Te@ch報告(2)_WHY...

　　為什麼要利用科技來輔助教學？若沒有找出個說服自己或其他人的理由，自然就無法持之以恆與願意投注相關的時間、人力與經費。

　　WHY？從懷疑與探索開始，希望找到理由與意義，可能不是簡單或短暫的旅程，卻一定是充滿驚喜與豐富的。　　

　　W？ Help You....，這樣再來看WHY也許值得期待得多。

　　 讓我們回顧一下教學現場：能在一間教室裡，由單一教師提供、超乎原有時空場域可及的學習資源與機會，從教室環境規劃、教具掛圖、視聽媒體到電腦網路，都可以算是科技融入教學的實務，也就是說，這個Ｗ，可以是合宜的物品(What)、人員(What)，在適切的時機(What)與地點(What)出現，藉由老師的教學設計、執行(How)，而促進更好的教學成效。

　　這幾年來的實務體驗讓我們發現：單單使用資訊科技於教學，是件愉快而充滿新發現的體驗；而要促成一個資訊科技融入的學校計劃
、大型活動，則有待更多的專案擘劃與人事互動，以及行政的支持魄力。昨日舉辦的「2004台北英語千字王總決賽」，正是最佳實例。

　　由台北縣、市教育局合作，中華電信與昱泉國際支援，促成這項校際的班級團隊英語字彙認識挑戰遊戲。激發每個孩子主動自我挑戰
，並藉以達成三目的：

1.了解英文千字字彙推廣的成效，以及學生的學習狀況。
2.將英文千字字彙搭配網路競賽，是資訊融入教學的一種良好典範。
3.促進學校、師生與家長之間的互動。

　　一個月來的字彙挑戰網路活動，學生們自行上網開局與挑戰達３００萬回合，讓大家見識網路科技在針對特定教學需求與目標之下
，給予教學與自學的支援，絕不小於網路遊戲的魅力，而這些，終需要多方的協調聯繫、綿密設想與沙盤推演。每每聽及承庠組長的進度說明，總讓人佩服這樣的堅持與用心，當然啦，從每位師生、學校的投入，局端行政的支援與業者的教育資源挹助，也都是缺一不可的。

　　掌聲，在獲獎者手握獎盃的同時響起，更應給默默在後面關照與支持的夥伴！也期許更多師生能從更多的科技輔助之中獲益。