉浸在能獲得終身學習技能的環境中。儘管這些類型的學習環境還沒有普及,但愈來愈多學校開始透過與更廣泛的社群建立關係來縮小學術知識與具體應用之間的差距。透過與在地組織建立積極的合作關係,學習者可以體驗那些已在校外等待他們的「未來」,並發展學生們在課堂外才能受益的關鍵技能。從學校實習計劃、社區專題、學徒、職業學校等,學校正部署各種解決方案來應對這一挑戰。許多成功實施真實學習的案例都有技術驅動的作法,部分原因是數位化提升學生技能的需求正不斷增長。

Overview 概述
      真實學習善馭學生的經驗,既熟悉又新穎地將真實世界的技能融入學習過程。這個教學法不是傳統的講述,教師作為知識的“存儲者(depositor)”,而是側重於做中學,將學生放在教學中心。許多人認為真實學習是體驗式學習和真實世界的交匯點,學生積極參與學習過程,並找到將主題和技能聯繫到自己生活的方法。 最近一項研究發現,土耳其的七年級學生從事科技驅動的真實學習經歷,如出版報紙和拍攝短片,在學習完成的同時表現出更高的滿意度,導致更多的參與式學習和自主學習。

      雖有證據表明真實學習是一種可提高學習成果的策略,但這個教學法仍然是個挑戰,部分原因是缺乏圍繞“真實(authentic)”這個術語的定義。一位評論家(critic)質疑使用“真實世界”作為真實性的同義詞,認為個人的傾向可能會對這個術語產生理解偏誤(individual  predisposition can place a bias on the understanding of  this term)。這個教學法的重點和挑戰是為學生創造“他們的世界”體驗,這對學生的生活是既相關又適時的。另一個採用的障礙是系統化的信念~認為失敗是不好的結果,但相反地,真實學習正是將失敗視為學習過程的獨特部分。有小學教師注意到,當學生感到有權力能犯錯誤時,他們就不逃避從誤解中學習。這是必須解決的挑戰之重要面向,因為「失敗」,在課堂內外都是不可避免的。

      儘管廣泛採用仍有障礙,但採用這教育法的許多成功案例也將其歸類為可解決的挑戰。例如,澳大利亞Kahibah  Public  School的小學生正在幫助重建破舊的遊樂場。這個讓學生參與學校專題的機會,將專案管理、協作和解決問題的能力融入到課程中。同樣地,新澤西州Westwood  Regional  School  District的技術整合協調員建議使用包括播客製作和線上出版在內的策略組合,幫助學生理解數位公民的概念。真實學習也能讓學生把困難的概念與自己的生活關聯起來。在美國,NASA正與K-12學生和教職員工合作,深入了解STEM教育提供的未來職業。該計劃的目標是加強學生對STEM科目的興趣,並提供真實的榜樣。

Implications for Policy, Leadership, or  Practice 對政策,領導或實踐的影響

      歐盟委員會認識到提升公民技能的重要性,以滿足日益增長的勞動力技術服務需求,並將K-12教育作為一個重要途徑,確保相關專案能複製到整個歐洲執行。三星的Digi Pass是一個為期五個月針對愛沙尼亞小學兒童的數位和社交能力培訓專案,參與的學生開發真實世界的數位專題,如App。在美國各地學校,真實學習經驗正於政策層面融入課堂。例如,在2018年,科羅拉多州Roaring Fork School District已更新畢業要求,併入頂點專題(capstone  project)。 目標是培養學生的批判性思維能力,同時還要參與社區推廣,以擴大由學生發起的真正變革。

      在課堂裡實現成功的真實學習體驗,需要教師更新課程並整合相關工具。此領域領導者體認到這樣的需求,the University of South  Australia’s  Connect  program是為全國中學教師提供專業發展,幫助他們開發引人入勝的專題,包括3D列印和電子遊戲等工具,同時讓中學生體認到將來職業選擇是與他們的學習高度關聯的。愛丁堡大學正開創一項新的研究計劃,重點是提高蘇格蘭各地學校的學生發聲權。該專案的一個主要目標是了解什麼類型的“真實、有意義地參與”,能導致學生們在學習過程中更加投入。由於體認到讓學生接觸未來機會的好處,學院提供校園實習 ~ 例如,the  University of Delaware College of Engineering program雇用初中和高中學生參加他們的2017暑期實習生計劃。

      如前所述,真實學習被歸類為一個可解決的挑戰,部分原因在於已有於課堂實施這種教學法的範例。Millennium  School 成立於2016年8月,是舊金山一所獨立的中學初創企業,致力於培養以學生為中心的學習環境。其中兩個關鍵部分是體驗式學習和真實世界設計,其中納入了社區本位專題(community- based projects)。例如,每個學生被分配一個“職業”,這個職業的範圍從烹飪午餐到管理預算,建立這個技能可以幫助他們為社區做貢獻。另一個真實學習專案源於New  Zealand’s  Road  Safety  Week,這是一個旨在增加安全駕駛條件的社區項目。當地一所學校正利用這個機會,透過利用課堂內部和整個社區的資源,將學習情境化。另有一個專案涉及統計學的學生調查運輸問題,如潮濕的路況以及駕駛中發送簡訊的影響。


For Further Reading 延伸閱讀

      對於想了解更多關於真實學習體驗的人,建議以下資源:

5 Barriers to More Authentic Teaching and Learning

      本文重點介紹了學校在教學和學習實踐之前需要解決的五個障礙,可以包括更多專題導向、真實體驗; 包括嚴格的課程、教室孤立(silos)、難以改變的政策和標準化測驗(test standardization)。

An Authentic Learning Experience

      讀報教育(NiE)計劃通過全球資源促進學習。無論是數位還是紙本,在學習環境中閱讀新聞灌輸了學習英語的重要性,並展示知識在真實生活中的適用性。

Education Experts and Private Sector Leaders Address  the Workforce Readiness Gap in São Paulo State

      專家聚集在巴西聖保羅,支持匹配雇主對員工技能需求與培訓機構教授技能的方案。 學生可以獲得真正的知識和經驗,這將使他們在勞動職場無可取代(invaluable)。

How Is Finland Building Schools of the Future?

      芬蘭是全球教育領域的領導者,堅持認為學習者不應把注意力集中在使用電腦輕鬆解題、死記硬背的技巧和算法上,而是應發展高層次思考技能,使用像合作教學這樣的新型協作式教學方法,使學生成為學習的主動者。

Learning through Internships: Connecting  Students’ Passions to the Real World

      透過實習,學生有機會探索他們的興趣如何能夠發展成為職業。 Nashville Big Picture  High  School強調實習,讓學生在真實世界中獲得自信和領導力,進一部構建未來。

Why Failure Is Good for Success

      真實學習的一個重要而被忽視的方面是失敗~成為成功的課題。工商界已經開始接納這個概念,僱用能成功克服失敗的員工。

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