生知涯

　　生有涯，有他的終始與長度限制，加以在人類文化制約與教育設計下，個人的生命歷程總有一定的框架存在。

　　二二八和平紀念，能提醒我們對全人類的尊重與包容；大象林旺的往生，勾起許多人們的回憶與想念。

　　因此，生命，也能無涯：在生死間的生命價值，只有生者得以體驗與實踐
：在生涯裡中無限地表達發展，端看個人意志與創意。同時，生命中不斷產生的新方向與契機，也使得個人生命的全貌更趨多樣與不確定。

　　傷痕傷痛只發生於一時，何不讓思念與寬恕傳遞生生世世。

　　知識，看在宇宙蒼穹之下，只是人類數千年來的的自我建構而已
。還有許多未知不明的領域，待求知者無止盡地追尋與發掘。

　　知有涯，受制於知識取得管道與傳遞方式、機密檔案的封鎖或思想鉗制，許多過去的事不得一窺全貌，未來的事自然更是無從得知。
求知者個人既無法自由探索，則更須明辨與抉擇。

　　知無涯，因為可以在吸收現有知識後，再粹鍊發想與分享激盪出新的知識內涵。加以網路推波助瀾，數位典藏國家型科技計畫趁此推出成果展，更能破除知涯屏障、賦予涵蓋多領域的影音紀錄、古物文件新的生命力。

　　生命與知識，到底有無邊際、意義何在？答案得由個人自我解讀而莫衷一是。但思維鍛鍊養成與方法的習得和傳授，則是身為敎師的你我，在教學歷程中，實踐與豐盛自己和學子的生命、一齊探索無涯學海的最佳船、舵與指南針。