網路，讓孩子踏上全球舞台

　　以往，班上總有熱心同學自願擦黑板、拿茶杯、搬投影機，放錄影帶…，網路興起之後，幫老師找尋網站資源，也已經司空見慣。在美國，還進一步培訓學生協助老師研發課程，堪稱一妙！

　　本文介紹國內外網路專題活動的做法與大家分享。

　　 從一個研究計畫到推廣為全州(國)運動，他們邀請學生、老師參與合作，先針對學生培訓資訊實作能力，經過檢定合格，再與合夥老師一起規劃課程，從設計到實作完成，老師的豐富經驗得以利用資訊工具保存、傳佈，學生也能針對學科內容加深加廣學習，更重要的收穫是：在過程中學會與人溝通、協商與團隊合作的經驗，才真是「帶得走的能力」啊！另外附加的效益：孩子的服務資歷不也正是將來申請學校的最佳籌碼嗎？而共享成果的老師擁有更多豐富的教學寶庫！

　　筆者認為：與其讓家長擔心孩子陳密網路遊戲以及網路交友、色情問題，學校老師卻愛莫能助，這個模式有許多值得學習之處，以國內網路建置（可別忘了還有當紅的網咖喔！）與學生素養來看，相信是大有可為的。資深老師擁有豐富的專業經驗，但也有不易傳承的遺憾。若能利用這種「夢幻組合」（學生甚至可能是以前的校友）開發教材，一定可以激發老師盡展專業長才與樂用資訊科技融入教學，再藉由推動認養學校或主題，將是繼當年擴大內需之後的「擴大內智」工程。該網站也有針對合作師生的訪談與統計報告，可以提供行動研究的方向參考。

ThinkQuest  

　　這個網站規畫全球中學生利用遠距合作進行專題研究。記得我是在2000年初守著電腦渡過Y2K時發現此站的：您能想像三位分居於美、歐、澳洲的孩子，他們的專題是「廿世紀亞洲史」？網路的虛擬空間正可以提供孩子的能力展現機會與舞臺，存放他們的數位化學習歷程檔案（e-Portfolio）。看看他們的表現，甚至超越現有上課模式或時空限制下老師所能給予他們的，這些能力不正是九年一貫新課程強調的根本精神嗎？也許教改之路漫長難行（以傳統眼光而言），我們真的不能再等，孩子的成長與地球公民時代已經快步邁開了。

　　看看該站今年的專題：誰能許誰一個未來，可真有得瞧呢！

2002年台灣網界博覽會

　　鼓勵中小學生以專題研究及團隊合作方式探索地方人文與環境，運用網際網路作為表達溝通的工具。同時經由網際網路向全球展現台灣資訊、環境、與鄉土教育的成果。歷年來國內師生參加國際網界博覽會也履創佳績，本縣新莊國小還以大陶小陶樂陶陶獲得2001年國際金牌。

　　如何持續與延伸孩子對資訊應用的能力，我們也要多發揮創意才是。

　　Change your mind，Open child's future！