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我們來到鶯歌鎮尖山國中，看見了「傳說中的葛雷思」。 在這裡感受到的人文關懷，讓我們發現：科技應用面或是行政訪視業務，變得不算那麼首要，卻有機會促成人文關懷更深層的串聯互通。趕快一睹葛雷思……，到底是什麼？ |
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Glass：玻璃 若是把黑板留給教學，把布告欄留做班級佈告，教室兩側的玻璃與牆面，就可以成為每天生活共同經營與共感的園地。也提醒著大家 Grass：小草 小草雖然不會變成大樹，但也有自己的驕傲與堅韌，知道自己擁有絕對的自信，就能迎風不倒地搖曳生姿。 Grace：優雅 小女孩長大成為淑女，懂得自知自持與從容應對，相信自己的未來有更多可能，從現在開始優雅地逐夢踏實。 此即為尖山的葛雷思教育願景：真善美的適性發展之全人教育。讓孩子擁有價值判斷的執行力，具備國際視野的競爭力。實踐於這次分享的藝文、資訊與社會價值課程中，藉著資訊融入教學的輔助，老師傳遞一份對學子的關愛、用心教學，學生也有機會表達與紀錄自我成長與人際互動的歷程。 近乎心流一以貫之的「道」，精準地思考著：如何提供孩子們適切的訊息與引思，並促成行動與產出。藉著多媒體互動展現、網路平台的支持，更深刻挑起每位學生的價值澄清與批判思考力。 順著最近的廣告台詞：你今天微笑地競爭了嗎？或者，您讓孩子們微笑地競爭了嗎？ 他們的微笑，希望多發生於教室裡，與同儕、老師，而非我們所擔心的其他事物，例如沈迷網路遊戲。 他們的競爭，不在於回家吵著裝設寬頻，而應是在教師的規劃下 老師的競爭，不必急著增加過多的資訊應用或創新知能，而應多瞭解自己的作為，可以帶給有緣相聚的孩子們多少力量。在這樣的教學經營思維下，自然會找到也懂得善用諸如科技或創新觀念 ，可以讓自己發揮更多教育大愛的著力點。 我們依然應該微笑：沒有電腦、無法上網的中小學教室比比皆是 未來科技是可以期待的：在實境中的虛擬視牆，就像玻璃一般透明，可以物件式地親手操弄而完成工作業務與生活事項，可以無窮超連結而獲得你想要的資訊。到了那時，我們會發現，真正要準備妥當的絕不是科技的價位，而是人心良善的層次！
現在，微笑的機會更多了：每一顆小草，每一片玻璃，都帶給自己會心、優雅的一笑。 p^o^q |
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